有效開展中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考

周晶

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”的出現(xiàn)成為中職語文教學(xué)改革的最大亮點(diǎn)。它既打破了以前因循守舊的中職教學(xué)方式，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生有效地運(yùn)用語文知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。就教師如何科學(xué)、有效地開展中職語文實(shí)踐活動(dòng)展開探討。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?語文教學(xué);實(shí)踐活動(dòng);資源;科學(xué)性;有序性

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0247-01

一、結(jié)合學(xué)生需求，體現(xiàn)主體性

相較于其他文化課，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語文是相對比較好學(xué)的學(xué)科。而且他們清楚地認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科是自己將來學(xué)習(xí)、生活、工作的重要工具。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中來，讓他們在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用語文知識(shí)來提升素養(yǎng)，提升能力。

二、設(shè)計(jì)多樣形式，充滿挑戰(zhàn)性

教師要采用不同的活動(dòng)形式吸引學(xué)生投入語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生感覺有趣，有挑戰(zhàn)。例如調(diào)查問卷式、競賽式、座談式、辯論式、表演式、展示、微視頻、外出活動(dòng)、國旗下講話等。形式多樣，豐富多彩，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

三、挖掘教材資源，突顯學(xué)科性

（一）根據(jù)課文內(nèi)容，拓展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

我們可以選用語文教材中故事性強(qiáng)的課文，結(jié)合相關(guān)戲劇知識(shí)，把它們改編成課本劇活動(dòng)。如《項(xiàng)鏈》《廉頗藺相如列傳》等，這些都能編成很好的課本劇作品。在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行改編、導(dǎo)演和表演，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解，更提升了他們的寫作能力、口語表達(dá)能力及審美鑒賞能力。

（二）根據(jù)課文體裁，拓展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

小說、詩歌、散文都會(huì)帶給學(xué)生不同的理解和體驗(yàn)。教材中選取了很多著名詩人的作品，我們可以結(jié)合這些飽含感情的詩文，開展“富有詩書氣自華”詩歌朗誦比賽，引導(dǎo)學(xué)生在朗誦中深入體會(huì)詩歌的魅力。

四、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，突出實(shí)踐性

（一）結(jié)合校園生活，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

我們可以挖掘與語文學(xué)科相關(guān)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高。比如，我校每年四月份開展“做幸福讀書人”讀書月活動(dòng)，我們就有意識(shí)地做到與語文教學(xué)的三個(gè)結(jié)合：結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找有益于學(xué)生身心發(fā)展的各類書籍;結(jié)合平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得品味鑒賞好書;結(jié)合“做幸福讀書人”讀后感比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將品味與鑒賞小說，互相學(xué)習(xí)、互相交流。

（二）結(jié)合社會(huì)生活，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)完《好雪片片》之后，引導(dǎo)學(xué)生思考我們身邊還有沒有其他需要幫助的人呢？教師引導(dǎo)學(xué)生開展《點(diǎn)亮愛心，送去溫暖——關(guān)愛老人志愿者宣傳活動(dòng)》，讓學(xué)生接觸社會(huì)，通過各種渠道探尋社會(huì)中的事情。

（三）結(jié)合地方特點(diǎn)，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

北京是中國的首都。身為北京人，我們怎能忘記這一得天獨(dú)厚的地域條件呢？在講完《我的母親》后，教師引導(dǎo)學(xué)生去參觀位于東城區(qū)的老舍故居，實(shí)地了解老舍先生生平。講《合歡樹》《我與地壇》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“找尋史鐵生”活動(dòng)，尋找史鐵生在北京城學(xué)習(xí)、工作、生活的地方。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，親身實(shí)踐、體會(huì)作者在特定歷史時(shí)期的思想，體驗(yàn)語文的魅力。

五、利用多種資源，力求廣泛性

（一）網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲取資源的主要途徑。它不僅突破了時(shí)空的限制，而且內(nèi)容豐富，便捷快速。在開展基礎(chǔ)模塊上冊第二單元《我們熱愛大自然》活動(dòng)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科普類網(wǎng)站搜集資源。學(xué)習(xí)完《雷雨》和《竇娥冤》后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戲劇類的網(wǎng)站（中國戲劇網(wǎng)、中國戲曲網(wǎng)）搜集資源。

（二）生活資源

現(xiàn)在的社會(huì)生活和家庭生活豐富多彩，學(xué)生可以從中找到許多更加感性更為生動(dòng)的資源。例如，在學(xué)習(xí)完大量歌頌?zāi)笎鄣恼n文后，我們可以開展“感恩的心”主題活動(dòng)，學(xué)生在家中采訪自己的父母長輩，在學(xué)校采訪老師、同學(xué)，收集上來的照片、文字、音頻、視頻資料都是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)寶貴的資源。

六、完善評價(jià)機(jī)制，注重科學(xué)性

（一）過程性評價(jià)

評價(jià)要重視學(xué)生在活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的具體表現(xiàn)。教師應(yīng)把每一個(gè)重要環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)于表格之中，自評、互評、師評多種方式的評價(jià)都要具備，同時(shí)也要對學(xué)生的參與程度、合作情況、任務(wù)承擔(dān)、知識(shí)技能運(yùn)用、活動(dòng)效果等方面進(jìn)行評價(jià)，從而形成對學(xué)生在整個(gè)過程中全面、公正的評價(jià)。

（二）動(dòng)態(tài)評價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程是動(dòng)態(tài)的，需要教師隨時(shí)關(guān)注的，它有活動(dòng)過程中的成果，也有活動(dòng)終結(jié)后的效果呈現(xiàn)。因此教師可以設(shè)置動(dòng)態(tài)評價(jià)表，對設(shè)計(jì)問卷、問卷調(diào)查、調(diào)查報(bào)告、成果匯報(bào)等完成或未完成情況進(jìn)行評價(jià)。

（三）個(gè)性化評價(jià)

我們可采用多元化的評價(jià)方式。評價(jià)項(xiàng)目可以設(shè)置態(tài)度端正、服從指揮、創(chuàng)新能力等，但一定要細(xì)化評價(jià)規(guī)則，態(tài)度端正包括能主動(dòng)接受任務(wù)，使用禮貌用語;服從指揮包括服從領(lǐng)導(dǎo)、講究合作;創(chuàng)新能力包括溝通技巧創(chuàng)新和合理化，建議創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]倪文錦.中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材基礎(chǔ)模塊（上冊）[M].北京：高等教育出版社，2013.