一帶一路背景下市場營銷專業(yè)教學新思路

陳琳

改革開放之后，我國在各大領域上都有了質的飛躍，經濟實力日益提升?！耙粠б宦贰笔钱斍拔覈年P鍵的發(fā)展戰(zhàn)略，這個關鍵的戰(zhàn)略可以促進我國與周邊的國家的共同發(fā)展?！耙粠б宦贰辈粌H僅給我國經濟的發(fā)展帶來了重大機會，還為我國中小企業(yè)的發(fā)展提供了很好的導向。本文主要討論的是一帶一路背景下市場營銷專業(yè)教學的新思路。

市場營銷教學

創(chuàng)新式教學思路 市場營銷專業(yè)

現(xiàn)如今，“一帶一路”越發(fā)的火熱，本文就根據“—帶一路”這個背景，進行市場營銷專業(yè)教學思路的一些分析。所謂“—帶一路”豐要是指21世紀海上絲綢之路和絲綢之路經濟帶。“—帶一路”是中國推動的國家戰(zhàn)略，對提升在世界各國的領導地位和促進現(xiàn)代化建沒方面具有深遠的戰(zhàn)略意義。在經濟傘球化發(fā)展過程中，“一帶一路”的提出，不僅滿足沿線各國的共同發(fā)展需求，而且也可以為沿線國家開放發(fā)展、優(yōu)勢互補提供新的機遇。在平等文化認同框架下，“一帶一路”戰(zhàn)略屬于國家的戰(zhàn)略性決策，體現(xiàn)的是理解、包容、和平、合作、交流、共贏的精神。在市場營銷培訓的領域里，體驗式、實踐式的教學足效率很高的教學方式，它們可以造就大量的有實干能力的專業(yè)人才。畢竟現(xiàn)在相關的高校和培訓學校在市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)能夠靈活運用營銷的理論知識，擁有較強的實踐技能，還要可以對市場環(huán)境的變化做出適應的人才。體驗式教學大致就是指在教學的過程中，教師從教學根本目標出發(fā)，根據學生們的思維和教學需要，通過創(chuàng)造和設立一些適當?shù)慕虒W情景來引導學生思考，大大提升學生們在學習過程中的情感體驗，讓學生們的學習興趣和熱隋大大提高。

一帶一路背景下市場營銷環(huán)境的現(xiàn)狀和相關專業(yè)教學的教學現(xiàn)狀

（1）一帶一路背景下市場營銷環(huán)境的現(xiàn)狀

1.為中小企業(yè)發(fā)展營造和平的發(fā)展環(huán)境。隨著國際化的不斷發(fā)展，越來越多的中小企業(yè)還是向國際化大市場發(fā)展，這樣一來有可能遭遇國外政治風險的打擊，尤其是國際貿易保護豐義。而隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，可以為中小企業(yè)發(fā)展營造和平的發(fā)展環(huán)境，更好的提升中小企業(yè)的市場競爭力，提高中小企業(yè)的經濟效益。

2.為中小企業(yè)發(fā)展提供良好的發(fā)展空間。“一帶一路”戰(zhàn)略的實施可以將沿線的發(fā)展中國家囊括其中，而且不同發(fā)展中國家具有各自的特點，此時可以達到優(yōu)勢互補的效果，以實現(xiàn)在貿易領域和投資領域的雙贏。隨著“一帶一路”的不斷推進，從政策卜和法律卜有效降低了貿易成本和投資成本，從而為中小企業(yè)發(fā)展提供良好的發(fā)展空間。

3.為中小企業(yè)發(fā)展開辟新領域。“一帶一路”戰(zhàn)略的提出可以促進我國與沿海各國建立經濟互惠、政治互惠、文化互惠的合作關系。如今，我國在公路建設、鐵路建沒、造船能力方面積累了非常寶貴的經驗，掌握了一系列先進技術手段。同時，西啞和中啞地區(qū)具有非常豐富的石油和天然氣資源，可以成為能源的供應地。通過“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，可以為中小企業(yè)在化工、紡織、金融、科技卜開辟新領域。

（2）技工院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

如今，我國90%以上的技校生就業(yè)于中小企業(yè)，是其發(fā)展的主力軍。在中小企業(yè)發(fā)展過程中，自然會遇到很多的問題和矛盾。人才的缺失就足一大問題。如今國內各企業(yè)都很需要市場營銷方面的人才，而人才的輸送工作是各大高校和培訓機構的?，F(xiàn)在國內的市場營銷教學體系還不夠完善，教學方式還是走比較條條框框的路線，看不到突破和進展，培養(yǎng)出的真正的市場營銷人才是少之又少，讓國內各大企業(yè)是“心急如焚”。所以說，相關的教育要給予重視。在“一帶一路”的背景下，國內的中小型企業(yè)單位正在崛起，此時就需要結合“一帶一路”的戰(zhàn)略思想來注重對技工院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，使他們更好的滿足中小企業(yè)在新形勢下的發(fā)展需求?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略背景下技工院校市

場營銷專業(yè)教學方式探究

（1）創(chuàng)新校企合作模式

培養(yǎng)人才就好像定制衣服，需要有標準。在前面的討論中就已經提到，需要的是市場營銷的人才。真正的人才是傘方位發(fā)展的，精通的地方不知一面。單純會紙面的理論知識的人才不可以馬上用，只實踐過沒有理論知識基礎的也用不了，只有雙方面都有的人才企業(yè)才敢放心用。所以在培養(yǎng)學生的過程中，理論教學要和實踐充分地結合起來，達到1+1>2的效果。因此，在進行技工院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，可以開展“嵌入式”校企合作，將“一帶一路”戰(zhàn)略思想融入到教學的各個環(huán)節(jié)之中，并根據實際隋況對已有校企合作模式進行創(chuàng)新，使培養(yǎng)出來的人才更好的滿足“一帶一路”背景下市場營銷的發(fā)展需求。

（2）創(chuàng)新教學方法

這里要介紹的第一種專業(yè)教學新思路是分組教學的方法，分組教學的方法很多人已經不陌生了，但是分組教學方法運用在市場營銷專業(yè)教學還是非常少的。所以不妨稱分組教學方法為一種新的教學思路。教學的時候可以隨機選取與“一帶一路”和市場影響相關的熱點話題，以這個熱點話題為中心，展開真正的課程。將學生引導進入課程中心后，可以開始分組教學的工作（或者是提前進行分組），分組的方式應該盡量趨于合理，避免平時過于要好的學生分進一個組里，也要避免平時關系差的學生分進一個組里，學習小組的安排也應該是暫時的，每次有學習分組的課都應該會有調整改變。這樣才能盡可能保證每位學生每次都能有不同的“營銷體驗”，比如要在培養(yǎng)學生的營銷策劃能力時，可以將類似的問題作為任務安排給每個小組，第一個板塊可以是每個小組的成員都有發(fā)言權，每個人的發(fā)言時間都有嚴格限制，大家有想法就盡可能地在最短的時間里提出來，有點頭腦風暴的味道。然后再進行第二個環(huán)節(jié)，自由討論。這個環(huán)節(jié)里，就需要大家暢所欲言，當然，這里的暢所欲言不是說想說什么就可以說什么，說的想法應該有可行性，不能脫離主要問題，這個環(huán)節(jié)要求組員們做到高效地表述觀點的可行性以及具體的措施，其他學生可以提出不足、提出修改意見，如果覺得這個方法不行，也可以直接提出否定意見。每個學生都會有自己獨到的看法，把自己的看法經過高效的處理表達出來，大家聽了，如果覺得沒有什么問題，就作為一種策劃思路，最終一個小組會總結出多條有效可行的思路，然后進行小組匯報，最終由教師綜合評定，選出優(yōu)勝的小組，給予一定的獎勵。最后，教師可以對這些想法進行分析，給學生總結這些想法的好處和弊端。整堂課下來，學生收獲會非常豐富。因為學生學到的不僅僅是書面卜的那一點點理論知識，學生們還運用了這些知識，他們進行了大量的思考，他們的思想做了一個升華。另外，小組的方式讓學生們提升了交際的能力，比如，學生們會學到什么時候別人發(fā)言是可以打斷的，什么時候又不可以；自己發(fā)言的時候應該注意點什么，怎么組織自己的想法；在分析討論的時候要怎么樣討論才能做到彼此互相尊重，這些都是可以現(xiàn)場學到的小學問。

（3）市場營銷體驗式教學的情景教學方法

情景教學方法現(xiàn)在是一種熱門的教學手段。這種教學方法通過對現(xiàn)實場景的模擬，增強學生們對市場營銷的體驗，讓他們盡可能真實地接觸到將來將要接觸的市場營銷環(huán)境，做到一個逼真的教學效果。學生在經歷了這些場景之后，就好像真的得到了這些營銷體驗，收獲了豐富的營銷經驗，提升了自我的專業(yè)能力，在學習信心的方面也大大提高，這些都是情景教學方法可以帶來的好處。這樣高效的教學方式，受到很多教師的喜愛自然也不足為奇。在情景的選取方面，課前的時候教師可以精心準備一下，盡量選擇適合課堂的情景主題，可以適當?shù)娜谌雵H貿易，跨境營銷教學情境。在課堂上，教師可以靈活地將場景布置在各大知識點中，讓學生成為劇本中的主角，或者是老板，或者是員工，讓學生進行充分思考并發(fā)表自己的觀點。這樣一來，學生們對各大知識點就能夠更好地理解和掌握，因為學生們經歷了從理論到實踐再到理論的這樣一個循環(huán)往復的過程，對所學的知識點印象肯定更加深刻，課下也節(jié)省了很多的時間去記憶理論知識。

小結

改革開放之后，我國在各大領域卜都有了質的飛躍，經濟實力日益提升。最近， “一帶一路”成為了市場上的焦點名詞。本文主要在“一帶一路”的大背景下，對市場營銷專業(yè)教學心思路進行了分析，并探討了“一帶一路”戰(zhàn)略思想對中小企業(yè)和技工院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的影響，并通過創(chuàng)新校企合作模式、創(chuàng)新教學方法等方式來更好的推動“一帶一路”戰(zhàn)略背景下技工院校市場營銷專業(yè)教學活動的進行，這樣不僅可以有效提高教學的效率，而且還可以為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀的綜合型人才。

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