怎樣在中專體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的體育品德

陳駿

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國全面推進素質(zhì)教育進程，體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)生的體育品德成為中專體育教育的中心環(huán)節(jié)。面對基礎(chǔ)知識較差、心性不定但適應(yīng)性強、思維敏捷、擁有理想的中專學(xué)生，在體育教學(xué)的過程中，要做到因材施教，改變教學(xué)方法，增加實踐教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生的體育品德。從教育各環(huán)節(jié)出發(fā)，依據(jù)中專學(xué)生的特點，針對性地提出在中專體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生體育品德的建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中專體育;體育教學(xué);體育品德

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0098-01

我國學(xué)校教育的總目標(biāo)是：“增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力、良好的思想品德和行為習(xí)慣，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。”由此可見，體育教學(xué)不僅肩負著培養(yǎng)學(xué)生體育能力、增強學(xué)生身體素質(zhì)的職責(zé)，還擔(dān)負著發(fā)展學(xué)生體育品德的重任。中專學(xué)生是一個特殊群體，與其他學(xué)生相比，他們在學(xué)習(xí)能力、個人素質(zhì)和自控能力等方面有很大差異，尤其是在體育品德方面差距較大。體育教學(xué)因具有實踐性、及時性的顯著特點，成為發(fā)展體育品德的重要平臺，中專體育老師要有效利用有利條件，將品德教育貫穿于體育課堂之中，通過教學(xué)體驗法、競爭激勵法、及時評價法和信息傳播法等方法使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、進步、全面發(fā)展。

一、教學(xué)體驗法

體育本身是一門實踐性很強的學(xué)科，在平常的教學(xué)過程中賦予一定的體育品德教育是體育教學(xué)的重中之重。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容具備的特點，在體育鍛煉過程中，通過適當(dāng)?shù)膹娀侄问箤W(xué)生的意志品質(zhì)得到提升。比如，當(dāng)學(xué)生跑完一定的距離時，根據(jù)學(xué)生個人的身體素質(zhì)情況，鼓勵學(xué)生再適當(dāng)跑一段距離，長此以往，便能促進學(xué)生形成堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、敢于直面挑戰(zhàn)的品質(zhì)。再如，在進行器械練習(xí)的過程中，一些技巧并不是一次就能學(xué)會，很多動作都是在不斷重復(fù)練習(xí)的過程中慢慢掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多困難，有時會累得滿頭大汗、肌肉發(fā)麻，有時會從器械上摔下來，有時手掌會磨破流血，在這種種情況下，教師應(yīng)發(fā)揮自身的職責(zé)，在教會學(xué)生基本技能的同時，還要教育學(xué)生樹立起不怕苦、不怕累、百折不撓的精神。

二、競爭激勵法

競爭激勵法是教學(xué)過程中常用的方法手段，通常語言激勵、體態(tài)暗示等方式引導(dǎo)學(xué)生的行為，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。這種方法在中專體育教學(xué)中同樣適用。中專學(xué)生在初中時期大多學(xué)習(xí)成績較差，因此他們或多或少有一點自卑心理，覺得自己不如別人，久而久之問題更加嚴(yán)重。例如，在進行體育鍛煉時，一些學(xué)生會出現(xiàn)驚嚇過度以致動作失常等情況，面對這類學(xué)生，教師不僅要耐心幫助他們學(xué)會動作要領(lǐng)，更重要的是進行心理疏導(dǎo)，不斷地鼓勵他們、繼續(xù)堅持下去，讓他們重拾信心，并發(fā)動全班同學(xué)進行鼓勵，讓他們認識到自信的重要性。另外，要幫助學(xué)生形成良好的競爭意識，增強學(xué)生的心理承受能力，使他們能正確面對競爭中的輸贏，既能享受勝利的喜悅，又經(jīng)得起失敗的考驗。

三、及時評價法

及時評價法是在體育教學(xué)的過程中進行的，是促進體育教學(xué)積極向上發(fā)展的重要途徑。在這一過程中，體育教師要善于抓住每個學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)進行分析，展開表揚與批評，使學(xué)生從中了解到“什么該做，什么不該做”，在體育練習(xí)的過程中應(yīng)該抱有什么樣的態(tài)度，逐步形成正確的人生觀、價值觀。對學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)出的積極的精神狀態(tài)和奮力拼搏的精神，給予表揚，以便在整個班級中形成奮發(fā)向上、不怕困難、努力向前的精神品質(zhì);對在課堂上表現(xiàn)出的不良思想行為和違反課堂紀(jì)律、違反體育精神的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)呐u教育，使他們認識到自己的錯誤，讓其主動改正，當(dāng)然，在批評的同時，還要捕捉到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，循循誘導(dǎo)，使其看到自身的優(yōu)勢，從而積極的把體育品德發(fā)揚光大。

四、信息傳播法

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平得到了很大提高，信息傳播手段也越來越現(xiàn)代化。如今，中專體育教師可以在課堂上通過故事、演講等方式，講述偉人進行體育鍛煉的光榮事跡，借助廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體技術(shù)使學(xué)生聽到或看到我國運動健兒在賽場上的雄姿，頑強拼搏只愿為國爭光的感人場景，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強他們的愛國主義優(yōu)秀品德。通過觀看籃球比賽、網(wǎng)球比賽、排球比賽等團體賽，讓他們認識到團隊合作的重要性，增強他們的集體主義和團隊合作精神，提高中專學(xué)生的體育品德。

隨著現(xiàn)代社會對道德素質(zhì)的要求越來越高，加強中專學(xué)生的思想品德教育已經(jīng)成為亟待解決的問題。面對行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、思想意識都具有較強可塑性的中專學(xué)生，一味的跟他們講大道理是沒有作用的，只有結(jié)合實際，才能達到事半功倍的效果，而體育課就是最好的平臺。體育教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，運用有效的方式將體育品德教育貫穿于整個體育教學(xué)過程中，真正做到寓教于樂、寓教于景、情景交融，體現(xiàn)體育教學(xué)的價值，實現(xiàn)兩者的有機融合，使學(xué)生的體育與德育相互促進，不斷發(fā)展。

參考文獻：

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