多元化教學(xué)在電控發(fā)動機技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

李世東

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?電控發(fā)動機技術(shù)是必修的課程，為了幫助學(xué)生快速理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)先改變傳統(tǒng)的授課方式，積極應(yīng)用多元化教學(xué)法，落實多種教學(xué)策略，在講解新課程時，借助多媒體技術(shù)搜索課程知識，而后，播放直觀的教學(xué)視頻，或者向?qū)W生提問，引發(fā)學(xué)生主動思考和分析，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)性，在學(xué)習(xí)中深入理解專業(yè)知識，有效提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，勢必會提升教學(xué)效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?電控發(fā)動機技術(shù);多元化教學(xué);應(yīng)用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0185-01

電控發(fā)動機技術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象，而且涉及很多自動化的控制流程，始終運用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生一時難以理解知識，逐漸跟不上教學(xué)進度，直接降低教學(xué)效率和質(zhì)量，不利于構(gòu)建高效課堂。對此，文章提出了應(yīng)用多元化教學(xué)法，便可改變這一現(xiàn)狀。

一、在電控發(fā)動機技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)的意義

現(xiàn)如今，汽車行業(yè)快速發(fā)展，需要諸多汽車修理方面的人才。為了滿足市場需求，學(xué)校要對電控發(fā)動機技術(shù)學(xué)科提高重視程度，要求教師按照新課改的要求改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中注重應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，不再機械地傳授知識，講解新課程的過程中要做到與時俱進，進而運用先進的多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上搜索與課程相關(guān)的知識以及一些微視頻，在課堂上借助投影儀播放生動、立體的PPT，呈現(xiàn)出直觀化、立體化的教學(xué)視頻或是課件，方可吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)課程內(nèi)容感興趣，必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。此外，也可以運用多媒體查找更多的專業(yè)知識，以此延伸知識點，有利于開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。同時，在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重落實提問教學(xué)法，驅(qū)使學(xué)生積極探究找出答案，有效提高學(xué)生的自主探究能力和思考能力，充分體現(xiàn)出應(yīng)用多元化教學(xué)具有重要意義。

二、多元化教學(xué)在電控發(fā)動機技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運用提問教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生積極思考

在電控發(fā)動機技術(shù)教學(xué)過程中，為了活躍教學(xué)氛圍，教師在講解新課程時，先依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出幾個問題，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，設(shè)置懸念，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生積極思考和分析問題。深思熟慮之后，主動探究教材內(nèi)容，在自主學(xué)習(xí)之中充分了解電控發(fā)動機系統(tǒng)的原理以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，從而明確引發(fā)系統(tǒng)故障的原因，便可針對故障類型，認真整理出相應(yīng)的檢修方法，逐漸對理論知識理解得更透徹。在全面理解的前提下，快速掌握專業(yè)知識點。同時，自主總結(jié)和概括出答案，促使學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，方可營造寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，爭相舉手闡釋觀點和想法，對于學(xué)生表述的內(nèi)容，進行補充和糾正，漸漸地，學(xué)生輕松理解和掌握專業(yè)課程知識，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自主解決問題的能力，充分體現(xiàn)出運用提問教學(xué)法的重要性。

（二）開設(shè)實訓(xùn)課，提高學(xué)生動手操作能力

電控發(fā)動機技術(shù)課程內(nèi)容有很多需要學(xué)生自己動手操作，從而便于學(xué)生理解書本上的理論知識。因此，教學(xué)中開設(shè)實訓(xùn)課非常有必要，可結(jié)合教材內(nèi)容，開展實訓(xùn)教學(xué)，教師先演示操作步驟，而后將學(xué)生分為四人，引導(dǎo)各個小組按照規(guī)范化的流程，操作各種機械設(shè)備和一些檢修儀器，為學(xué)生提供自主操作的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出了學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)生為主，進而轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使全體學(xué)生主動投入實訓(xùn)教學(xué)中，積極動手操作和使用設(shè)備。對學(xué)生不正確的操作步驟，及時引導(dǎo)和糾正，使學(xué)生牢記規(guī)范的檢修流程以及正確的維修方法，更加深入地理解專業(yè)知識，便可快速掌握電控發(fā)動機技術(shù)，有效提高學(xué)生動手操作能力和學(xué)習(xí)效率。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)授課，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新時期，多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，逐漸廣泛應(yīng)用于電控發(fā)動機技術(shù)教學(xué)之中，成為一種新穎的教學(xué)方法。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)授課，可以隨時下載所需的教學(xué)資源和材料，靈活操作投影儀和先進的教學(xué)設(shè)備，播放內(nèi)容豐富、精彩的教學(xué)課件，從而展示出直觀、形象的畫面。這有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)課件中的知識，有效增強學(xué)習(xí)動力，進而不再被動接受知識，對學(xué)習(xí)電控及發(fā)動機課程感興趣，勢必會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速理解專業(yè)知識，并對課件中的知識點印象深刻，記憶力有所增強，理解能力和學(xué)習(xí)效率顯著提高，表明應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助電控發(fā)動機技術(shù)教學(xué)非常重要。

多元化教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的授課方式和方法，逐漸被廣泛應(yīng)用于電控發(fā)動機技術(shù)教學(xué)之中。教師在講解專業(yè)課程時，可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和作用，下載教學(xué)資源，精心設(shè)計成教學(xué)課件，在授課時播放出生動的畫面，便于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。也可以運用提問教學(xué)法或者開設(shè)實訓(xùn)課，調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以最佳的狀態(tài)自主探究，在探究學(xué)習(xí)中高效學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，必然會提高教學(xué)質(zhì)量。

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