中職思想素養(yǎng)教育貴在工匠精神

鮑鳳娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“一帶一路”發(fā)展倡議為我國職業(yè)教育發(fā)展帶來了巨大的空間與機(jī)遇，但同時(shí)我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀距離國際化水平仍有差距。這就需要職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”的質(zhì)量與能力的全面提高。而中職教育中這種質(zhì)的提升離不開新時(shí)期一種可貴的思想素養(yǎng)，即工匠精神。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)生;思想素養(yǎng);工匠精神

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0220-01

工匠精神是一種在設(shè)計(jì)上追求獨(dú)具匠心，質(zhì)量上追求精益求精，技藝上追求盡善盡美的精神。如今，工匠精神不僅是促進(jìn)受教育者全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)需要，更是職業(yè)教育系統(tǒng)性變革的時(shí)代呼喚。其中蘊(yùn)含著寧靜致遠(yuǎn)的品格素養(yǎng)。而中職學(xué)生如果具有這種素養(yǎng)，將會(huì)為他的成長成才奠定基石。因此教學(xué)中必須聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到客觀可行的教學(xué)方法才能讓學(xué)生真正將這種精神化為可吸收的營養(yǎng)，成為促進(jìn)自己積極進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力。

一、教育學(xué)生只有明確自我發(fā)展方向才能寧靜致遠(yuǎn)

“教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。”（奈斯比特語）。教師只有點(diǎn)亮了學(xué)生心中的這盞燈，才能使學(xué)生看清努力方向，學(xué)業(yè)以至事業(yè)才能“致遠(yuǎn)”。寧靜致遠(yuǎn)的工匠精神鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的靈魂和心智，進(jìn)而才會(huì)產(chǎn)生一股巨大的力量支配自己學(xué)習(xí)奮斗。

教育教學(xué)中可以用榜樣的力量去鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的心智。比如“匠人”的感人故事：中國木匠的祖師魯班、畫師齊白石、當(dāng)代漆藝大師陳其積、意大利著名鞋匠成長為上市公司老總的薩瓦托勒等成功而感人的故事。中職生正處于世界觀、人生觀尚未形成的階段，教師只有適時(shí)引導(dǎo)，才能教育學(xué)生樹立正確的方向，才不至于被社會(huì)的一些不良現(xiàn)象所引誘，以至走入歧途。

二、培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神之魂——敬畏感

作為學(xué)生心懷敬畏之心是人生走向成功的第一課，也是工匠精神的精華所在。2016年4月26日，國家領(lǐng)導(dǎo)人在安徽合肥考察時(shí)指出，“在工廠車間，就要弘揚(yáng)‘工匠精神，精心打磨每一個(gè)零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品”。俗話說：“君子之心，常懷敬畏?！本次肥且环N人們對待事物的態(tài)度。你對學(xué)習(xí)有敬畏之心，才會(huì)有嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績才可能優(yōu)秀;你對所從事的職業(yè)有敬畏之心，才可能在工作上有鉆研奉獻(xiàn)精神，事業(yè)上才能有所成就。因此，學(xué)生確立了奮斗目標(biāo)之后，還要教育學(xué)生學(xué)習(xí)以至對待各種事物的態(tài)度必須心懷敬畏。這種敬畏里包含了嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、準(zhǔn)確、完美等態(tài)度。

教育教學(xué)中可以采用競賽、舉例等方法進(jìn)行教育教學(xué)。比如舉辦技能大賽，比賽結(jié)果要獎(jiǎng)優(yōu)罰差，用以警示學(xué)生在學(xué)習(xí)中要擁有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度;還可以通過觀看具有教育意義的影片，如《厲害了我的國》等，學(xué)生可以通過影片中記錄的中國橋、中國路、中國車等一個(gè)個(gè)非凡的超級工程，讓學(xué)生產(chǎn)生對專業(yè)技術(shù)的敬畏之心。還可以通過反面的例子，比如電影《泰坦尼克號》，之所以沉船其中一個(gè)原因是連接各個(gè)零件的鉚釘質(zhì)量不過關(guān)。鉚釘雖小如加以藐視最后卻釀成大禍，如此慘痛的教訓(xùn)不正說明工匠精神——敬畏之心的重要嗎？

三、留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具匠心的特質(zhì)

愛因斯坦說過“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考。”這無疑說明了在學(xué)習(xí)中勤于思考的重要性。課堂教學(xué)中，教師一定要留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，以不斷培養(yǎng)獨(dú)具匠心的特質(zhì)。

（一）教師提出問題，要給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生思路。比如講到“事物都是發(fā)展變化的”這一課時(shí)，在講課之前提出問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生舉出自己認(rèn)為有哪些事物是發(fā)展變化的等問題，學(xué)生有了這樣的方法，也就有了思路，不至于眉毛胡子一把抓，沒有頭緒。

（二）允許學(xué)生有不同的思路，即使是行不通的，也拿出來，大家分析。這樣學(xué)生就會(huì)集思廣益，并在以后學(xué)習(xí)中會(huì)少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們獨(dú)立思考的重要性，在課堂教學(xué)中我們就要激活學(xué)生的思維，課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、探究的興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具匠心的特質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生專注的精神

專注是工匠精神中最重要的因素。學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心智活動(dòng)，需要全身心地投入，需要心無旁騖。而職高學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多缺乏的就是專注的精神。因此，我覺得培養(yǎng)學(xué)生把心沉下來的定力，比知識本身更重要。

（一）教師要在教學(xué)方法上做文章。只有在內(nèi)容和形式上都精彩的一堂課才能把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，并能專注地聽完整節(jié)課。課的內(nèi)容一定要有思想性或?qū)嵱眯?，這樣學(xué)生才覺得聽課有益處，才會(huì)理性地確定愿意聽。其次，教師的教學(xué)方式是否新穎;聲音是否動(dòng)聽有音樂性;語言是否幽默有趣;形式是否生動(dòng)多樣;是否能讓更多的學(xué)生參與等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的專注力。有人說，馬兒跑得快全靠鞭子響。我覺得這話只說對了一半。鞭子再響，得有快馬，畢竟外因要通過內(nèi)因起作用。因此培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力與能力很重要?？鬃釉凇墩撜Z·學(xué)而》中有：“如切如磋，如琢如磨?！敝新殞W(xué)生是未來的技能型人才，對技術(shù)要求精益求精的專注精神非常重要。

總之，隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，不僅需要中職學(xué)生要掌握嫻熟的技術(shù)，還要具有一種精神，那就是大國工匠精神。作為中職教師任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]習(xí)近平.習(xí)近平在知識分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2016-04-30.