淺析微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

黃凌燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，微課作為一種新型教學(xué)方法，將先進(jìn)的信息技術(shù)和教育教學(xué)工作融為一體，極大地推動(dòng)了我國(guó)的教學(xué)改革。微課的出現(xiàn)給了學(xué)生不一樣的上課體驗(yàn)，極大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于中職學(xué)校多種因素的局限，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，因此，微課也必將在中職英語(yǔ)教學(xué)中大放異彩。主要分析微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為提高中職英語(yǔ)的教學(xué)效率提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?微課;中職學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0169-01

中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，英語(yǔ)的運(yùn)用能力普遍較弱，主要是由于自身的基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深化，英語(yǔ)課作為中職學(xué)校一門重要的公共基礎(chǔ)課程，是對(duì)學(xué)生專業(yè)課的補(bǔ)充，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也受到越來(lái)越高的重視。微課的出現(xiàn)給了中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)新的發(fā)展機(jī)遇，改變了傳統(tǒng)的、枯燥的課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)教師在課堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)消化教材中的重難點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。微課以其內(nèi)容的短小精悍、表現(xiàn)形式的豐富多樣等特點(diǎn)受到越來(lái)越多教師和學(xué)生的喜愛(ài)，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

一、微課的定義和特點(diǎn)

（一）微課的定義

微課，是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，基于教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)錄制一段5～10分鐘的針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的視頻或音頻，也叫“碎片式教學(xué)”。微課的內(nèi)容可以是教材的重難點(diǎn)，也可以是學(xué)習(xí)方法等技能的傳授，它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式和輔助性資源，更加適合學(xué)生的個(gè)性化和更深層次的學(xué)習(xí)。

（二）微課的特點(diǎn)

1.教學(xué)時(shí)間短。教學(xué)視頻或音頻是微課的主要表現(xiàn)形式，微課的教學(xué)時(shí)間一般控制在5～10分鐘，與現(xiàn)行的中小學(xué)的課堂時(shí)間相差甚遠(yuǎn)，符合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于學(xué)生集中注意力。

2.主題突出，內(nèi)容靈活。一個(gè)微課講授的內(nèi)容只圍繞一個(gè)主題，或是教材重難點(diǎn)，或是學(xué)習(xí)方法等，微課教學(xué)的目標(biāo)明確、內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.反饋及時(shí)，使教學(xué)更加具有針對(duì)性。由于多種因素的限制，教師很難掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況教學(xué)。采用微課教學(xué)模式，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，教師也能及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息，從而可以更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

中職教育以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，因此，在中職英語(yǔ)的教學(xué)中應(yīng)用微課，教師必須要結(jié)合教材內(nèi)容、中職生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際的學(xué)習(xí)需要，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并不斷完善微課內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)高效完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

（一）利用微課實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材

將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，翻轉(zhuǎn)課堂就是讓學(xué)生在課前先自主學(xué)習(xí)，將難以解決的問(wèn)題拿到課堂中與教師共同探討，教師的主要作用就是為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。例如，在講授高教版英語(yǔ)1第二單元時(shí)，本單元的內(nèi)容實(shí)用性較強(qiáng)，貼近學(xué)生的生活，教師可以提前將自己錄制或下載的有關(guān)面試知識(shí)的微課視頻通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生共享，并設(shè)計(jì)好配套的測(cè)試題和學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生就能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)預(yù)習(xí)課文?；氐秸n堂后，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋信息，對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和疑問(wèn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。在翻轉(zhuǎn)課堂和微課有效結(jié)合的前提下，學(xué)生通過(guò)微課可以對(duì)教材有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，再加上英語(yǔ)課堂上教師的講解和深度剖析，可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）運(yùn)用微課剖析英語(yǔ)教材中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)法和詞匯是學(xué)生面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)起來(lái)比較吃力，語(yǔ)法和詞匯的課堂教學(xué)也是枯燥和乏味的，因此，教師可以利用生動(dòng)有趣的微課視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”的定義為過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，在講授時(shí)，教師可以將Flash動(dòng)畫和圖片融入微課視頻中，將昨天晚上Jack在家看電視的情節(jié)展示出來(lái)，并說(shuō)“Jack was watching TV at 8 o'clock yesterday evening.”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己昨晚正在做的事，從而加深學(xué)生對(duì)這一時(shí)態(tài)的理解。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己拍攝微視頻，記錄自己學(xué)習(xí)的感受和進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）運(yùn)用微課進(jìn)行分層教學(xué)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

在中職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行微課教學(xué)，需要教師運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，例如，小組合作學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)也要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過(guò)分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制作不同的微課視頻，給基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供知識(shí)重難點(diǎn)的講解，鞏固知識(shí)，給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)提供拓展新知識(shí)點(diǎn)的視頻，滿足不同學(xué)生的不同需求。

綜上所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須注重微課的應(yīng)用，掌握微課的內(nèi)涵和特點(diǎn)，能結(jié)合中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用微課的模式，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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