探析中職語文教學(xué)中如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陳思陶

[摘 要] 在中職語文教學(xué)中要想提高教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)便是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循“興趣是最好的老師”的基本原則，分析現(xiàn)階段中職語文教學(xué)中所存在的缺陷與不足，并從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，提出有效的建議與對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；學(xué)習(xí)興趣；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0172-01

從屬性上分析，中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主，是學(xué)生邁入社會(huì)不可或缺的組成部分，在中職教育體系中語文占據(jù)了重要的地位與作用，且對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有不容小覷的作用，在新時(shí)期需要積極提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么在此需要做到的一點(diǎn)便是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)階段中職語文教學(xué)中存在的缺陷

（一）尚未認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的作用

在當(dāng)前中職語文教學(xué)中，可以清楚地了解到大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)意義不大，報(bào)以無所謂的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，之所以產(chǎn)生這一現(xiàn)象，主要受到兩方面因素的影響：（1）生活中處處有語文，很多學(xué)生認(rèn)為即便成績?cè)俨钜膊粫?huì)低到哪里，所以會(huì)將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力用于其他科目。（2）在語文學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏技巧導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率過低，長此以往則提不起興趣，甚至?xí)?duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

（二）尚未認(rèn)清語文學(xué)習(xí)的重要目的

現(xiàn)階段有非常多的中職學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是為了應(yīng)付考試，在考試中取得好的成績，這樣一來，則會(huì)導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)逐漸邁入死記硬背的道路，久而久之無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法從本質(zhì)上提高語文水平；還有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是為了應(yīng)付老師，課堂缺乏紀(jì)律性，上課注意力不集中，如此則會(huì)導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)無法達(dá)到最初的目標(biāo)。

二、新時(shí)期中職語文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的重要作用

正如上文所言，在當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視與認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過于散漫，學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)此筆者認(rèn)為，因?yàn)橹新殞W(xué)生已經(jīng)對(duì)事物有自己的看法與思想，但是卻存在叛逆性，如果單純利用說教的方式無法讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，所以需要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心接受語文。（1）語文教師需要在日常生活中提高自身的語文素養(yǎng)，并且利用文學(xué)氣息感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠感觸到語文所帶來的魅力，比如可以在文學(xué)課上講解具有典范的人物故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；（2）要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文與其他科目之間存在的關(guān)系，

比如如果語文成績比較差，那么則會(huì)對(duì)總成績?cè)斐捎绊懀唬?）要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)交際中語文的重要作用，學(xué)習(xí)語文不僅可以提高語言組織能力，并且還可以提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，在與他人進(jìn)行交往中能夠出口成章，讓學(xué)生在潛移默化中接受語文知識(shí)，并在無形中提高自身對(duì)語文的興趣與愛好。

（二）做好語文情感教育工作

筆者認(rèn)為，中職語文教學(xué)中提高學(xué)生語文興趣，需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，架起彼此之間溝通的橋梁，并讓教師能夠?qū)W(xué)生情感上的需求有所了解，這樣方可愉悅語文課堂氣氛，并且讓學(xué)生對(duì)教師給予信任與關(guān)注，在語文學(xué)習(xí)中能夠形成良性循環(huán)。從實(shí)踐角度分析，如果學(xué)生喜愛某一科目教師，那么則會(huì)對(duì)其所教科目產(chǎn)生興趣，因此在語文教學(xué)中需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在語文教學(xué)中教師可以遠(yuǎn)離講臺(tái)，拉近與學(xué)生之間的距離，融入學(xué)生學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生認(rèn)為教師不再是高高在上的，而是自己的良師益友，并且在課下語文教師也要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，對(duì)學(xué)生的情緒變化有所觀察與了解，長此以往，能夠提高學(xué)生的信任度，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中以愉悅的身心與情緒參與其中。

（三）改善語文教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)中不再拘泥于課堂，所以語文教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)建寬松且和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地找到自己的落腳點(diǎn)。比如，在閱讀教學(xué)中，可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)校所舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，如閱讀周、閱讀月，或者是在班級(jí)中建立小書架，讓學(xué)生分享自己讀過的書籍，雖然從表面上看這種方式與課堂教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，但是卻能夠讓學(xué)生通過閱讀感受書中文字所帶來的魅力，并且提高自己的閱讀理解能力，在日后的語文學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣。

（四）應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法

在新時(shí)期如果仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法則無法提高教學(xué)質(zhì)量，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)此筆者認(rèn)為要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，采取先進(jìn)的教學(xué)方法。比如，要采用多媒體教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)古詩詞的理解與認(rèn)識(shí)，往往會(huì)采取死記硬背的方式，但是效果卻不容樂觀，對(duì)此，語文教師可利用網(wǎng)絡(luò)下載與古詩詞相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫，并在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；蛘呤遣扇⌒〗M合作的方式，在課堂中教師采取均衡原則，將全班學(xué)生劃分為多個(gè)小組，并選出小組長，由教師提出相應(yīng)的問題，讓各個(gè)小組成員進(jìn)行討論與分析，使其踴躍發(fā)言，得出最終的結(jié)果，提高挑戰(zhàn)性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。