有效合作學(xué)習方法在體育教學(xué)中的實踐

摘 要：運用課堂案例對體育教學(xué)中開展使用學(xué)習的意義、課堂模式以及存在的問題進行反思，并在此基礎(chǔ)上進一步探討合作學(xué)習的有效價值。課程改革要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，小組合作學(xué)習作為一種有效的學(xué)習方式已被越來越多的教師運用于課堂教學(xué)。在體育課堂教學(xué)中實施小組合作學(xué)習，能使學(xué)生優(yōu)勢互補，更好地掌握運動技能和提高體能水平。

關(guān)鍵詞：體育課堂；有效教學(xué)；合作學(xué)習

我有幸在《中國學(xué)校體育》看到了覃俊平和譚濤老師寫的《體育教學(xué)中有效合作學(xué)習的實施策略》。只有理論聯(lián)系實際才能產(chǎn)生真正的實效，我就把他們提出的合作學(xué)習實踐方法運用到我的體育課堂學(xué)習中，發(fā)現(xiàn)效果很好。下面結(jié)合4個具體的案例來分析如何運用四種合作學(xué)習方法。

方法1、思考（體驗）-分享-練習

思考（體驗）-分享-練習法是基于思考-結(jié)對-分享的方法，這是一種通過批判性思考或積極體驗，分享、協(xié)商和練習，激勵參與的策略。它適合于創(chuàng)造性游戲、舞蹈和障礙課程以及需要問題解決能力的游戲和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。我就在武術(shù)教學(xué)中運用了這種方法。

實踐1、多變的五步拳

在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習了三個基本手型（掌、拳、勾）和五個基本步型（弓步、馬步、歇步、仆步、虛步），剛上課我就讓他們每個人自己去思考或嘗試編出手型和步型結(jié)合的動作。大家都很積極，創(chuàng)編出了多種多樣的動作：如弓步?jīng)_掌、馬步?jīng)_拳、虛步亮掌、仆步穿掌等都出現(xiàn)了。在學(xué)習五步拳時，我沒有一個動作一個動作去交，而是讓他們根據(jù)自己的想法每個人單獨創(chuàng)編出5個連貫動作。然后4個人一組交流自己的創(chuàng)編動作，大家都表演后，相互評價，經(jīng)過熱烈的商量和討論，再統(tǒng)一動作，集體練習。在表演時各組的五步拳都有自己的特色，學(xué)生學(xué)得很開心，而且創(chuàng)編出了自己的拳。

反思：武術(shù)本沒有固定的步驟，其實五步拳也是人創(chuàng)出來的，為什么一定要跟著別人打呢？學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏约簞?chuàng)編呢？讓他們根據(jù)自己的想法去運用基本動作，這才是最關(guān)鍵的。不要讓合作學(xué)習成為兩極分化的橋梁，合作學(xué)習有了每個人的參與才會變得更加生動和精彩，合作前給學(xué)生思考或體驗的時間，在合作時大家才會有自己的想法，才有話可說，最終才會產(chǎn)生共鳴。

方法2、結(jié)對-檢查-練習

結(jié)對-檢查-練習是建立在成對檢查法基礎(chǔ)之上。它適用于學(xué)習走、跑和跳等基本動作、競技項目，體操或者水上技能項目。教師先向?qū)W生講解和示范動作，而后兩人一組結(jié)對（每對學(xué)生中一人練習動作，另一人提供激勵和反饋），兩人都能完成動作后，就合并成原有的四人一組繼續(xù)練習。我結(jié)合在前滾翻教學(xué)中運用了這種合作學(xué)習方法。

實踐2、前滾翻

我先讓每個同學(xué)表演他們最擅長的滾，有的側(cè)滾，有的后滾，有的前滾，有的抱頭滾，有的抱腳滾，有的兩手平舉滾，滾的方法多種多樣。滾完后我就向大家宣布這節(jié)課目標是學(xué)會前滾翻，編出幾種滾的游戲方法。第一個目標就是學(xué)前滾翻，我先邊示范邊講解，做了一個前滾翻的動作，再分成4人小組，然后兩個兩個結(jié)對，相互幫助、相互指導(dǎo)學(xué)習前滾翻。有的同學(xué)邊講邊做，有的再向搭檔請教，有的再觀察其他人怎么滾。過了一段時間后，會的同學(xué)在積極幫助自己的同伴，不會的同學(xué)為了不給自己的搭檔拖后腿，虛心地向搭檔請教，一遍遍認真地練。兩人都完成任務(wù)后就同本組的其他成員匯合，所有成員來評一評每個人的學(xué)習情況。大家基本上學(xué)會前滾翻后，接下去就創(chuàng)編滾的游戲方法。有些組是一同學(xué)如果用“降龍十八掌”打到你，那人就用前滾翻來抵消，還有的組用“無鷹腿”踢到屁股時滾，還有的組是前滾翻（模仿孫悟空翻跟斗）比賽等等。

反思：學(xué)生在練習過程中時刻在相互評價，在評價中促進學(xué)生更主動地學(xué)。其實在評價別人的同時逐漸學(xué)會評價自己，他如果發(fā)現(xiàn)別人出色的地方，可能這個地方就是他的弱點；如果發(fā)現(xiàn)別人不足的地方可能正是他的優(yōu)點。在無意識中搭檔間形成了一種良性的關(guān)系：相互幫助，相互促進。在合作學(xué)習中幫助是少不了的，而同伴間的評價就是最大的促進。

方法3、拼圖法練習法

拼圖法練習是每個學(xué)生有責任學(xué)習和練習一定比例的內(nèi)容，然后向其他組員，傳授他或她所掌握的內(nèi)容。在拼圖法方法中有強烈的積極相互依賴，每個學(xué)生需要依靠其他人獲得信息。它適合教授創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容、舞蹈以及復(fù)習動作技能和學(xué)習技戰(zhàn)術(shù)。我在廣播操的教學(xué)中運用了拼圖法練習法。

實踐3、廣播操

本學(xué)期，因為學(xué)校要舉行廣播操比賽，如何才能幫助學(xué)生更好、更快地掌握動作要點呢？我采用了如下的方法：用一節(jié)課的時間把整套廣播操全部教給學(xué)生，每節(jié)的要點都詳細告訴大家。不要說學(xué)生，就是我們老師都很難一下子接受。這里，合作學(xué)習就發(fā)揮了真正的實效。以8人小組為例，組長安排每人重點學(xué)一節(jié)，如甲學(xué)第一節(jié)，乙學(xué)第二節(jié)……，誰負責重點學(xué)哪一節(jié)就由誰來負責教會大家哪一節(jié)，但他們的目標是一樣的，做好廣播操。每個同學(xué)既是“老師”，又是學(xué)生，大家學(xué)得很高興，教得也很開心。每位同學(xué)都積極參與，因為他們知道只有經(jīng)過每個人的努力才能學(xué)好整套廣播操。在大家的齊心協(xié)力下各組的廣播操越做越整齊、動作越來越到位，而且越來越有精神。

反思：每個人都有各自的任務(wù)，每個人都有自己的目標，而小組的目標分解成每個人的子目標，每個人的目標實現(xiàn)了小組的目標也就達到了。他們主動參與的意識都很強，合作學(xué)習的價值也得到了充分體現(xiàn)。合作學(xué)習是著眼于全體學(xué)生的，給人人創(chuàng)設(shè)了展示自我的機會，人人都從中得到發(fā)展。

方法4、協(xié)同合作游戲法

它強調(diào)在挑戰(zhàn)性，包容性活動中，學(xué)生一起努力獲得成功。協(xié)同合作游戲法適用于學(xué)習修正或創(chuàng)編的游戲、舞蹈和障礙課程。學(xué)生知道小組的目標和自己的目標緊緊聯(lián)系，自己的努力是小組成功的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生個人才能達到他們的學(xué)習目標。我在高難度游戲中運用這種方法。

實踐4、“吊機“游戲

課前準備：分四個場地，每個場地將一根粗繩從單杠上方繞過，地上放一塊大墊子。

教師宣布游戲方法：每組先推薦一個人站到墊子上抓住繩子的一端，其他人全部抓住繩子另一端。然后通過集體的努力將站墊子上的人拉起，只要人離墊子即成功，成功后可以換另外一人站到墊子上。如果全部人輪完后，可以安排兩人（或三人）站到墊子上同時抓住繩子，比比哪組拉起的人最多。

學(xué)生都積極參與，每個人都盡全力去拉，頭上汗在滴，嘴上喊加油，手上拼命拉。大家都面紅耳赤，有的手酸了甩一甩又上了，有的手上皮都掉了還拼命地拉。

反思：在“吊機”游戲中人人都積極參與，大家都相互依賴，個人的績效和小組的績效有效地結(jié)合起來，個人的目標和小組的目標有效地統(tǒng)一起來。合作的任務(wù)有了一定的難度后，只有通過大家的努力才能達到目標（拉起人），這樣大家才會認識到集體的重要性，大家的合作意識才會更強，合作行為才會更明顯，合作學(xué)習的實效性才會更高。

作者簡介：

欒海燕（1976--），陜西人，廣東省惠東縣惠東中學(xué)教師，中教一級。