淺議職高語文教學(xué)中的情感教育

崔玉珍

[摘 要] 語文作為一門人文學(xué)科，蘊含著豐富的情感因素。在職高語文教學(xué)中滲透情感教育不僅是語文學(xué)科的題中之意，同時也是課程改革的必然要求。結(jié)合職高語文教學(xué)現(xiàn)狀，分析了情感教育的重要意義，探討了實施情感教育的方法和策略。

[關(guān) 鍵 詞] 職高；語文教學(xué)；情感教育

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0114-01

情感是指個體對客觀事物產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是人的心理活動的重要內(nèi)容。作為一門人文學(xué)科，語文課程包含著豐富的情感因素，具有突出的情感教育功能。素質(zhì)教育理念下的語文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識與能力的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生在情感和態(tài)度方面的體驗，把滿足社會需要與滿足個體發(fā)展需要結(jié)合起來，充分關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展。因此，在職高語文教學(xué)中滲透情感教育不僅是語文學(xué)科的題中之意同時也是課程改革的必然要求。這樣，作為一線教師如何加強學(xué)習(xí)過程中師生的情感交流，提升學(xué)生的情感體驗，塑造學(xué)生積極的價值觀、人生觀和世界觀成為當(dāng)前語文教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、情感教育在職高語文教學(xué)中的重要意義

職高學(xué)生多為初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在成長過程中由于主客觀原因，存在著各種情感問題。在職高課程體系的各個學(xué)科中，語文蘊含著最為豐富的情感因素，具備實施情感教育的突出優(yōu)勢。在職高語文教學(xué)在實施情感教育能夠充分發(fā)揮語文學(xué)科陶冶學(xué)生思想情操、浸潤學(xué)生心靈感悟的重要作用，真正體現(xiàn)語文教學(xué)的人文價值，促進語文課程改革和課程目標(biāo)的實現(xiàn)。作為一門語言學(xué)科，語文不僅是人們交流思想的工具，又是情感溝通的媒介，透過飽含感情的文字，語文學(xué)科能夠更好地作用于學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度，灌輸正確的價值觀、人生觀和世界觀，在潛移默化中促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。同時，對職高生來說，他們畢業(yè)后多數(shù)要走向職業(yè)崗位，直接面臨社會和就業(yè)的考驗，語文教學(xué)和情感教育的結(jié)合能夠使學(xué)生在語言的積累和感悟中接受優(yōu)秀文化的洗禮，不斷提升個人道德修養(yǎng)和審美情趣，進而促進學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、職高語文教學(xué)中情感教育策略

（一）以職高語文教材為載體滲透人生必需的情感教育

語文教材中包含著豐富的情感素材，很多名家名篇蘊含著與人類個體密切相連的情感元素，是青少年學(xué)生健康成長所必需的情感力量。語文教學(xué)要緊緊把握教材中的“情”，傳遞人生必需的情感因素，讓學(xué)生接受情感的洗禮，促進學(xué)生的健康成長。作為語文教師，首先要深入理解教材，準(zhǔn)確把握文本中的情感因素，在吃透教材的基礎(chǔ)上深刻剖析各種文學(xué)作品中的真實情感，并將其傳遞給學(xué)生，為青少年的情感培育注入必需的情感元素。其次教師要準(zhǔn)確定位情感教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對文本進行深度的體驗，與作者進行情感的交流。教師要在廣泛查閱和搜集資料的基礎(chǔ)上，運用多樣化的教學(xué)手段來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴，讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。再次語文教師還要準(zhǔn)確選擇情感教育的切入點，結(jié)合職高學(xué)生的實際情況，運用飽含情感的語言文字去打動學(xué)生的內(nèi)心，通過與文本和作者的對話引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度。

（二）以職高學(xué)生專業(yè)為基礎(chǔ)滲透職業(yè)特色的情感教育

在職高教育中，職高語文是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、日后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)的工具性學(xué)科。因此，職高語文教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)特色，結(jié)合職高學(xué)生的專業(yè)特點設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，滲透具有職業(yè)特點的情感教育，促進職高學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。首先語文教師要深入挖掘語文教材中職業(yè)道德、人際交往等方面的素材，在教會職高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，讓職高學(xué)生掌握待人接物、思想認(rèn)識等方面的基本原則，為職高學(xué)生日后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。其次語文教師還要注重引導(dǎo)職高學(xué)生的情感態(tài)度，灌輸正確的職業(yè)觀。針對學(xué)生的專業(yè)特點，設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的語文教學(xué)活動，積極培養(yǎng)職高學(xué)生愛崗敬業(yè)、正直誠信的思想觀念，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）以語文實踐活動為依托灌輸與時俱進的情感教育

語文是一門與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的人文學(xué)科，語文教學(xué)不僅要關(guān)注傳統(tǒng)的語文教學(xué)內(nèi)容和教材中的語文知識，還要關(guān)注當(dāng)代社會生活，體現(xiàn)時代精神，為學(xué)生灌輸與時俱進的情感教育。因此，職高語文教學(xué)應(yīng)積極拓展時空范圍，開展豐富的綜合實踐活動，使語文教學(xué)與社會生活相結(jié)合，為語文教學(xué)注入時代元素。例如，開展以走近大自然為主題的實踐活動，讓學(xué)生講述自己與周圍的事物發(fā)生的故事，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美和自然的美，在親近自然、享受自然中感受愛護自然環(huán)境的重要性，促使學(xué)生樹立環(huán)保意識和人文精神。

總之，情感教育是職高語文教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的重要職責(zé)，同時又在職高語文教學(xué)中具有重要意義。作為職高語文教師，要充分挖掘語文教學(xué)中的情感教育功能，積極引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度，促進職高學(xué)生的健康發(fā)展、全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1]沈慧.淺談職高語文教學(xué)中情感教育的滲透策略[J].作文成功之路（下），2013（12）：81.

[2]袁麗紅.職高語文教學(xué)中情感教育的實施策略[J].新課程（下），2014（7）：71.