中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)探討

孫保泉

[摘 要] 隨著國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性調(diào)整和不斷發(fā)展，對技能型人才的培養(yǎng)越來越重視。大力發(fā)展中等職業(yè)教育是黨中央、國務(wù)院根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展做出的重要決策和正確部署，在職教體量上并明確提出要總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)。中等職業(yè)教育的根本任務(wù)是： 全面提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和就業(yè)能力，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。因此，學(xué)生應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)是符合中等職業(yè)教育根本要求的，它對提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力顯得尤為必要。數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校的一門重要學(xué)科，對培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型人才是及其重要的。隨著中職教育體量的增大和社會發(fā)展的需要，如何加強對學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)顯得十分迫切。從中職數(shù)學(xué)圍繞專業(yè)建設(shè)、加強實踐性教學(xué)、加強課外實踐三個方面進行闡述和探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；教育教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0210-02

一、培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的必要性

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識反映了一個人善于思考，積極探索和敢于創(chuàng)新的個性品質(zhì)，是運用數(shù)學(xué)觀念、方法解決現(xiàn)實問題主動性的表現(xiàn)。顯然，這種意識的培養(yǎng)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的。中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，中職學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有偏見，這種現(xiàn)狀下要實現(xiàn)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)是非常困難的，對于中職學(xué)生來說是一次質(zhì)的飛躍，對中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也帶來了新的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，在數(shù)學(xué)各領(lǐng)域全面滲透，對數(shù)學(xué)應(yīng)用的需求日益增加，它是時代和社會發(fā)展對數(shù)學(xué)提出的新要求。這種挑戰(zhàn)是大力發(fā)展職業(yè)教育，加速培養(yǎng)應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的勞動者，來滿足社會發(fā)展需求的需要。應(yīng)用型人才必須具有應(yīng)用知識的意識和能力，數(shù)學(xué)是工具學(xué)科，對實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)具有責(zé)無旁貸的責(zé)任，這種挑戰(zhàn)也是中職數(shù)學(xué)課程改革的需要，要適應(yīng)中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀，滿足培養(yǎng)需求，中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革必將不斷深入，在改革過程中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力會放在越來越重要的位置上，它是社會發(fā)展的需要，是專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，也是中職學(xué)生進一步發(fā)展提升的需要，因此培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力是非常必要的。

二、適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需求，加強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識不強，應(yīng)用能力薄弱，在培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識中，教學(xué)中肯定存在著諸多困難，這些困難是改革發(fā)展過程中必須面對的問題，也是急需解決的問題，只有通過加強對中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的完美結(jié)合，才能達到提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力和綜合能力的目的。

（一）加強專業(yè)研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出數(shù)學(xué)的專業(yè)應(yīng)用意識培養(yǎng)

長期以來，中職數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離實際是學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識薄弱的主要原因?！敖拥貧狻笔钱?dāng)今出現(xiàn)頻率很高的一個詞，中職數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該“接地氣”，要把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與滿足專業(yè)應(yīng)用的需求對接，與培養(yǎng)目標(biāo)對接，這是很現(xiàn)實的問題。由于專業(yè)不同，各專業(yè)對數(shù)學(xué)的需求也不同，因此，教育管理部門要鼓勵和倡導(dǎo)教師以專業(yè)體系為依據(jù)，以為專業(yè)課服務(wù)為根本出發(fā)點來確定教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師要加強專業(yè)研究，加強與專業(yè)課教師溝通，通過各種渠道收集信息，對本專業(yè)的數(shù)學(xué)需求進行梳理，結(jié)合專業(yè)實際需求和學(xué)生的實際水平、認知能力，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整、重組、優(yōu)化。不同專業(yè)允許教師根據(jù)專業(yè)需求對教學(xué)內(nèi)容進行取舍，強化專業(yè)應(yīng)用廣泛的內(nèi)容，弱化與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)度不高的內(nèi)容，這樣既可以解決專業(yè)課對數(shù)學(xué)的需求，達到學(xué)以致用的目的，又可以讓學(xué)生感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識可解決專業(yè)學(xué)習(xí)中問題，也有利于學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，對增強學(xué)生對專業(yè)的認識也是非常有益的。在確定教學(xué)內(nèi)容時，教師要充分考慮到中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生的認知能力，遵循循序漸進的原則，把數(shù)學(xué)在專業(yè)中的應(yīng)用由淺入深、有效地進行穿插、滲透，在注重實用性的同時，要增強趣味性，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中逐步體會到學(xué)好數(shù)學(xué)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要意義。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)會應(yīng)用

數(shù)學(xué)屬于客觀世界，它源于生活、寓于現(xiàn)實、服務(wù)于實踐。數(shù)學(xué)教育如果脫離了生活，也就失去了意義，因此，關(guān)注現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題，對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識是一個非常重要的途徑。在加強實踐的環(huán)節(jié)中，教師要不斷探索、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，去發(fā)掘有價值的教學(xué)活動，盡量能讓學(xué)生親自參與、主動實踐、深入探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)才更“接地氣”。

（三）改變傳統(tǒng)單一的作業(yè)模式，加強課外實踐，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識應(yīng)該是多層次、多角度、全方位的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的不僅僅是為了滿足課堂教學(xué)的需求，課堂教學(xué)只是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的渠道之一，學(xué)生更多的時間是課外，而數(shù)學(xué)的應(yīng)用又廣泛地存在于現(xiàn)實生活中。如何讓學(xué)生在生活中去體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，把課堂與課外有機結(jié)合起來，把課堂知識拓展到課外，讓學(xué)生主動學(xué)會在現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)、分析、探索，通過把傳統(tǒng)課外被動的作業(yè)變成主動地探索問題和解決問題，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要途徑。缺乏學(xué)習(xí)的主動性和能動性是中職學(xué)生通病，因此在課外實踐中培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力不是件容易的事，它的過程會很艱辛和漫長，在這樣一個長期的過程中需按照教學(xué)規(guī)律和中職學(xué)生認知實際，循序漸進地把學(xué)生的應(yīng)用意識的培養(yǎng)貫穿于我們的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。由于中職學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力差，缺乏社會經(jīng)驗，因而對學(xué)生的課外活動教師不能采取放養(yǎng)式，要積極探索課外活動的科學(xué)評價體系，增強活動的目的性，精心設(shè)計活動內(nèi)容，將知識性、趣味性結(jié)合起來，注重活動的實效性。活動的安排必須符合學(xué)生心理特征和認知水平，為保證課外活動的實效性，要將學(xué)生在活動中的表現(xiàn)納入學(xué)生成績管理，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。課外活動在形式上可以多樣，如，采取學(xué)生分組開展課外觀察、訪問式活動，開展應(yīng)用意識的競賽活動，到對口專業(yè)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等。每次活動都應(yīng)有活動內(nèi)容、任務(wù)、目的，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)或活動前培訓(xùn)，由淺入深，漸進式地讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)觀察、描述、收集和處理事物，通過展開小組討論，嘗試為這些問題找出答案，對于相對復(fù)雜的問題或社會實踐教師要親自參與，現(xiàn)身說法式地指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、收集材料，幫助分析問題，指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)研報告。通過這些活動可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、操作能力。從長遠看，通過活動的開展可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強動手能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會收集整理，學(xué)會學(xué)習(xí)，通過在活動過程中相互溝通、探討和解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力和團隊意識。對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力都是有益的，既符合教書育人的目的又能逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。而且教師通過指導(dǎo)學(xué)生的社會實踐和探討，也可以不斷進行教學(xué)積累，并對中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷創(chuàng)新，及時調(diào)整和豐富教學(xué)內(nèi)容，把課外實踐中的成功案例和應(yīng)用成果納入教學(xué)內(nèi)容中，促進教學(xué)改革的深化，把數(shù)學(xué)與實踐、專業(yè)、生活緊密結(jié)合起來，有利于專業(yè)的建設(shè)，有利于中職數(shù)學(xué)課程的改革，對促進學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高也非常重要。

三、結(jié)束語

綜上所述，加強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要，應(yīng)成為當(dāng)前中職數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。只有把實踐與理論聯(lián)系起來，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，運用理論知識解實際問題，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識任重而道遠，它需要職教戰(zhàn)線上的每位教師認清職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，勇于面對現(xiàn)實，增強職業(yè)教育創(chuàng)新的意識，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，開展學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動，把傳統(tǒng)教育教學(xué)不斷向現(xiàn)實生活和社會實踐滲透，不斷創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)科評價體系，使職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量得到提高。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，必須遵循從實踐中來，到實踐中去的原則，改變學(xué)生“讀死書”的現(xiàn)狀，讓學(xué)生走進生活，在生活中去學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析、研究、處理和解決實際問題，通過有效的課外實踐，可以讓學(xué)生的觀察能力、思考能力、操作能力得到逐步提高，增強教師的改革創(chuàng)新意識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和教師的科學(xué)探索精神都是十分重要的。

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