一班一世界，以文化人

周麗華

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)學(xué)校;德育;班級(jí)管理

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0216-01

一、案例背景

本學(xué)年的德育工作主題——班主任專(zhuān)業(yè)化修煉從班主任教育情懷開(kāi)始。作為一名班主任，怎樣管理自己的學(xué)生，要把自己的班級(jí)打造成一個(gè)什么樣的班級(jí)，讓自己的班級(jí)形成什么樣的風(fēng)格，怎樣才能體現(xiàn)以人為本的教育理念，應(yīng)該是每一位班主任所共同面臨和思考的問(wèn)題。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，我的體會(huì)是：管理班級(jí)，管理學(xué)生，其實(shí)就是管理一個(gè)濃縮版的“小世界”。

二、案例回放

筆者所負(fù)責(zé)的班級(jí)人數(shù)較多，全班57名學(xué)生，女生50名，男生7名，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，我也在不斷成長(zhǎng)，處理班級(jí)大小事務(wù)也是從起初簡(jiǎn)單的“遇到問(wèn)題直接批評(píng)”而慢慢轉(zhuǎn)化為“智慧處理”，兩年的班主任工作經(jīng)歷，促使作為年輕教師的我多了一份耐心與包容心。陪伴學(xué)生兩年多的時(shí)間，我們經(jīng)歷了太多的故事。

2016-2017學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期，也就是本班級(jí)學(xué)生入校二年級(jí)了，班級(jí)的學(xué)生慢慢發(fā)生了一些細(xì)微的變化，病假情況增多、學(xué)習(xí)熱情有所減弱……

某天，班級(jí)有一個(gè)女生沒(méi)有參加早操，而是悄悄從班級(jí)入場(chǎng)隊(duì)伍中走出，躲進(jìn)女生廁所里，作為班主任，我在第一時(shí)間思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生寧愿躲在廁所里也不愿意去參加早操？于是我找到當(dāng)事學(xué)生并不是先批評(píng)她，而是詢(xún)問(wèn)沒(méi)有參加早操的緣由，該生答道：“我對(duì)陽(yáng)光過(guò)敏，今天陽(yáng)光比較強(qiáng)，所以不能參加早操”，我心里深知這種情況有待驗(yàn)證，因?yàn)樵诒景嗉?jí)學(xué)生入學(xué)第一年里我統(tǒng)計(jì)了班級(jí)患有疾病史的學(xué)生信息，同時(shí)在氣溫變化不斷，流感、感染性腹瀉等常見(jiàn)傳染病進(jìn)入高發(fā)期階段堅(jiān)持定期統(tǒng)計(jì)，兩年里并沒(méi)有該生匯報(bào)的信息，但該生自尊心比較強(qiáng)，當(dāng)眾也不能抹了她的“面子”，于是我采用“迂回”戰(zhàn)術(shù)。

“但是你躲在廁所的環(huán)境跟外面的新鮮空氣肯定沒(méi)法比啊，那樣的話(huà)是不是更加不利于你的過(guò)敏呢?！蔽艺f(shuō)道。

“這樣，你先回去上課，我待會(huì)跟你家人了解下你的身體情況，再處理好吧？”說(shuō)完我便示意她可以回教室了。

三、教育方式

筆者第一時(shí)間去咨詢(xún)了校醫(yī)室的醫(yī)務(wù)人員，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)解讀，同時(shí)在網(wǎng)站上查詢(xún)了關(guān)于曬太陽(yáng)的利弊端，以及合理曬太陽(yáng)的時(shí)間點(diǎn)的相關(guān)資料并進(jìn)行整理，于是在“事發(fā)”的當(dāng)天晚上我便在班級(jí)群里發(fā)了這樣一段話(huà)：近期天氣比較熱，同學(xué)們一定要做好防曬工作，避免天氣炎熱引起身體不適，另外班級(jí)里有部分學(xué)生認(rèn)為早上參加早操會(huì)被太陽(yáng)照射到以致引起皮膚過(guò)敏，在這里，老班要跟大家普及一下，這種說(shuō)法是一個(gè)嚴(yán)重誤區(qū)，專(zhuān)家建議：一天之中，有兩個(gè)時(shí)間段最適合曬太陽(yáng)：一個(gè)是上午6時(shí)到10時(shí)，此時(shí)紅外線(xiàn)占上風(fēng)，紫外線(xiàn)偏低，使人感到溫暖柔和，可以起到活血化瘀的功效;第二個(gè)時(shí)段是下午4時(shí)到5時(shí)，此時(shí)正值紫外線(xiàn)中的A光束占上風(fēng)，可以促進(jìn)腸道內(nèi)鈣、磷的吸收，有利于增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)骨骼正常鈣化。此外，從時(shí)間概念上講，健康人每天應(yīng)堅(jiān)持曬太陽(yáng)30到60分鐘。寫(xiě)完我便把專(zhuān)家建議的文字截圖發(fā)至班群里，另外分享此連接。我校的早操時(shí)間是在上午8點(diǎn)，正是曬太陽(yáng)的“最佳時(shí)間點(diǎn)”，希望同學(xué)們一定把握住這樣既可一邊通過(guò)早操鍛煉身體，又可“黃金時(shí)間”曬太陽(yáng)的健康習(xí)慣。

第二天早上該生默不作聲地進(jìn)入班級(jí)隊(duì)伍參加早操，并且持續(xù)至今一年的時(shí)間里沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)早操缺席情況。

四、案例分析

說(shuō)實(shí)話(huà)，她用這個(gè)理由完全在我意料之外的，如果當(dāng)時(shí)她說(shuō)出一個(gè)理由我就立馬提出另一種可能性進(jìn)行反駁的話(huà)，也是沒(méi)有辦法真正解決這個(gè)問(wèn)題，所以才“急中生智”想出這么一個(gè)“萬(wàn)全之策”來(lái)徹底解決！

筆者思來(lái)想去很久，怎樣才能最為妥當(dāng)?shù)亟鉀Q這樣的“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”等“扯皮問(wèn)題”呢。筆者在德育工作中一直秉承“情感勉勵(lì)”的賞識(shí)教育觀點(diǎn)，跟學(xué)生溝通或解決問(wèn)題時(shí)在“特殊時(shí)機(jī)”需要采取一些特殊的“小手段”。我一直認(rèn)為，作為一名班主任，對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的教育方法，不能千篇一律，不能武斷，更不能訴諸武力，而應(yīng)該因人而異，因事而異，因勢(shì)利導(dǎo)，以這樣的方式來(lái)教育學(xué)生才能收到事半功倍的效果，選擇一種他們能接受的方法，以達(dá)到真正地解決問(wèn)題的目的。班級(jí)發(fā)生的一些小事件，往往能體現(xiàn)班主任的大智慧，這也正應(yīng)該是教育中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

五、案例反思

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)“既然太陽(yáng)上也有黑點(diǎn)，人世間的事情就更不可能沒(méi)有缺陷”，列寧也說(shuō)過(guò)：“孩子犯錯(cuò)，連上帝都會(huì)原諒?！蔽覀兊膶W(xué)生身心發(fā)育還很不成熟，德育工作就是以學(xué)生為中心的教育改革，為的是學(xué)生更全面的發(fā)展。在這一背景下，班主任的任務(wù)，就是更好地為這個(gè)大目標(biāo)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航！