信息化背景下會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革探索與實(shí)踐

趙海燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過對信息化背景下會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革必要性的分析，從提高信息化背景下會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的認(rèn)識、靈活轉(zhuǎn)換會計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)方法以及科學(xué)設(shè)置會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)課程體系三個(gè)方面入手，對教學(xué)改革提出具體建議，希望能為相關(guān)教學(xué)工作的開展提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化;會計(jì)專業(yè);職業(yè)教育;教學(xué)改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0118-01

實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段是引入新的信息技術(shù)，使用新的教學(xué)設(shè)備改變以往的單一授課模式。會計(jì)作為受信息化影響較深的行業(yè)領(lǐng)域，其教育模式的改革要遵循時(shí)代的發(fā)展方向，要適應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，以滿足社會需求作為首要目標(biāo)，對教學(xué)模式進(jìn)行信息化改革，為企業(yè)培養(yǎng)高水平高技能的會計(jì)人才，為教育信息化發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

一、信息化背景下會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的必要性

（一）信息化背景下教育模式的改革勢在必行

職業(yè)教育是我國教育體系中重要的一部分，能夠?yàn)樯鐣陌l(fā)展提供技術(shù)應(yīng)用型人才，其在信息化背景下，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，信息化改革會在很大程度上優(yōu)化教學(xué)效果。例如，在2017年舉辦全國職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽，這便是我國教學(xué)信息化比較直觀的體現(xiàn)。比賽中理論加實(shí)踐的教學(xué)安排比較突出，注重與實(shí)際結(jié)合?？梢哉f，信息化教學(xué)勢在必行，會計(jì)專業(yè)教學(xué)信息化需要全面推進(jìn)。就目前的發(fā)展形勢來看，社會企業(yè)會計(jì)管理已經(jīng)朝著信息化方向快速前進(jìn)，所以傳統(tǒng)的校內(nèi)教育模式已經(jīng)不能滿足社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)不能保證學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，自身技能經(jīng)得起社會的考驗(yàn)，所以信息化背景下教育模式的改革勢在必行。

（二）會計(jì)教學(xué)信息化提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

先進(jìn)的技術(shù)知識，先進(jìn)的IT技術(shù)，具備強(qiáng)大的解決實(shí)際問題的能力，功能的實(shí)現(xiàn)更加簡潔直觀，能夠吸引學(xué)生的興趣，真正提高學(xué)生專業(yè)技能。從就業(yè)形勢來看，社會缺少的是真正有能力、有想法的人才，高技能應(yīng)用型人才是社會真正需要的人力資源。信息化教育從日常學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生技能。在發(fā)展中，信息技術(shù)成為職業(yè)教育的重要載體，改變傳統(tǒng)教育模式的同時(shí)，學(xué)生也能夠積極適應(yīng)新的教育模式，青少年作為信息時(shí)代的受影響較深群體，對新技術(shù)的接受能力體現(xiàn)出絕對的優(yōu)勢，所以信息技術(shù)拓寬教學(xué)途徑的同時(shí)，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此好的學(xué)習(xí)氛圍也會逐漸形成。

二、信息化背景下會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的有效途徑

（一）提高對信息化背景下會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的認(rèn)識

提高對信息化背景下會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的重視，創(chuàng)新會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在實(shí)際的教學(xué)過程中靈活引入信息化教學(xué)理念，是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)會計(jì)專業(yè)職業(yè)教學(xué)改革的有效途徑之一[1]。例如：想要摒棄傳統(tǒng)會計(jì)專業(yè)教學(xué)陳舊的思想，積極吸收先進(jìn)的信息化教學(xué)理念，并將其滲透到專業(yè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以通過構(gòu)建良好的信息化教學(xué)平臺，對現(xiàn)有的會計(jì)專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的整合與配置，樹立正確的信息化教學(xué)意識，利用先進(jìn)的信息化技術(shù)手段對會計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行必要的革新，為學(xué)生充分適應(yīng)信息化教學(xué)模式奠定良好基礎(chǔ)。

（二）靈活轉(zhuǎn)換會計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高和教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息化背景下會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革已經(jīng)逐漸成為職業(yè)教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢。靈活轉(zhuǎn)換會計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)方法，可以從更新會計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面著手。從當(dāng)前信息時(shí)代背景下會計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況來看，傳統(tǒng)會計(jì)專業(yè)課內(nèi)容設(shè)計(jì)已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的實(shí)際需求。因此，在教學(xué)改革過程中，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該結(jié)合會計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況和人才培養(yǎng)需求，科學(xué)調(diào)整會計(jì)基礎(chǔ)、管理會計(jì)、審計(jì)、稅法、財(cái)務(wù)會計(jì)以及成本會計(jì)等一系列專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)所占比重。在關(guān)注會計(jì)專業(yè)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視計(jì)算機(jī)學(xué)科、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用以及通用會計(jì)軟件等信息基礎(chǔ)課程教學(xué)。

（三）科學(xué)設(shè)置會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)課程體系

在信息時(shí)代背景下，會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)中的課程體系建設(shè)，應(yīng)以更高的科學(xué)性、系統(tǒng)性和合理性作為教學(xué)課程體系建設(shè)目標(biāo)，通過對專業(yè)教學(xué)課程的不斷完善和優(yōu)化，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。比如，在會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)重視對學(xué)生自身實(shí)踐操作的引導(dǎo)與訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐課程教學(xué)過程中的認(rèn)知主義作用，堅(jiān)持將會計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)為具有更多層次、形式更為多樣以及覆蓋面更廣的開放性實(shí)踐課程體系，幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)真實(shí)的會計(jì)工作環(huán)境與模式[2]。

綜上所述，在新的時(shí)代背景下，教育信息化改革任重而道遠(yuǎn)，教育工作者要勇于實(shí)踐探索，采用有效的信息化教育手段，提高學(xué)生的知識技能，實(shí)現(xiàn)會計(jì)教學(xué)信息化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外，學(xué)校需要改變知識結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生帶來新的問題，新的知識，以保證實(shí)際問題的解決符合現(xiàn)代社會發(fā)展方向，保證學(xué)生踏入社會能夠?yàn)槠髽I(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王順楷.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）：27.

[2]劉睿.我國中等職業(yè)教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的探討[J].職教論壇，2014（18）：80-82.