在高校體育教學(xué)中有效實(shí)施德育教育

摘 要：大學(xué)生的德育教育是高校思想政治工作中非常重要的一方面，體育課堂在傳授學(xué)生體育技能及體育基本知識(shí)的同時(shí)，也成為高校德育教育的一個(gè)重要載體。本文分析了當(dāng)前高校德育教育中存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，闡述了有效實(shí)施德育教育的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；德育教育；體育教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)日趨全球化、文化日趨多元化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，較以前，當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及行為模式均發(fā)生了較大的變化。如何適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，有效開(kāi)展德育工作，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是高校教育工作者面臨的重要任務(wù)和挑戰(zhàn)。大學(xué)體育課是實(shí)施大學(xué)生德育教育的重要渠道之一，作為大學(xué)生必修課之一的體育課，體育課堂在傳授學(xué)生體育基本知識(shí)、開(kāi)展基本體育技能訓(xùn)練的同時(shí)，可以以體育課堂教學(xué)為載體，有效實(shí)施德育教育。

一、當(dāng)前我國(guó)高校德育教育存在的問(wèn)題

1.當(dāng)代大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

首先，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念形成方既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。作為知識(shí)分子，大學(xué)生具有較高文化水平知識(shí)水平，他們有著更為為開(kāi)闊的視野，有著更高的抱負(fù)和追求，更愿意主動(dòng)接觸外界事務(wù)及其多元文化和道德觀念，同時(shí)也更容易受到來(lái)自各方面文化思潮的挑戰(zhàn)和沖擊。大學(xué)時(shí)代是青年人世界觀、道德觀、人生觀形成的重要時(shí)期，此時(shí)，他們的價(jià)值觀念更容易受到來(lái)自國(guó)內(nèi)外多元的、開(kāi)放的、價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)的影響。如果沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，當(dāng)代大學(xué)生容易出現(xiàn)一些道德觀、價(jià)值觀念方面的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是社會(huì)、學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。

其次，大學(xué)生價(jià)值觀容易出現(xiàn)混亂。社會(huì)的發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的便捷，給大學(xué)生帶來(lái)巨大的價(jià)值觀念的沖擊，受一些因素的影響價(jià)值思想不成熟，一些學(xué)生的倫理價(jià)值體系出現(xiàn)混亂，思想認(rèn)識(shí)偏離正確軌道，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展毫不關(guān)心、缺乏正能量和正義感，崇拜物質(zhì)主義、向往不勞而獲、缺乏吃苦和奉獻(xiàn)精神等等，甚至誤入歧途，不可自拔，走向犯罪深淵。

2.當(dāng)前我國(guó)高校德育教育現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高校德育教育存在著教育內(nèi)容單一、教學(xué)方法和形式死板等問(wèn)題。德育教育應(yīng)聯(lián)系改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生年齡特點(diǎn)，聯(lián)系大學(xué)生思想實(shí)際，采用靈活多樣，寓教于樂(lè)，易于被廣大90后大學(xué)生接受的方式，把傳授知識(shí)和思想教育結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行，避免說(shuō)教、硬性灌輸?shù)确绞??？菰锏慕虒W(xué)方法、單調(diào)的形式，無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性及興趣，致使學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生厭煩心理，嚴(yán)重影響了德育教育的效果。

二、體育教學(xué)對(duì)高校實(shí)施德育教育的啟示

1.體育不僅可以強(qiáng)身健體，人們還可以通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)情感交流競(jìng)技體育中的勝負(fù)問(wèn)題還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的逆商以及意志力。而高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅僅是將知識(shí)進(jìn)行傳授，同時(shí)還要承擔(dān)育人職責(zé)。體育課，作為高校的必修課程，同樣可以結(jié)合其自身學(xué)科特點(diǎn)肩負(fù)起德育教育的任務(wù)。要將對(duì)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)、良好心理素質(zhì)等方面的鍛煉和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)當(dāng)代青年學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.體育教育可有效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育課堂上，要通過(guò)完成老師布置的體育項(xiàng)目和任務(wù)，就要肯吃苦、能抗壓、不怕累，這樣學(xué)生的意志力可以得到磨煉。競(jìng)賽類(lèi)項(xiàng)目的參與可以增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也可以教育學(xué)生要以健康積極的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，正確對(duì)待得失，從而對(duì)大學(xué)生的品德、作風(fēng)等方面都會(huì)起到積極地教育作用，也可以塑造出陽(yáng)光、青春、健康的當(dāng)代大學(xué)生形象。

三、在高校體育教學(xué)中有效開(kāi)展德育教育的途徑

1.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練過(guò)程中的規(guī)則，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，確保訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)肅、公正、權(quán)威，從而培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)、熱愛(ài)集體、服從指揮的優(yōu)秀品質(zhì)。體育老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育道德行為和作風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂中時(shí)時(shí)刻刻感受到良好的體育道德風(fēng)尚，從而養(yǎng)成減少犯規(guī)，遵守規(guī)則，服從裁判，自覺(jué)維護(hù)體育道德的良好習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。

2.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教學(xué)中通過(guò)足球、籃球、排球、接力跑、等集體體育競(jìng)賽項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。使學(xué)生通過(guò)參加緊張激烈的集體體育比賽項(xiàng)目中，逐漸認(rèn)識(shí)和感受到團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力共同競(jìng)爭(zhēng)與拼搏的艱辛，切實(shí)體會(huì)到一只高績(jī)效的體育團(tuán)隊(duì)，全體成員要各就其位，各司其職，密切配合。個(gè)人與團(tuán)隊(duì)密不可分。團(tuán)隊(duì)造就個(gè)人，個(gè)人成就團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)成功了，個(gè)人才能成功。

3.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦拼搏、積極進(jìn)取的優(yōu)秀意志和品質(zhì)。在體育教學(xué)中可以有針對(duì)性的利用一些困難情境培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。田徑項(xiàng)目中的短跑、長(zhǎng)跑以及球類(lèi)競(jìng)賽等劇烈的運(yùn)動(dòng)，容易使學(xué)生出現(xiàn)呼吸困難、氧債劇增、乳酸堆積、耐力下降、肌肉僵硬等生理現(xiàn)象，并且在體育競(jìng)賽中，緊張的比賽氛圍也容易出現(xiàn)心理壓力過(guò)大等情況，克服這些不良的情緒需要一定的意志努力。

四、結(jié)語(yǔ)

提高德育教育的效果，要采用靈活多樣的形式。在體育教學(xué)中，在無(wú)論教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程實(shí)施、教學(xué)效果反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該把德育教育的開(kāi)展情況作為課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。體育老師在教學(xué)中，要以身示范，同時(shí)不斷提升業(yè)務(wù)水平及德育教育水平，優(yōu)化教學(xué)方法，在教學(xué)中因材施教地科學(xué)運(yùn)用德育教育手段及方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。體育老師要有效利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分地發(fā)揮體育學(xué)科的德育育人功能，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐一沛、張鶯鶯.對(duì)高校德育教育的幾點(diǎn)思考[J].教育學(xué)論壇，2010

[2]李靜波、曹策禮、石宏.體育教學(xué)對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想品德影響的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011

[3]韓惠.論高校體育教學(xué)中的德育教育[J].科技信息，2013

作者簡(jiǎn)介：

付前勇，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授；研究方向：高職體育教育教學(xué)。