“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學策略研究

連淑珍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡計算機技術(shù)也不斷更新，電腦以及相關(guān)科技軟件已成為學生日常生活必不可少的一項工具。而隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新型的教學理念不斷地影響著教師，中職英語教學也要跟隨潮流進行跨時代的改革創(chuàng)新，無論從教學方式，還是教學的內(nèi)容上都應進行創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅帶給教師教學上的沖擊，也給教師的教學帶來了便捷。因此，教師應充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，高效開展中職英語教學工作，從而提高學生的英語學習效率。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職英語;教學方式創(chuàng)新

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0138-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃一提出，各大院校都開始將網(wǎng)絡引入教學，教學方式的改革更是時代所趨，各門學科都受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的大幅度影響，包括中職英語教學?，F(xiàn)如今所謂的“微課”“慕課”等新的教學形式已經(jīng)開始推廣，不斷地沖擊著傳統(tǒng)的教學理念，給傳統(tǒng)的教學方法和學生的學習方式帶來了巨大的挑戰(zhàn)。新的事物應時代而生，作為新時代的教師，所要做的并不是抵觸它和消滅它，而是要嘗試和網(wǎng)絡合作，讓自身的教育事業(yè)更上一個臺階。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語教學存在的問題

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)教學方式的沖擊

中職教師進行英語教學時，都是以傳統(tǒng)的教學方式展開的，課堂上大多是以教師為主體，主要教學方法也是應試灌輸，學生只能被動地接受并對知識的進行死記硬背，無法和教師建立聯(lián)系，嚴重缺乏主觀能動性。隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展和日益的普遍，一些網(wǎng)絡授課方式興起，這種信息傳輸化的教學手段，效率不僅高，且內(nèi)容豐富，充滿趣味。非常適合中職學生，有利于提高中職英語教學的效率。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)學習方式的改變

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的開展下，其傳統(tǒng)的應試教學方式發(fā)生了扭轉(zhuǎn)，教師不再是課堂上的主體，這種形式下的課堂，教師成為答疑解惑的引導者，他更注力于讓學生個性化學習，自主求知，并進行合作學習。學生可以根據(jù)自己的喜好來挑選課程，挑選教師和教學方法，這樣的教學方式既增進了學生和教師之間的交流，還讓知識變得生動有趣，讓學生對其的記憶更加深刻。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)教師職位和技能的“威脅”

傳統(tǒng)的教學方式采用的是“我說你聽”的應試教學方法，學生和教師之間有一道不可逾越的“鴻溝”，教師的威嚴高大不可侵犯，學生也不敢向教師提問，積極性得不到認可就會變得消極，主動學習的心情受到打壓便不能提高學習效率。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的改革深入教學，教師不再是一味地去說知識，而是要把知識變得更加生動有趣，符合互聯(lián)網(wǎng)教學的標準，至此，教師在改革中便需要加強自身的教學技能和升級相關(guān)的教學理念，要適應當下的社會現(xiàn)狀。教師需要具備使用計算機相關(guān)教學軟件的技能，例如，視頻剪輯、聊天軟件的巧妙運用等，教師的職責仍舊是教書育人，但現(xiàn)階段的教學需要教師具備綜合技能。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語創(chuàng)新教學策略

（一）改革中職英語教學模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”改革體制的下達，教師在進行英語教學時要進行教學模式的改革，將“翻轉(zhuǎn)課堂”引入教學方式中，在進行英語教學時，即時播放一些跟當下課堂有關(guān)的視頻短片，例如美劇《生活大爆炸》中就有很多中職英語教學內(nèi)容需要掌握的知識點，教師通過私下里對視頻的剪輯，將一些有用的知識在視頻中重復地多放幾遍，再通過后期的講解將英語知識進一步內(nèi)化，加深學生對知識的印象。教師應借鑒騰訊微課堂等教學方式，將翻轉(zhuǎn)課堂的教學方式不斷創(chuàng)新，形成一種“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式。

（二）利用當下學習軟件改革學生學習方式

教師可以以當下最流行的聊天軟件“微信”進行中職英語教學，創(chuàng)立一個只能用英文交流的微信互動群，讓學生在群里積極踴躍地發(fā)言，隨時隨地地練習英語技能，語言是一門需要熟練才能掌控的技能，教師應利用這一點讓學生不論在課堂上還是在日常生活中都能接觸到英語知識，那么教學效率將會直線上升。教師也要不斷加強自身的學識，中職院校要不斷引入新的網(wǎng)絡技術(shù)人才，多設計一些利于學生學習發(fā)展的APP，讓學生習慣于使用這些軟件，并從中獲取知識，激發(fā)學生興趣的同時，提高學生學習英語的效率。

（三）改變教師授課方式，以適應“互聯(lián)網(wǎng)+”背景

“填鴨式”教育已經(jīng)成為教學上一枚刺眼的“釘子”，但很多中職院校卻還在固守成規(guī)，沒有做到對教學方式的及時更新。隨著新課改的下達，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學理念深入課堂，教師應加快改變自身的傳統(tǒng)教學方式，以適應當下飛速發(fā)展的信息社會，教師要積極吸取“微課”上有利于自己教學的方式方法，虛心求教，將有用的教學方式運用到自己的英語教學中，多做一些有趣的課件，多和學生進行語言交流，提高自身的教學水平，適應當下的教學現(xiàn)狀。

總之，隨著素質(zhì)教育的深入，新課改的時代已經(jīng)到來，教師和中職院校要及時對教學方式進行改革，以適應社會潮流，提高教師教學效率，達到教學根本目的。

參考文獻：

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