以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)教學(xué)研究

陰淑云

[摘 要] 和現(xiàn)代企業(yè)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)的高要求相比，中職會(huì)計(jì)教學(xué)無論從課程設(shè)置、教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容方面都較為陳舊、落后，培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的崗位需要，缺乏市場競爭力。在中職教育改革大潮下，會(huì)計(jì)專業(yè)也要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的教育思想，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)施改革，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)訓(xùn)課程比重，注重對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力的綜合型會(huì)計(jì)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 以就業(yè)為導(dǎo)向；中職；會(huì)計(jì)；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0144-01

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才不能再滿足于做技能單一的“賬房先生”，而要成為既熟練掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠熟練運(yùn)用各種會(huì)計(jì)軟件，又通曉國際化會(huì)計(jì)理念的高素質(zhì)綜合型人才。當(dāng)前我國中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在陳舊的教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，教學(xué)內(nèi)容滯后，學(xué)校教學(xué)和崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)以及缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等問題，培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的更高要求。我國全面實(shí)施的職業(yè)教育改革確立了以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的全新人才培養(yǎng)方向。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師要以全新的教育思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，在全面激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、挖掘?qū)W生潛能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型會(huì)計(jì)人才。

一、就業(yè)導(dǎo)向下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保障和必要前提。中職會(huì)計(jì)專業(yè)必須全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批既擁有教師資格證書，又擁有專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。為了增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)技能，學(xué)校可以鼓勵(lì)教師進(jìn)入校辦企業(yè)從事會(huì)計(jì)專業(yè)工作或者到有密切合作的企業(yè)中進(jìn)行為期不少于一年的掛職鍛煉，讓他們得以在企業(yè)中積累更多的會(huì)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校還可以安排教師利用假期進(jìn)入專業(yè)教師技能培訓(xùn)班進(jìn)一步提升自己的實(shí)踐教學(xué)技能，并可以通過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對新教師的傳幫帶提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平。中職學(xué)校還應(yīng)該積極引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)部門有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干以及高學(xué)歷的碩士、本科人員充實(shí)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍。為了全面提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還應(yīng)該針對“雙師型”教師的不同素質(zhì)、不同特長賦予他們不同的使命，讓他們各盡其才。

二、就業(yè)導(dǎo)向下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)要改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

針對當(dāng)前中職學(xué)生素質(zhì)普遍下降的不良現(xiàn)狀，中職會(huì)計(jì)教學(xué)要善于改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多元化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)要做到以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中給他們更多動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，讓他們積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提升。教師還要?jiǎng)?chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)市場需求的教學(xué)內(nèi)容，并在課堂內(nèi)容中增加管理課程，提高中職學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的能力，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的集技能和管理經(jīng)驗(yàn)為一身的綜合型人才。例如，在《會(huì)計(jì)學(xué)》這門課程教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以知識(shí)講授為主的教學(xué)方法和理論知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用探究式教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，教師還應(yīng)該采用理論教學(xué)和會(huì)計(jì)理論實(shí)例相結(jié)合的做法，在系統(tǒng)地學(xué)完會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)后，以案例演示的方法將會(huì)計(jì)實(shí)踐流程展示出來，還可以以一些企業(yè)某段時(shí)間內(nèi)的記賬憑證作為直接依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“建賬—填制憑證—登記賬簿—編制報(bào)表”一系列流程的反復(fù)實(shí)踐操練，滿足中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生急于實(shí)踐的心理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)制作報(bào)表、記賬、對會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的過程中對會(huì)計(jì)工作進(jìn)行初步了解。理實(shí)結(jié)合創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的做法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的實(shí)踐能力得以提高。

三、就業(yè)導(dǎo)向下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)課程比重

為了提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，就業(yè)導(dǎo)向下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)課程比重，以不少于總學(xué)時(shí)三分之二的比例安排實(shí)訓(xùn)課程，并且保證實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容安排的科學(xué)性，從而提高實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的有效性。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排上也要遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的理念，根據(jù)會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)處理等不同就業(yè)崗位對學(xué)生實(shí)踐能力的不同要求確定會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)課程安排中，教師既要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化對中職學(xué)生單項(xiàng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)；通過綜合實(shí)踐訓(xùn)練加強(qiáng)對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；還要在校企合作的基礎(chǔ)上安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境中積累豐富的基層崗位工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)際操作技能，從而全面提升中職學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育思想指導(dǎo)下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)必須多措并舉，將職業(yè)能力培養(yǎng)放在首位，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的用人需求實(shí)施教學(xué)，注重對中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)的無縫對接，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李斯耀.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（32）：164.

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