獨(dú)生子女的家庭教育淺議

于佳麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現(xiàn)如今，在中小學(xué)中獨(dú)生子女的數(shù)量占有很大的比例，獨(dú)生子女的特殊性在于其“獨(dú)生”，正因?yàn)槿绱?，不少家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)度關(guān)注和有失偏頗的教養(yǎng)方式，勢(shì)必會(huì)影響?yīng)毶优慕】党砷L(zhǎng)。面對(duì)獨(dú)生子女出現(xiàn)的問(wèn)題僅僅去尋求對(duì)策不是明智之舉，重要的是，家長(zhǎng)要在家庭教育中直面自我和孩子，提出完善的獨(dú)生子女家庭教育對(duì)策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?獨(dú)生子女;家庭教育;對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G780 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0031-01

獨(dú)生子女及其教育問(wèn)題是我國(guó)當(dāng)前面臨的社會(huì)問(wèn)題，自1979年我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，獨(dú)生子女的數(shù)量與日俱增。對(duì)于獨(dú)生子女的教育問(wèn)題，我們有必要提出解決的策略和方法。

我們常常把孩子比喻為清晨冉冉升起的太陽(yáng)，是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。那么我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子，使孩子沿著一條科學(xué)合理的道路成長(zhǎng)。對(duì)于孩子的教育，特別是獨(dú)生子女這個(gè)群體的家庭教育問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

一、要端正父母的教育態(tài)度，以身作則

在兒童早期，個(gè)性特征已初具雛形，重視早期教育，往往能夠塑造子女優(yōu)良的人格品質(zhì)。家庭是孩子最早接觸的微型社會(huì)，父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的影響像烙印一樣深深刻在孩子的身上，可以說(shuō)孩子是父母的一面鏡子。家長(zhǎng)平時(shí)生活中的每一個(gè)舉動(dòng)，待人接物的每一個(gè)神情動(dòng)作，甚至如何工作，如何休息，如何與不友好的人交談，以及面對(duì)悲傷時(shí)的表現(xiàn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，所有這些所作所為、所思所想，都會(huì)潛移默化地影響孩子。作為父母，在家庭教育中要注意生活中的細(xì)枝末節(jié)，做好表率，給孩子樹(shù)立一個(gè)積極正面的形象。

二、要注重遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)

望子成龍、望女成鳳是人之常情，父母對(duì)獨(dú)生子女寄予厚望也是無(wú)可厚非。但如果不遵循孩子身心健康發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，盲目對(duì)待孩子，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一系列教育問(wèn)題。因此，我們應(yīng)注重遵循教育規(guī)律，從生活中的小事出發(fā)，循序漸進(jìn)，但注意不要給孩子強(qiáng)加負(fù)擔(dān)。例如，不要盲目跟風(fēng)報(bào)名各種所謂的“天才速成班”“神童養(yǎng)成班”等名目繁多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要根據(jù)孩子智力發(fā)展的速度和水平，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和愛(ài)好，積極引導(dǎo)、激發(fā)孩子的探索欲和求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其智力的發(fā)展?？傊?，父母對(duì)孩子的教育要做到循序漸進(jìn)，有規(guī)律可循。

三、要做理智型父母，營(yíng)造理性化的家庭氛圍

家庭是兒童出生后最開(kāi)始接觸的小型社會(huì)，家長(zhǎng)是孩子最早交往的重要對(duì)象，家庭中的環(huán)境氛圍會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生全面且不可抗拒的影響。作為家長(zhǎng)，愛(ài)孩子是天經(jīng)地義的，但要愛(ài)在道理和理智中，對(duì)待孩子要以理智型的形象展現(xiàn)在他們面前，給孩子創(chuàng)造一個(gè)理性化的家庭氛圍。

四、要樹(shù)立“德育為先”的觀念，注重德育

當(dāng)今社會(huì)要求孩子不僅要有學(xué)識(shí)，還要有德。在教育中，尤其要注重對(duì)兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行德育可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）尊重孩子人格，從日常生活中抓住契機(jī)實(shí)施德育

孩子在日常生活與他人交往的過(guò)程中，了解一定的行為準(zhǔn)則和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。在充分尊重孩子的前提下，發(fā)揮其主體性，抓住時(shí)機(jī)實(shí)施德育。例如：可以讓孩子參與制訂生活作息表并使其嚴(yán)格服從;在孩子遇到困惑時(shí)，善于啟發(fā)、教育孩子進(jìn)行思考等。

（二）遵循德育規(guī)律實(shí)施德育，切忌說(shuō)教

在孩子品德的形成過(guò)程中，注意從情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的塑造上。家長(zhǎng)要堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，而且要做到有理有據(jù)，切忌簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)教。

（三）注重個(gè)別差異，不要“一刀切”

孩子的道德發(fā)展水平具有差異性和復(fù)雜性，相同的德育方法運(yùn)用到不同的孩子身上會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。如表?yè)P(yáng)手段對(duì)孩子能起到積極作用，但對(duì)不同家庭背景、不同性格特征的孩子，表?yè)P(yáng)的方式也應(yīng)不同，要嘗試找到適合孩子的最佳德育方法。

五、要培養(yǎng)獨(dú)生子女學(xué)會(huì)獨(dú)立，做自己

父母是孩子出生后的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。對(duì)于獨(dú)生子女，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)其獨(dú)立性和自主性。首先，父母要注重培養(yǎng)獨(dú)生子女的生活自理能力，讓孩子懂得自己的事情自己做，一些力所能及的小事要從小培養(yǎng)孩子做起。例如：自己的書(shū)桌自己整理，自己的襪子自己清洗等。其次，父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓獨(dú)生子女走出去，做自己。例如：鼓勵(lì)孩子積極參加夏令營(yíng)，遠(yuǎn)足活動(dòng)等，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的生活環(huán)境發(fā)生著日新月異的變化，處在成長(zhǎng)中的兒童每天都要面臨新的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)不同成長(zhǎng)背景、不同發(fā)展水平的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要具備教育的機(jī)智。我們所提出的教育策略只是一種參考，真正解決獨(dú)生子女的家庭教育問(wèn)題，還需要父母完善自我，樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。

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