淺析在中職體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙海霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?興趣是最好的老師，在中職體育教學(xué)過程中，教師必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，突出學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使其主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。深入分析中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的主要原因，并提出了相應(yīng)的解決策略，以期推動中職體育教學(xué)工作的不斷前進(jìn)和發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職體育;學(xué)習(xí)興趣;策略探究

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0147-01

向社會持續(xù)輸出實用型、復(fù)合型人才，是我國中職院（學(xué)）校成立的出發(fā)點和落腳點，我國中職院（學(xué)）校也一直以此為目標(biāo)不斷努力，然而隨著社會發(fā)展與教學(xué)實踐的逐步加深，中職教學(xué)迎來新一波的挑戰(zhàn)，怎樣科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)工作，緊扣人性化教學(xué)方式，突出學(xué)生在教過程中的主體地位，成為當(dāng)前教學(xué)改革的核心。縱觀我國中職院（學(xué)）校的教學(xué)實踐，大多數(shù)院（學(xué)）校都存在教學(xué)工作進(jìn)展不順的問題，課堂教學(xué)更側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容的講授，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過程中，缺少必要的自主思考環(huán)節(jié)，本文將以怎樣更好地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣作為基本切入點，談?wù)剬@一問題的幾點思考。

一、中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣弱化的原因

（一）教學(xué)方法落后

當(dāng)今時代，年輕一代的學(xué)生深受時代思潮的影響，喜歡追逐新鮮的事物，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足其學(xué)習(xí)需要。許多體育老師受到傳統(tǒng)觀念的影響，不重視體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與探究，教學(xué)思想拘束于以往的固有經(jīng)驗。這些對體育教學(xué)工作的錯誤認(rèn)知，極大地影響了體育教育事業(yè)的進(jìn)一步開拓，造成體育教學(xué)資源的缺失，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。教學(xué)過程趨于程式化、單一化，教學(xué)重點更偏重于對知識點的要點講解與反復(fù)訓(xùn)練，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與特長的多樣化引導(dǎo)，沉悶的教學(xué)氛圍讓學(xué)生不可避免地對課堂產(chǎn)生了抵觸心理，教學(xué)預(yù)期難以實現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合適

教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)習(xí)實際，也是造成學(xué)生興趣缺失的重要因素。學(xué)生具有個體差異性特征，不同的學(xué)生，其知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)接受度也存在較大的差距。正因如此，如果教師一味地采取一刀切教學(xué)，勢必會使這種差距越來越大，致使基礎(chǔ)較差的學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄的心理，加深其對學(xué)習(xí)的抵觸程度。同時，中職教學(xué)內(nèi)容也要充分考慮社會崗位的對口性，更好地適應(yīng)未來職場的需要。

（三）教師水平低下

教師是教學(xué)的重要媒介，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接傳授者。教師的言行舉止、人格品質(zhì)深刻地影響著學(xué)生的成才與成長，如果教師不能適應(yīng)時代發(fā)展的腳步，空有理論知識卻無法真正地應(yīng)用到實踐中，學(xué)生就會對教師的能力和水平產(chǎn)生質(zhì)疑，失去學(xué)習(xí)的主動性和熱情。

（四）考核水平不合理

以往的體育考核無非就是期末時的單一數(shù)據(jù)，難以切實地反映出學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況。在體育教學(xué)過程中，往往批評多于鼓勵，不能及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出反饋，這勢必會在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的降低。

二、中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的有效措施

（一）改進(jìn)體育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式把學(xué)生定位在參與者一角上，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中時刻處于被動接受地位，這種灌輸式的教學(xué)很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。因此，創(chuàng)新體育教學(xué)觀念，革新體育教學(xué)手段勢在必行。而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的根本便在于正確認(rèn)識到建立一種新型師生關(guān)系的重要性，良好的師生關(guān)系有利于增強(qiáng)學(xué)生對教師所授內(nèi)容的認(rèn)可度，從而有效激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。此外，教師還要注意教學(xué)活動的多樣化發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多新穎的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的自主參與度。例如，跑步時，可以嘗試突破傳統(tǒng)繞圈跑的模式，采取交叉跑及比賽跑等模式來增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性。同時，還可以充分利用起課堂之外的時間，多舉辦運動會、體育知識競賽等活動，來充實體育訓(xùn)練的多樣化發(fā)展。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)工作的核心，教師只有正確認(rèn)識到學(xué)生的個體差異性，設(shè)計具有針對性的分層教學(xué)方案，才能夠切實滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，對于一些學(xué)習(xí)天賦高、基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)調(diào)高教學(xué)目標(biāo)，安排他們完成一些技術(shù)性較高的動作;而對于一些學(xué)習(xí)功底較弱的學(xué)生，教師在適當(dāng)調(diào)低教學(xué)難度與要求的同時，還要注意對其自信心的引導(dǎo)，幫助他們保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)化發(fā)展，將不符合專業(yè)特點的內(nèi)容刪除，添加符合專業(yè)的內(nèi)容，將大綱知識專業(yè)化。例如，根據(jù)幼師的專業(yè)特點，在對其進(jìn)行體育訓(xùn)練時，就可以突破傳統(tǒng)的繞圈跑的跑步方式，采取三角跑、方形跑等趣味性較強(qiáng)的形式來增強(qiáng)其學(xué)習(xí)活力，以期更好地適應(yīng)專業(yè)崗位的需要。

（三）提高教師的綜合水平

作為教學(xué)的直接媒介者，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。為此，教師必須在提升自身教學(xué)知識水平的同時，不斷提高自身的修養(yǎng)，為學(xué)生樹立好榜樣，從而對學(xué)生良好性格品質(zhì)的形成產(chǎn)生潛移默化的影響，提高學(xué)生對教師的認(rèn)可度，進(jìn)而激發(fā)其課堂參與熱情。

（四）優(yōu)化教學(xué)考核體系

優(yōu)化體育教學(xué)考核體系，由傳統(tǒng)的單一化、形式化的期末考核模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化、多樣化的過程性考核模式。對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師要時刻注意對學(xué)生自身亮點的挖掘，在其有所進(jìn)步與自我突破時，及時給予鼓勵與認(rèn)可，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心與自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極參與學(xué)習(xí)。

總而言之，學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)質(zhì)量的保證。通過改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教師水平、優(yōu)化考核體系能夠切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高。在今后的中職體育教學(xué)中，教學(xué)工作者必須不斷革新教學(xué)理念，超越自我，使教學(xué)內(nèi)容與社會需要相匹配，為學(xué)生未來的生活工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳴濤.在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探討[J]. 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（2）.

[2]王蘊偉.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2013（13）.