新時期中職《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)之我見

查娟娟

[摘 要] 《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》是中職護(hù)理專業(yè)中一門重要的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實踐性。在科技越來越發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，人們對醫(yī)療質(zhì)量和水平的要求也越來越高，這也意味著中職《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展需求，結(jié)合專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，就新時期中職《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》的教學(xué)談一談見解。

[關(guān) 鍵 詞] 新時期；中職；內(nèi)科護(hù)理學(xué)；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0148-01

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前社會各個行業(yè)發(fā)展和生存的主要手段，醫(yī)護(hù)教育行業(yè)同樣也是如此。在這樣的背景下，中職《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》的教育教學(xué)要進(jìn)行積極的改革和創(chuàng)新，為醫(yī)護(hù)崗位培養(yǎng)和輸送更多高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的人才，充分滿足人們的醫(yī)護(hù)服務(wù)需求。只有這樣才能促進(jìn)中職《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)護(hù)行業(yè)的整體提升。

一、創(chuàng)建輕松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

中職學(xué)生正處在青春期，性格比較叛逆，渴望自由和空間。中職《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教師在實際教學(xué)中要清楚地了解和掌握這一點，盡可能給學(xué)生創(chuàng)建輕松、民主的教學(xué)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。在新的時期，教師應(yīng)當(dāng)實施創(chuàng)新性教育，將教學(xué)重點放在對學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)上。在傳統(tǒng)的《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中，教師通常依靠教材對學(xué)生進(jìn)行知識講解，甚至完全照搬教材，認(rèn)為教材上的知識都是對的，這種教學(xué)方式給學(xué)生造成了嚴(yán)重的束縛。在新時期，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)滩牡臋?quán)威，同時也要適當(dāng)?shù)约旱臋?quán)威，給學(xué)生創(chuàng)建自由、民主、輕松的教學(xué)環(huán)境。鼓勵學(xué)生在這種自由的環(huán)境下踴躍發(fā)表自己的觀點和言論，針對不同的護(hù)理問題進(jìn)行探究。除此之外，自由、寬松、民主的教學(xué)氛圍可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且及時提出問題，最后在教師的指導(dǎo)下或者與其他同學(xué)的討論過程中找到相應(yīng)的答案。由此可見，創(chuàng)建輕松的、民主的教學(xué)環(huán)境不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，還能為醫(yī)護(hù)行業(yè)的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。

二、建立明確的教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)過程的優(yōu)化

明確的教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)取得成效的基石。中職學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)需要達(dá)到一個怎樣的層次，這是中職教育工作者在實際教學(xué)中必須思考的一個問題。就筆者的教學(xué)經(jīng)驗而言，中職教師應(yīng)當(dāng)設(shè)立兩個教學(xué)目標(biāo)，一個是短期目標(biāo)，另外一個則是長期目標(biāo)。短期目標(biāo)是通過教學(xué)讓學(xué)生可以順利取得護(hù)士執(zhí)照以及畢業(yè)證書，長期目標(biāo)則是將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的內(nèi)科病人護(hù)理人員，在實際護(hù)理工作中能夠?qū)⒆o(hù)士的自身價值以及護(hù)理專業(yè)的社會價值充分顯示出來。

在明確《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)目標(biāo)之后，教師就要重視對教學(xué)過程的優(yōu)化。內(nèi)科護(hù)理涉及的知識非常多，如免疫、藥理病理、生理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容。教師可以根據(jù)實際情況安排學(xué)生在上課之前做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，然后在課堂上以討論或者提問的方式進(jìn)行鞏固和溫習(xí)，這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生的記憶和理解。在課堂教學(xué)過程中，教師必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。就筆者的教學(xué)經(jīng)驗而言，教師可以采取多媒體教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)等各種教學(xué)方式。比如，在講解風(fēng)濕性心臟瓣膜病相關(guān)內(nèi)容的時候，由于書本上的講解比較乏味、枯燥，教師可以利用多媒體引入一個相關(guān)的病例，然后讓學(xué)生以小組合作的方式對這個病例進(jìn)行研究，在這個基礎(chǔ)上掌握風(fēng)濕性心臟瓣膜病的身心狀況和主要檢查方法，從而培養(yǎng)學(xué)生判斷問題、分析問題和解決問題的能力。

三、通過見習(xí)加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的服務(wù)觀念

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》中有很多的理論知識，但是不能因此就忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。由于見習(xí)時間和學(xué)校示教的機(jī)會比較少，很多中職學(xué)生將護(hù)理工作想的過于理想化，認(rèn)為只要注射的時候能夠“一針見血”，護(hù)理操作就算成功。實際上，護(hù)理工作的實際意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比想象的艱辛。教師必須讓學(xué)生知道，一個合格的護(hù)士，不僅要做到各項技術(shù)嫻熟，在實際工作中還要有足夠的耐心整理床鋪，協(xié)助病人大小便，照顧病人的飲食等各項工作。筆者在工作過程中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有學(xué)生見習(xí)回來之后對護(hù)理工作充滿了抱怨和沮喪。為了對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，教師要充分利用見習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生“實地作戰(zhàn)”，將自己學(xué)習(xí)到的理論知識通過見習(xí)轉(zhuǎn)化為實踐技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的服務(wù)觀念。在學(xué)生見習(xí)之前，教師要根據(jù)實際情況加強(qiáng)對學(xué)生服務(wù)意識的教育，讓學(xué)生在見習(xí)過程中能夠懷著一顆慈愛、溫暖和善良之心去對待每一個病人，同時還要指導(dǎo)學(xué)生在實際工作中處理好護(hù)患關(guān)系，在實際工作中做到不怕累、不怕臟、不怕苦。只有珍愛、尊重護(hù)理工作，用心對病痛者進(jìn)行照顧，才能成為一個優(yōu)秀的、合格的護(hù)士。

綜上所述，中職《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量對我國醫(yī)護(hù)行業(yè)的發(fā)展有著直接的影響。中職《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教師要清楚自己所承擔(dān)的責(zé)任，做好教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍和教育環(huán)境，讓學(xué)生可以在寬松的、自由的課堂上進(jìn)行護(hù)理知識的探究和學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神，推動我國醫(yī)護(hù)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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