淺談醫(yī)學(xué)高校教師如何正確行使自身權(quán)利和義務(wù)

靳焰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過高等教育法規(guī)中對高校教師權(quán)利和義務(wù)的介紹，加深了對高等教育法價值的理解，并自覺學(xué)習(xí)、維護(hù)和貫穿高等教育法。作為醫(yī)學(xué)高校教師，要對高等教育法規(guī)概論有清晰的認(rèn)識，并在法規(guī)的指導(dǎo)下深刻了解自身的合法權(quán)利和職責(zé)，自覺履行醫(yī)學(xué)高等院校教師義務(wù)?？萍紝?shí)力作為衡量國家綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，發(fā)展科技，歸根結(jié)底就是要發(fā)展教育。高校教育是高等學(xué)府培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要環(huán)節(jié)，醫(yī)學(xué)作為一個神圣的職業(yè)，對醫(yī)德醫(yī)技要求頗高，而醫(yī)學(xué)高校教師作為引導(dǎo)者，更應(yīng)該在法律法規(guī)的指導(dǎo)下時刻嚴(yán)格地要求自己，更好地傳道授業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級醫(yī)護(hù)人才，為社會創(chuàng)造更多的價值。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?醫(yī)學(xué)高校教師;權(quán)利;義務(wù)

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2018）27-0246-03

高校教育管理的規(guī)范化、法制化與教師和學(xué)生的安全密切相關(guān)。在現(xiàn)行環(huán)境下，高校教師更應(yīng)該明確自身的權(quán)利和義務(wù)，杜絕惡性現(xiàn)象的發(fā)生。權(quán)利和義務(wù)作為法律法規(guī)的重要內(nèi)容，是構(gòu)成法律有機(jī)體的基本單位。醫(yī)學(xué)是一個神圣的職業(yè)，對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)、醫(yī)德醫(yī)技要求更是嚴(yán)格，醫(yī)學(xué)高校教師這個特殊群體，應(yīng)該如何正確理解并履行自身的權(quán)利和義務(wù)呢？

一、醫(yī)學(xué)高校教師的權(quán)利和義務(wù)

我們知道，教師的權(quán)利主要由兩個部分組成，即教師作為普通公民所享有的各種權(quán)利和其作為教師所享有的權(quán)利。后者是與教師的職業(yè)特點(diǎn)相聯(lián)系的，是教師這個職業(yè)特定的權(quán)利。這兩部分權(quán)利既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。教師作為普通公民享有的權(quán)利，不但體現(xiàn)在教師的職業(yè)中，同時也是教師職業(yè)所獨(dú)具的，與其他公民享有的權(quán)利具有不同之處。結(jié)合醫(yī)學(xué)高等教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師的權(quán)利是其依照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定理應(yīng)享有的權(quán)利，即教師可自主或要求他人作出相應(yīng)的行為，且在必要的時候可請求國家以強(qiáng)制力保障其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。《中華人民共和國教師法》第七條對我國教師的權(quán)利作出了相應(yīng)的規(guī)定，主要表現(xiàn)在以下六個方面：教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。醫(yī)學(xué)高校教師享受的權(quán)利和普通高校教師相同。

醫(yī)學(xué)高校教師在享有其權(quán)利的同時，也有相應(yīng)必須履行的義務(wù)。教師的義務(wù)是指教師依照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定必須履行的責(zé)任，主要體現(xiàn)為教師必須做出一定的行為，或不得不做出某種行為?！吨腥A人民共和國教師法》第八條對教師的義務(wù)也作出了相應(yīng)規(guī)定，具體體現(xiàn)在以下6個方面：遵守憲法、遵守法律、遵守職業(yè)道德、為人師表的義務(wù);教育教學(xué)義務(wù);思想教育義務(wù);尊重學(xué)生人格義務(wù);保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù);提高業(yè)務(wù)水平義務(wù)。

二、醫(yī)學(xué)高校教師應(yīng)如何正確行使自身權(quán)利

教師權(quán)利在法律意義上主要是指教育工作者可以做出或不做出一定行為，以及要求他人相應(yīng)做出或不做出一定行為的許可和保障，該行為被法律所確認(rèn)和保護(hù)。高校教師作為中華人民共和國公民，享有《憲法》規(guī)定的基本權(quán)利，比如享受《教育法》和《教師法》規(guī)定的特定權(quán)利。這兩部分權(quán)利既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。醫(yī)學(xué)高校教師實(shí)施一定行為的權(quán)利，是其積極行為的權(quán)利;教師有要求義務(wù)人履行相應(yīng)法律義務(wù)的權(quán)利;當(dāng)教師群體的權(quán)利受到損害時，有權(quán)訴諸法律，并要求確認(rèn)和保護(hù)其權(quán)利等。教師作為公民享有的權(quán)利，與其他公民的權(quán)利不同，其有一部分體現(xiàn)在教師的職業(yè)中，另一部分是教師職業(yè)所獨(dú)具的。在了解作為高校老師享有這些權(quán)利的同時，也應(yīng)懂得如何正確理解和行使高校教師的權(quán)利。

高校教師享有的教育教學(xué)權(quán)即教師的教育自由，也被稱為教師的專業(yè)自主權(quán)，是在貫徹教育法律法規(guī)和方針政策的前提下，高校教師對受教育者施以教育的自由。在符合社會要求的前提下，賦予高校教師進(jìn)行各種教育選擇的權(quán)利，針對自身和學(xué)生的具體情況，對教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的構(gòu)思與相對靈活的規(guī)劃和安排。高校教師作為教育改革的關(guān)鍵，理應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)自主權(quán)。教師可以根據(jù)其所在院校的教學(xué)計(jì)劃、工作量等相關(guān)要求，按照教學(xué)大綱的要求確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，結(jié)合教師自身的教學(xué)特點(diǎn)，有選擇性地、自主地組織課堂教學(xué)，不斷完善學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并針對不同教育對象，對形式、方法、內(nèi)容等進(jìn)行改革和完善。

學(xué)術(shù)研究權(quán)也可以稱為學(xué)術(shù)自由，即教師和研究人員探索知識的權(quán)利，以免在免受政治、宗教或社會習(xí)俗迫害的情況下選擇所從事研究和教學(xué)主題的權(quán)利。同時學(xué)術(shù)自由應(yīng)該以不損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法利益和自由為限。醫(yī)學(xué)教師因?yàn)槠涮厥庑约仁墙逃哂质枪芾碚?。在教育教學(xué)過程中，既要向?qū)W生傳授相關(guān)專業(yè)知識，又應(yīng)關(guān)心每個學(xué)生的思想狀態(tài)、身心健康和生活情況，使學(xué)生在品德、智能和體制等方面得以全面發(fā)展，教師想要將學(xué)生管理好，必須享有一定的管理學(xué)生的權(quán)利。在指導(dǎo)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)時，要因人施教，不但要指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，更應(yīng)評定學(xué)生的思想品德和學(xué)業(yè)成績等，育才育人兩不誤。

根據(jù)高校提供的勞動數(shù)量和質(zhì)量，教師獲得相應(yīng)的報酬，包括工資、獎金、津貼等。工資水平隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高，但仍應(yīng)該遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬。此外，教師也應(yīng)該獲得其他的一些待遇，如住房、醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等，這些都是對教師以后正常生活的保障，也是使教師能夠安心工作的基礎(chǔ)。

教師的基本權(quán)利之一是參與學(xué)校民主管理。教師參與管理的權(quán)利，是學(xué)校教育的主題，學(xué)校的任何工作都不能離開教師的參與，教師既是教育者也是管理者。而教師參與管理的權(quán)利可以依據(jù)法律由個人行使，教師有權(quán)也應(yīng)通過各種形式積極參與學(xué)校管理等工作。

教師同樣具有進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利，而這也是教師和當(dāng)今時代的職業(yè)需求。醫(yī)學(xué)高校教師作為一種特殊的職業(yè)，其自身思想道德、專業(yè)技能水平的高低，不僅關(guān)系其自身發(fā)展，更是關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量乃至整個社會的思想道德水平和精神文明水準(zhǔn)。

三、醫(yī)學(xué)高等教師應(yīng)如何正確履行自身義務(wù)

《教師法》對教師的義務(wù)作了具體的規(guī)定，主要包括：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。該義務(wù)對高校教師提出了兩個層面的法律要求：遵守法律法規(guī)和踐行職業(yè)道德。教師擔(dān)任著“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，他們不僅具有傳遞社會傳統(tǒng)美德的使命——傳道者;教師更是人才的培養(yǎng)者——授業(yè)解惑者;要組織班集體、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，對教學(xué)活動進(jìn)行檢查、控制、評價——管理者;同時教師的職務(wù)之一是通過樹立好的榜樣來教育學(xué)生——示范者;教師的工作對象是充滿生命力、充滿個性和挑戰(zhàn)的學(xué)生，對每個學(xué)生都要采用適合于他的教育——研究者;因?yàn)閷W(xué)生遇到困惑需要有人啟發(fā)、心情沮喪需要有談心的朋友——父母與朋友的角色。由此可見，教師對學(xué)生的影響非常深厚，影響時間長，因此這就對教師在職業(yè)道德方面有了很高的要求。

教師在從事教書育人過程中形成的相對穩(wěn)定的道德觀念、行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)即為教師的職業(yè)道德。它是規(guī)范教師與他人、與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是對教師這一職業(yè)行為的基本要求。與其他職業(yè)不同的是，教師職業(yè)的核心是其為人師表的作用，老師將會在教學(xué)過程中將自己的行為規(guī)范、處世態(tài)度言傳身教于學(xué)生，而這種行為又將會對學(xué)生在校期間乃至以后的生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這使得我們作為一名教師，除了在享受自己具有教育教學(xué)的權(quán)利的時候，也要不斷地約束自己，形成良好的職業(yè)道德。

教師在教書育人、培養(yǎng)祖國下一代接班人方面發(fā)揮著不可替代的作用。擁有尊重學(xué)生、富有同情心、耐心溫和、知識廣博、教學(xué)方法好等好品質(zhì)的老師更受學(xué)生青睞。對醫(yī)學(xué)高校教師而言，良好的道德品質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)知識就顯得更為重要。當(dāng)我們在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己上的課沒有激情的時候，我們該怎樣做呢？聽之任之，苛令制止，還是從自身和學(xué)生的角度來尋找原因？這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)操作中，除了按要求完成任務(wù)之外，還應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生做朋友，關(guān)心學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)動態(tài)，了解他們對待這門課有這樣態(tài)度的原因，以尋求出可以很好解決這種問題的方法。而教師在與學(xué)生交流接觸過程中，除了其所提到的觀點(diǎn)、思維方式會對學(xué)生產(chǎn)生幫助外，教師自身解決問題的方式方法也會對學(xué)生產(chǎn)生實(shí)際的影響。

高校教師的思想道德水平直接關(guān)系到受教育者道德品質(zhì)的培養(yǎng)和身心發(fā)展?fàn)顩r。教師要傳播正能量，以健康的人生觀、世界觀來教育學(xué)生，更重要的是以身作則、為人師表、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熏陶式的、潛移默化的教育是學(xué)生更容易接受和更令人信服的。同時，還應(yīng)履行以下義務(wù)：（1）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);（2）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;（3）關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;（4）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平等。作為教師，尤其是醫(yī)學(xué)高校教師，我們不僅要自己遵守憲法、法律以及職業(yè)道德，更要為人師表，要從道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、生活作風(fēng)、言談舉止等多方面給學(xué)生起到帶頭作用。

四、總結(jié)

在社會主義市場化經(jīng)濟(jì)的今天，越來越多的教師出現(xiàn)一些負(fù)面的影響，文人相輕、功利化、抄襲等現(xiàn)象時有出現(xiàn)，且愈演愈烈，這對學(xué)校高等教育帶來極其惡劣的影響。作為即將進(jìn)入教師崗位的我們而言，應(yīng)該時刻提醒自己，除了享受教師所具有的權(quán)利外，更應(yīng)始終牢記作為一名醫(yī)學(xué)高校教師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，同時不斷完善自己，加強(qiáng)個人自身修養(yǎng)以便更好地教書育人。積極傳播正能量，給學(xué)生樹立充滿正義感、熱愛祖國、健康善良的榜樣，引導(dǎo)其建立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，為祖國醫(yī)藥事業(yè)培養(yǎng)更多更好的人才。

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How to Correctly Exercise Their Rights and Obligations in Medical Colleges and Universities

JIN Yan

Abstract：Based the learning of the colleges teachers rights and obligations in the college education laws and regulations， we have deepened our understanding of the value of the laws， and will consciously study and maintain the higher education laws. As teachers in medical university， we should have a clear understanding of the education laws and regulations， deeply remember the legal rights and responsibilities， and further consciously fulfil our obligations. Scientific and technological strength is an important indicator of a country's comprehensive strength. To develop science and technology， we should develop education as a priority. College education is a crucial link in cultivating talents of medicine. As a sacred profession， medicine has a high requirement of both the medical ethics and superb skill. College teachers， the guide for students， should set strict demands on ourselves， better impart facts and theories， and cultivate advanced medical talents with innovative spirit and practice ability， and then create more value for our society.

Keywords：medical college teachers; right; obligation