淺析土木工程概論教學(xué)與專業(yè)教育結(jié)合

張宇旭

[摘 要] 土木工程概述是土木工程的專業(yè)必修課，科目復(fù)雜，內(nèi)涵豐富，是土木工程專業(yè)課程的核心，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維，二者相輔相成，密不可分。目前高校在教學(xué)過程中，將土木工程概述與專業(yè)教育進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，因此需要將二者緊密結(jié)合，才能給學(xué)生全面的引導(dǎo)，有利于后面的學(xué)習(xí)教育。

[關(guān) 鍵 詞] 土木工程概述；專業(yè)教育；結(jié)合

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0089-01

土木工程是工程技術(shù)的重要組成部分，隨著工程技術(shù)的發(fā)展而不斷的發(fā)展，對(duì)土木工程人才的標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力、從業(yè)水平等方面都有所要求。目前我國土木工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力較弱，知識(shí)存儲(chǔ)還算不錯(cuò)，但是與社會(huì)需求的人才還有一段差距。土木工程概述主要是對(duì)土木工程所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，在課程中起主要的引導(dǎo)作用，介紹了國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)并對(duì)未來進(jìn)行規(guī)劃，這與專業(yè)教育有著相同的出發(fā)點(diǎn)，因此要將二者進(jìn)行結(jié)合，可以有效提高教學(xué)效率。

一、土木工程概論概述

土木工程概論是具備土木工程專業(yè)課程的入門性質(zhì)的課程，涵蓋土木工程的基本概念、基本內(nèi)容與基本內(nèi)容，內(nèi)容復(fù)雜，知識(shí)面廣，可以讓學(xué)生全面了解土木工程專業(yè)所學(xué)內(nèi)容與未來發(fā)展，對(duì)土木工程專業(yè)課的學(xué)習(xí)有著較高的引導(dǎo)作用。教育部也要求高校充分意識(shí)到土木工程概述的重要性，并對(duì)教研項(xiàng)目給予資助，引進(jìn)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來講授這門課。土木工程概論的課程定位是土木工程專業(yè)必修課，立足于土木工程專業(yè)教育理念，是對(duì)教學(xué)資源的一個(gè)動(dòng)態(tài)擴(kuò)充，提倡教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，構(gòu)建立體化的學(xué)生自學(xué)體系，從而來達(dá)到“土木工程概述”的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生全面了解土木工程領(lǐng)域的內(nèi)容與方法，及時(shí)了解行業(yè)的發(fā)展情況與社會(huì)性，構(gòu)建一定的專業(yè)基礎(chǔ)和清晰的學(xué)科概念，為后期的學(xué)習(xí)打下相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)。

二、土木工程概論教學(xué)與專業(yè)教育結(jié)合現(xiàn)狀

（一）教材內(nèi)容粗淺，實(shí)踐性不強(qiáng)

土木工程概論作為一門引論性質(zhì)的教材，涵蓋領(lǐng)域廣泛，涉及工程材料、建筑工程、水利工程、橋梁工程等。教材內(nèi)容復(fù)雜粗淺，概述性文字較多，教師在講課的時(shí)候也只是進(jìn)行理論知識(shí)的講解，缺乏實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，土木工程又是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，理論的目的是付諸實(shí)踐。雖然我國高校也根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，編著自己的教材，但是由于土木工程專業(yè)信息更新很快，適用范圍廣，這就造成人力資源的浪費(fèi)。

（二）缺乏高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，課程規(guī)劃不科學(xué)

教育部對(duì)土木工程概論有著較高的重視，并要求高校配備具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。然而在教學(xué)的過程中，高校高層對(duì)其不夠重視，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，土木工程概論課程都是由經(jīng)驗(yàn)不豐富的講師擔(dān)任。再加上概論課程課程規(guī)劃較少，內(nèi)容又多，能將教材內(nèi)容講完就很難，根本就做不到深入淺出、生動(dòng)活潑，教學(xué)難度大，教學(xué)效果差。

三、土木工程概論教學(xué)與專業(yè)教育結(jié)合探索

（一）優(yōu)化概論教材，提高課堂的實(shí)踐性

土木工程概論教材只是籠統(tǒng)地講解土木工程的有關(guān)知識(shí)，因此可以加入一些深入的引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，在激發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，可以讓他們清楚每個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)。比如在對(duì)基礎(chǔ)工程進(jìn)行講解的時(shí)候，可以拓展一些國內(nèi)外的重大工程基礎(chǔ)特點(diǎn)與形式，還可以借助當(dāng)前的多媒體手段，在教學(xué)過程中，補(bǔ)充國內(nèi)外的土木工程所采取的新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝等。比如在講授橋梁工程的時(shí)候，可以結(jié)合跨海大橋的影片資料來突出知識(shí)的實(shí)用性與社會(huì)性，讓學(xué)生意識(shí)到除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要及時(shí)了解新技術(shù)與未來發(fā)展，從而提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。

（二）提高土木工程專業(yè)的實(shí)踐性

教師在教學(xué)的過程中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分析周邊的土木工程設(shè)施與標(biāo)志，其主要目的是聯(lián)系生活實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)與日常生活密不可分，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)要與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，避免出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，從而來提高自己的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)。比如周邊公路橫斷面的形狀、縱向排水等，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)施工特點(diǎn)與適用范圍。

（三）引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃

高校新生普遍缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)積極性低，土木工程概論教學(xué)可以幫助學(xué)生及時(shí)了解該專業(yè)的未來發(fā)展，引導(dǎo)新生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。高校教學(xué)理念一直認(rèn)為與就業(yè)掛鉤是一種短視的做法，但是它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在課堂中介紹崗位的特點(diǎn)與所必須掌握的技能，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，拓展自己的知識(shí)面，在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要重視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。

總之，土木工程概論教學(xué)是土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與專業(yè)教學(xué)密不可分，因此在教學(xué)過程中，要將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主學(xué)習(xí)能力，從而來提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的專業(yè)水平。

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