體育新聞實踐教學模式研究

劉存

摘 要：相對其他學科來講，體育新聞?wù)n程的實踐性較強，因此，體育新聞?wù)n程在教學過程中應(yīng)當強化實踐教育步驟。體育新聞在實踐教學環(huán)節(jié)主要采用實戰(zhàn)模擬、校企與校媒融合以及以賽代練這三種教學模式。體育新聞?wù)归_實踐教學在一定程度上是延展拓寬了課堂教學，理論教學與實踐教學只有緊密結(jié)合，才能夠使得體育新聞的教學更具可行性，最大程度上提升學生專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：體育新聞 實踐教學 模式

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0091-02

20世紀90年代，我國的體育市場朝著職業(yè)化、經(jīng)濟化轉(zhuǎn)型，新聞媒體行業(yè)從事業(yè)型向產(chǎn)業(yè)型轉(zhuǎn)變，標志著體育新聞已經(jīng)到了高速發(fā)展的階段。新聞媒體普遍開設(shè)體育頻道、專欄以及頻段，積極報道體育新聞。體育新聞事業(yè)煥發(fā)勃勃生機，同時，體育新聞教學發(fā)展更上一個階段。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表示，我國現(xiàn)有的15所體育類高等院校，其中12所設(shè)立體育新聞學科，由此可知，體育新聞學科已經(jīng)成為體育教育的一門重要課程。然而，實踐教學又是體育新聞學科的關(guān)鍵組成。實踐技能是體育新聞學生才能培養(yǎng)的重中之重。因此加強體育新聞學科實踐教育已經(jīng)成為該專業(yè)教學的關(guān)鍵。

1 實戰(zhàn)模擬教學

實戰(zhàn)模擬教學模式在體育新聞專業(yè)實踐教學中應(yīng)用最為廣泛。實戰(zhàn)模擬是指在課堂教學中實踐或者把體育新聞報道過程直接在多媒體教室中進行模擬。為學生展示體育新聞操作流程，講述操作辦法，加深學生對于體育新聞知識的認知，提升學生的實踐操作技能。實戰(zhàn)模擬教學模式共分為四種。

（1）構(gòu)建模擬的體育新聞媒體，安排學生在各個新聞媒體崗位任職，當學生對該崗位業(yè)務(wù)操作熟悉之后，變更到其他的崗位進行學習，了解與科學合理的安排。在保證媒體穩(wěn)定運作的同時，使得該專業(yè)的學生能夠深入體驗學習體育新聞媒體的具體操作流程。這種操作僅限于雜志這類簡單媒體。新媒體的誕生，為體育新聞實踐教學提供了新的實踐載體，在教師的引導下，學生借助微信、微博等，自主搭建新聞傳播平臺，在搭建的新平臺中實施體育新聞實踐。

（2）結(jié)合校園新聞傳媒媒體，將學習體育新聞的學生安置到校網(wǎng)、校報、廣播站等崗位進行學習實踐，切實參加體育新聞的各個環(huán)節(jié)，如采訪新聞事件、編輯新聞內(nèi)容、維護新聞網(wǎng)絡(luò)、印刷新聞期刊等。這種教學模式要求宣傳機構(gòu)密切配合，緊密聯(lián)系。在實踐過程中，宣傳機構(gòu)指定相關(guān)教師與學生給予參與實踐的學生有效的建議；實踐結(jié)束后，給予科學的評價，并將其作為學生年終考核的一部分。

（3）實戰(zhàn)模擬教學在實驗室中開展。設(shè)置體育新聞專業(yè)的體育院校都會成立新聞媒體實驗室，在實驗室中配置媒體傳播設(shè)備，將體育新聞?wù)n程中具有實踐性的內(nèi)容安排在實驗室中進行教學。教師在教授課程知識的時候，學生利用媒體設(shè)施進行相關(guān)操作，加深理論知識印象。此外，還可以邀請管理實驗室的教師現(xiàn)場給予指導，引導學生開展體育新聞實踐。

（4）邀請經(jīng)驗豐富資深媒體人作為客座教授，以講座、經(jīng)驗傳授等形式與學生進行零距離接觸，在學習其媒體經(jīng)驗的同時，感悟體育新聞的艱辛與不易。這種教育實踐模式不僅取得顯著的教育成效，還增強了學生的實踐感悟。體育新聞?wù)n程在課堂講授過程中穿插各種體育新聞實例，或者以小組討論的方式對相關(guān)實例進行研究討論，都是實戰(zhàn)模擬教學最為常見的方法。

2 以賽代練實戰(zhàn)教學

以賽代練實戰(zhàn)教學是指鼓勵學生參加各種體育新聞活動與比賽，在參加比賽的過程中，指引學生增強操作技能訓練，這種教學模式受到廣大體育新聞學生的青睞。這種實戰(zhàn)教學的目的在于運用比賽的形式督促學生鍛煉自身實踐技能?，F(xiàn)階段，專業(yè)的體育新聞賽事數(shù)量有限，然而一些全國性質(zhì)與區(qū)域性質(zhì)的攝影比賽較為常見。學習體育新聞的學生應(yīng)當積極參與此類賽事，在比賽的過程中對學生存在的不足給予針對性建議，快速提升自身業(yè)務(wù)能力。實際上，體育院?？梢栽趯W校中舉辦體育新聞的相關(guān)賽事，例如：寫作、攝影、解說以及設(shè)計等方面的賽事。體育新聞比賽能夠快速提升學生的各項操作技能。即使院校未舉辦此類賽事，該專業(yè)的教師還能夠在專業(yè)中舉辦各種各樣的體育新聞技能賽事。參加各種比賽，不僅可以實現(xiàn)利用比賽督促練習的作用，提升學生的業(yè)務(wù)水平與實操能力，還可以加強學生之間的溝通交流，強于課堂講授的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式，更加注重教師教授，學生學習，并未激發(fā)學生的創(chuàng)造性與主動性，教學效果顯然較差。以賽代練的實踐教學模式，能夠激發(fā)學生學習的熱情，指引學生參加教學實踐，進而使得教學實踐成效更為顯著。

3 校企結(jié)合、校媒結(jié)合

學生在學習的過程中接觸實踐，不僅能夠鞏固所學知識，還能將所學知識運用到實踐中，提前熟悉新聞運作環(huán)境，為學生步入社會奠定堅實基礎(chǔ)。學校與媒體結(jié)合的實踐教學模式，指的是加強體育院校和各類新聞媒體之間的合作，構(gòu)建體育新聞學生實踐的平臺與實操基地，使得學生切實參加體育新聞媒體的實踐過程中，把理論知識轉(zhuǎn)化成實踐操作技能與業(yè)務(wù)水平，切實提升體育新聞實操能力。在基地的實踐過程中，該平臺會安排學生到不同的崗位學習實踐，了解體育新聞各個環(huán)節(jié)與操作過程，在崗位實踐過程中，還會安排專業(yè)人員給予指導與教導。在實習基地學習體驗的過程中，學生在加深體育新聞理論知識認知的同時，還提高了實操能力與業(yè)務(wù)水平。實習基地的學習，使得學生接觸了社會中的媒體人，在與其交流溝通的過程中，提升了自身的表達能力，豐富了人生閱歷。例如，天津體育大學的體育新聞專業(yè)和北京體育報社、人民廣播電臺、河北廣播電臺等新聞媒體都合作構(gòu)建了實踐基地。校企結(jié)合指的是體育院校和新聞媒體企業(yè)之間的合作，是學生到此類企業(yè)中學習實踐，掌握體育新聞宣傳的手段、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營措施、企業(yè)管理辦法，并了解體育新聞推廣流程等相關(guān)知識和技能。

4 結(jié)語

體育新聞?wù)n程的實踐教學不僅延展課堂教育，還是體育新聞教育的關(guān)鍵步驟。體育院校的教學設(shè)施與教學資源存在一定差距。然而，一旦設(shè)置了體育新聞學科，就應(yīng)當設(shè)置相應(yīng)的實踐教學，使得體育新聞教學更為完善，同樣能夠提升學生的專項技能。只有融合實踐教學的體育新聞教育方能夠保證學生學以致用。實踐教學無需依賴先進的技術(shù)手段與設(shè)備設(shè)施，因此，體育院校應(yīng)當按照實際狀況為實踐教學創(chuàng)造條件。實踐教學不僅需要充分利用周圍的資源，還應(yīng)當考慮其便利性，使學生切身體會實際的體育新聞工作流程。

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