提高學前教育專業(yè)鋼琴教學有效性的分析

王玉珊

[摘 要] 學前教育專業(yè)鋼琴教學是一項不可缺少的內容，在鋼琴教學過程中，要保障教學有效性，提高學前教育的有效性，是目前學前教育專業(yè)整體教學質量得以提升的關鍵。以此為內容，進行幾方面研究和討論。

[關 鍵 詞] 學前教育；鋼琴教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0183-01

在學前教育專業(yè)，開展鋼琴教育，要從強化鋼琴教學規(guī)范性、突出技能與實踐運用、創(chuàng)新教學模式與方式等方面入手，保障教學有效性。教學有效性，是課堂一切教學活動的基礎，因此，學前教育專業(yè)的教育工作，要重視鋼琴教育有效性。

一、加強教師綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

所謂的教學規(guī)范，不僅要求教師擁有更為合理正確的教學內容，更對教師的教學方法、教學目標提出了更高的要求。而與之相對的教學靈活性，是指教師能夠因地制宜地根據(jù)學生的實際情況，適度對教學進行一定調整，以期更好地落實學生的學習。例如，在鋼琴教學中使用的琴譜，即教材，不僅需要迎合學校的要求，更要根據(jù)學生的能力進行合理調整。如針對剛進行鋼琴學習的學生，可采用入門級別的琴譜加以練習，如《拜爾》《哈農》《大湯》等世界兒童名曲。

而《鋼琴基礎教程》中的音樂小品部分，教師應當選取趣味性強、結構簡單的曲目，以此更好地激發(fā)學生的學習興趣，加強學生的學習積極性。同時，教師也要根據(jù)學生的差異，進行區(qū)別性教育。具體而論，對手指協(xié)調性較差的學生，可著重加強如《636》曲目的練習，而針對部分左手能力偏弱的學生，可采用《718》曲目進行強化訓練。通過針對性的曲目選擇練習，不僅能改善學生學習過程中的不足，還能更好地激發(fā)學生的學習興趣。從過往幼兒鋼琴訓練的經(jīng)驗來看，即興演奏是教學中的重點環(huán)節(jié)，所以教師也要實時開展即興教學工作，保障學生的整體素養(yǎng)提升。

二、突出技能與實踐運用

鋼琴教學區(qū)別于普通的文化知識教學，其更強調實踐運用，所以教師在開展教學的過程中要將實踐教學作為重點。而針對幼兒鋼琴而言，夯實基本功是所有教學的基礎，只有讓學生切實掌握基礎的學習工作，才能更好地幫助學生進行下一階段的學習。鋼琴的基本功內容較多，除了音階技巧以外，還有和弦技巧、八度技巧等多個內容。上述技巧的練習不是一蹴而就的，都需要教師配合學生進行長期性的訓練。通常情況下，基本的反復鍛煉是一項較為枯燥的過程，因此教師應當對其進行深度的開發(fā)與研究，找尋符合幼兒興趣的練習方式，讓學生做到對鋼琴練習充滿興趣的同時，更好地掌握鋼琴演奏中的各項基本功，為將來的跟進學習夯實基礎。

此外，教師在教學的過程中，還應當進行一定的思想引導工作，在訓練鋼琴演奏技巧的同時，加入思想教育工作。例如，可在教學的過程中向學生提問：“如果你是老師，應該怎樣開展教學讓學生彈鋼琴？”從而讓學生擁有多種思維，從鋼琴教育中收獲更多。最后，教師的教學工作應當更進一步貼合學生的實際情況，如學生在演奏的過程中，會發(fā)現(xiàn)自身的興趣所在，而教師應當發(fā)揮其作用，選定學生喜歡的伴奏開展鋼琴訓練，使學生強化自身的演奏能力，在學前素質上有所提升，從而全面達到技能化訓練與理論化訓練高度統(tǒng)一的教學要求。

三、創(chuàng)新教學模式與方式

為更好地幫助幼兒開展鋼琴學習，教師需要運用好現(xiàn)代化的技術，對教學進行一系列的更新與調整。首先，教師應當摒棄過往自身作為課堂主體的思想，積極融入學生群體并與其打成一片，以此更好地發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足，并加以改進調整。倘若教師的教學僅以自己為中心，那么教育是單向進行的，是毫無價值的。

可通過具體的方法，落實教學模式的革新。如在課堂中設立“表揚墻”，針對課堂中積極舉手發(fā)言與成績優(yōu)異的學生，可將其姓名列于墻上的表揚名單中。學生為獲得這一贊揚，會以更加積極飽滿的心態(tài)進行學習，自主動腦思考爭取更好的學習成果。同時，還可在教學中積極引入學生互評機制，讓學生自由分組展開對知識的分析與討論，并使用現(xiàn)場演奏的方式，選取出表現(xiàn)最為優(yōu)異的學生。要充分利用好幼兒好勝心強的心理特征，將良性競爭的機制高效延續(xù)，讓學生更好地投入個人練習與團隊合作的課堂氛圍中，提高自身的綜合鋼琴演繹水平。

四、構建多元化教學評價體系

在當代學前教育專業(yè)中，鋼琴教育教學方式、內容以及教學條件所產生的效果，需要多元化的評價體系加以支撐。學生的鋼琴學習成績是影響學生心態(tài)與教學效果的關鍵，基于此，學前教育專業(yè)鋼琴教育工作者應該積極參與到多元化評價體系的研究中，秉持公平、公正、公開的原則，鋼琴總成績要包括期末考試成績、中考成績以及平時學習成績三部分。在日常教學中，要對學生的鋼琴技能有針對性的培養(yǎng)。教學評價還應該注重學生的學習態(tài)度培養(yǎng)，以及表現(xiàn)手法的養(yǎng)成，實現(xiàn)技能與伴奏的整合。

本文從三個方面對學前教育專業(yè)鋼琴教學有效性對策進行了研究，通過本文的研究發(fā)現(xiàn)，鋼琴教育是幼兒教育專業(yè)的重要學科，是培養(yǎng)學生審美意識、審美情趣的關鍵，教師要通過保障鋼琴教育有效性，奠定教學活動的基礎，提高幼兒專業(yè)教學的整體質量。

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