中職教師專業(yè)成長研究

黃笑顏

[關(guān) 鍵 詞] 中職；教師成長；教師專業(yè)成長

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0191-01

本文從信息化發(fā)展、先進(jìn)技術(shù)層面、綜合知識儲備等方面入手，全面剖析當(dāng)下中職教師專業(yè)成長過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的建議。

一、信息化下教師專業(yè)發(fā)展的研究

高速發(fā)展的信息化教學(xué)模式，是傳統(tǒng)粉筆黑板掛圖所取代不了的，就像習(xí)慣了智能手機無法再適應(yīng)過去的老式手機一樣，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，教師的信息化培訓(xùn)做了一年又一年，但真正能掌握信息技術(shù)的教師少之又少，甚至有些教師在上信息化教學(xué)課時，因為需要涉及信息化，所以做課件基本就是為了信息化而信息化?？桃鉃榱四芘c信息化教學(xué)掛上鉤，而制作一款PPT。這種低級別的PPT教學(xué)普遍存在于患有職業(yè)倦怠的教師身上，甚至絕大部分課件都是由網(wǎng)上下載而直接使用的。

往往教學(xué)課件只是一種載體，如何靈活運用教學(xué)軟件做出更加優(yōu)秀的教學(xué)課件，這對所有教師來說都是一種挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的特點之一就是資源共享，網(wǎng)絡(luò)上具有大量的資源，但不是照搬照抄，許多資源必須整合，找出適合自己學(xué)科特色和學(xué)生實際的教學(xué)方式。各種信息化教學(xué)也不僅僅局限于教學(xué)課件的制作，對教師的教學(xué)水平提高和專業(yè)發(fā)展都是至關(guān)重要的，需要從心里接受這些新鮮事物，充分利用各種技術(shù)手段，簡化一切復(fù)雜的內(nèi)容，讓大多數(shù)學(xué)生能接受新的知識和要求。

在信息化方面。其實很多優(yōu)秀的軟件可以使用，例如PS軟件中可以制作出完美的動畫效果，還有很多視頻軟件可以制作出完美的小視頻，可以利用這些工具軟件去創(chuàng)造出更加完美的展示效果，既讓課堂活躍起來，又能增加學(xué)生的感官意識，更加方便地去接受新知識和新技能。

二、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)力對中職教師的要求越來越高

記得在一部系列科幻電影里描述了，當(dāng)一個星球的文明超前地球幾千年的時候，地球上大學(xué)學(xué)習(xí)的知識在該星球上已經(jīng)是小學(xué)必須掌握的了，其實這些不無道理，仔細(xì)想想一百年前“師以夷技以制夷”的時候也才是現(xiàn)代職業(yè)教育的開始，先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力必然是推動社會的進(jìn)步的因素之一，那么教育也要與時俱進(jìn)，從過去的私塾先生發(fā)展到現(xiàn)在的各學(xué)科教師，教師必須時刻關(guān)注專業(yè)成長，關(guān)注時代發(fā)展。

中職專業(yè)課教師的專業(yè)成長其實尤其重要，中職學(xué)校如同其他職業(yè)學(xué)校一樣，為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才而不斷努力，教學(xué)的至高境界無非是與企業(yè)能無縫對接，企業(yè)的高速發(fā)展離不開先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與生產(chǎn)力的提高。就機械加工類舉例，前些年還是主流的數(shù)控加工類逐步被現(xiàn)代的智能制造所代替，中國提出的“智能制造2025”也離不開這些先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)力，中職專業(yè)課教師的目光應(yīng)該不斷拓展，不斷更新，實時跟上社會主流生產(chǎn)步伐，在傳播知識的過程中，引入先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)力的相關(guān)知識，努力培養(yǎng)“智能制造2025”大環(huán)境下所需求的新型生產(chǎn)人才。

近些年推出的國家示范校建設(shè)、質(zhì)量提升工程都明確教師企業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié)要求，在主管部門、學(xué)校支持下，中職專業(yè)課教師更應(yīng)該把握好機會，利用在企業(yè)的時間，多學(xué)多看，利用這種來之不易的充電機會，近距離感受學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的差距。應(yīng)杜絕各種以企業(yè)培訓(xùn)為休假的情況發(fā)生，更不應(yīng)該出現(xiàn)虛報、假報的情況，這是對學(xué)校的不負(fù)責(zé)也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)。

三、中職學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展必須具備綜合知識

中職教師專業(yè)發(fā)展中還應(yīng)該具備跨學(xué)科知識，其實道理很簡單，在具備專業(yè)課知識的同時，也必須了解本行業(yè)內(nèi)有可能遇到的相應(yīng)知識，知識的綜合運用在工作中也會經(jīng)常遇到。專業(yè)課教師必須具備文化課教師所具備的知識水平，文化課教師在授課時，也常常遇到專業(yè)實踐中要運用的專業(yè)課知識。曾經(jīng)在與一位英語教師溝通時，發(fā)現(xiàn)中職英語課本上介紹了許多專業(yè)課知識。專業(yè)課教學(xué)課本中也不免摻雜其他學(xué)科知識，所以要求教師專業(yè)成長過程中不斷充電，適應(yīng)社會發(fā)展，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需求，不斷完善自己的知識儲備，努力把自己培養(yǎng)成適合社會發(fā)展的新時代中職教師。

中職學(xué)校的教學(xué)特點隨著科技的發(fā)展而發(fā)展，以加工制造類學(xué)科為例，從手工業(yè)到蒸汽機，從電動機的發(fā)明到它融入傳統(tǒng)加工制造行業(yè)，從電腦的發(fā)明到它融入現(xiàn)在的加工制造業(yè)，機器人的普遍使用，正在把加工制造這一類學(xué)科帶進(jìn)工業(yè)4.0時代。20年前的中職教育沒人會想到電子商務(wù)居然有這么強大的市場，遍布全國的百年郵政也沒有料到快遞業(yè)發(fā)展如此之快，基礎(chǔ)知識一成不變，但是必須用現(xiàn)代眼光去看待基礎(chǔ)知識。必須時刻增加自己的知識儲備，融合現(xiàn)代科技和學(xué)科特點，進(jìn)一步為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總之，中職教師的專業(yè)成長道路應(yīng)該是持續(xù)性的，不應(yīng)該是保持水平“三十年不變”的心態(tài)。時代在改變，社會在發(fā)展，技術(shù)技能型人才也在等待我們一批批的“生產(chǎn)”，在建設(shè)中國特色的社會主義道路上，中職教師應(yīng)不懈努力，不忘初心，砥礪前行，時刻武裝自己，時刻提醒自己，在專業(yè)成長的道路上，持續(xù)成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雪恩.中職教師職業(yè)倦怠分析及對策[J].百家論苑，2008（6）.

[2]吳真.中職教師職業(yè)倦怠與相關(guān)因素研究[J]教育理論與實踐，2010（6）.