中職班主任在教學中滲透德育研究

沈金香

[摘 要] 中職是我國教育階段的重要組成部分，為我國培育技術型人才提供了重要的力量。近些年來，隨著我國課程改革的不斷深入發(fā)展，大眾也越來越關注中職教育。傳統(tǒng)中職教育忽視學生德育教育，導致很多學生雖然掌握一定的操作技術，但道德素質(zhì)較差，給社會發(fā)展帶來一定的隱患。因此，中職班主任必須充分重視德育教育，引導學生形成正確的三觀。結(jié)合教學實際，研究中職班主任如何在教學中滲透德育教育。

[關 鍵 詞] 中職；班主任；德育教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0198-01

中職階段正是學生價值觀、人生觀形成的重要時期，但這個年紀的學生是非判斷能力較弱，很容易受到某些不好事物的影響，導致一些學生誤入歧途。因此，對學生進行正確的引導就十分重要。但在傳統(tǒng)的中職教育中，班主任本身沒有意識到德育的重要性，偏向于對學科的教學；同時已有的德育方式過于簡單枯燥，很多學生都缺少參與的興趣。因此，為了有效開展道德教育，教師自身必須重視德育。其次，豐富教育方法，創(chuàng)新德育方式，采取學生感興趣的方式來開展德育活動，提高學生參與的積極性，以此達到理想的教育效果。

一、通過多種方式進行德育

仔細研究傳統(tǒng)中職德育教學，很容易發(fā)現(xiàn)班主任的教學方式較為單一，往往是在班會課上進行思想道德教育，通過給學生看一些文字材料，或者是按照有關教材呈現(xiàn)的內(nèi)容進行授課。并且是以班主任的講解為主，學生只需要坐在下面聽講，整個教學氛圍較為枯燥乏味，很容易出現(xiàn)學生開小差、交頭接耳的現(xiàn)象，德育教學的質(zhì)量不高。同時，過于說教式的教學容易激發(fā)學生的叛逆心理，使學生產(chǎn)生抵觸的情緒。在此種情況下，班主任必須對自己的教學作出適當?shù)霓D(zhuǎn)變，豐富德育教育方式，通過多種途徑滲透德育內(nèi)容。

結(jié)合當下最為流行的多媒體教學技術，我在進行德育時會通過多媒體進行展示。以“樹立正確的職業(yè)觀”為例，該內(nèi)容主要是幫助學生了解不同職業(yè)對社會不同的貢獻，引導學生尊重每一種職業(yè)。在進行這一課的教學時，我先安排學生觀看了一段紀錄片，講述了清潔工、消防員、教師、建筑工人等不同工作的人每天所經(jīng)歷的事情以及他們對這個社會的貢獻，很多學生在觀看以后都熱淚盈眶。趁熱打鐵，我要求學生說說在觀看了這段紀錄片以后的感想，很多學生都紛紛表達了自己的看法。雖然一節(jié)課都是在觀看視頻中度過的，我講解的時間較少，但卻取得了較好的教學效果，很多學生都了解到了不同職業(yè)都存在一定的價值，樹立了較好的職業(yè)觀。

二、引導學生參與實踐活動

實踐活動作為一種重要的教學形式，可以幫助學生切身體會教師的教學內(nèi)容，使學生產(chǎn)生較為深刻的印象。在傳統(tǒng)的中職教學中，教師會安排學生進行專業(yè)課的教學實踐，幫助學生掌握專業(yè)技能。但在德育中，很多班主任并沒有認識到實踐互動的重要性，也缺乏組織學生參與實踐活動的意識。殊不知，如果能夠有效開展與思想道德教育有關的實踐活動，就可以幫助學生在實踐中感受到人情冷暖，樹立正確的價值取向。因此，現(xiàn)代化教學背景下，班主任可以通過實踐活動進行德育。根據(jù)本班學生的實際特點，選擇合適的實踐活動，帶領學生共同參與其中。

例如，我市每年都會舉辦一些公益活動，為了激發(fā)學生的公益心理，促進學生思想道德的發(fā)展，我?guī)ьI學生參加了“禁毒宣傳公益活動”，鼓勵學生積極參與到禁毒宣傳活動中。在開始的階段，很多學生不愿意參加，一是覺得這種活動浪費時間，二是害怕會在活動中接觸吸毒人員，對自己的人身安全造成威脅。但在我不斷的引導下，我們班級一些學生開始愿意參與此次公益活動，熱心負責我校的宣傳部分。

三、注重在專業(yè)課程教學中滲透德育

中職院校主要是培養(yǎng)一些專業(yè)技能人才，幫助學生掌握一項專業(yè)技術，從而使其能夠順利就業(yè)。隨著社會的進步與發(fā)展，企業(yè)在招用人員時除了會考查應聘者的技術能力外，也會重點考量他們的職業(yè)操守。因此，除了專門的德育課堂教學外，班主任也可以在自己的專業(yè)課程教學中滲透德育教育，將自己的教學內(nèi)容與道德教育相結(jié)合，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度，從而提高學生的競爭力。

例如，班主任在自己的實踐課程中，可以先給學生做一個正確操作規(guī)范的講解，接著在演示階段可以加入一個不規(guī)范的操作，要求學生注意觀察自己的行為，看看是否能夠找到與規(guī)范操作不同的地方。當學生提出教師的操作問題時，教師即可糾正自己的行為，同時告知學生出現(xiàn)這種錯誤操作會導致的后果，要求學生在以后的工作中必須注意此類問題，規(guī)范自己的操作，以此來幫助學生樹立良好的職業(yè)道德。

德育不僅僅是簡單的思想道德教學，更重要的是真正地幫助學生樹立正確的價值觀念，并且學生愿意在自己的實際生活、工作中維護并堅持這些觀念，將其作為自己的道德底線。為了達到這種效果，教師就需要轉(zhuǎn)變德育方法，引導學生積極參與德育實踐活動，結(jié)合專業(yè)技能滲透德育理念，真正促進學生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]金晶.當前中職班主任管理工作存在的問題及對策[J].中國培訓，2016（10）.

[2]孫憲萍.試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J].中國校外教育，2013（32）.