職業(yè)學(xué)校科創(chuàng)俱樂部對提高學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

趙永華

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校作為主要的技能型人才培養(yǎng)陣地，為社會輸送了大批的技術(shù)人才，為社會進步和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出了巨大貢獻。但是，當(dāng)下企業(yè)對人才的需求由勞動密集型轉(zhuǎn)向知識密集型，這就要求職業(yè)教育教學(xué)改變以往傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和方案，以適應(yīng)企業(yè)對人才的需求，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力貫穿學(xué)生培養(yǎng)的全過程，從而提高職業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在激烈的人才競爭中脫穎而出。職業(yè)學(xué)?？苿?chuàng)俱樂部是集不同年級、不同專業(yè)學(xué)生于一體的群體性俱樂部組織，可以為不同專業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新興趣，最終達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；科創(chuàng)俱樂部；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0151-01

長期以來，職業(yè)教育的課堂教學(xué)一直是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的主渠道，課堂教學(xué)側(cè)重于系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與傳授，具有系統(tǒng)性、連貫性、嚴(yán)謹性等特點，但教學(xué)方法和內(nèi)容往往偏于單調(diào)，和職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展特點不完全相符，創(chuàng)新教學(xué)效率不高，學(xué)生死記硬背，在一定程度上影響了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。另外，課堂教學(xué)內(nèi)容往往注重基礎(chǔ)，不能及時深入地反映市場的需求和動向，從而影響學(xué)生的就業(yè)渠道。因此，建立課外科創(chuàng)俱樂部，利用業(yè)余時間開展與專業(yè)知識相關(guān)的科技創(chuàng)新活動，把握學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，可以有效彌補課堂教學(xué)的不足，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

一、職業(yè)學(xué)?？苿?chuàng)俱樂部組建特點

科技型創(chuàng)新俱樂部作為第二課堂的課外科技創(chuàng)新活動主陣地之一，在培養(yǎng)職校學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用，相對于課堂教學(xué)而言，它有其自身的功能和特點。

科技型俱樂部具有四個鮮明的特點：（1）實踐性。課堂教學(xué)側(cè)重于傳授理論知識，學(xué)生比較注重理論層面的學(xué)習(xí)，而俱樂部科創(chuàng)活動則側(cè)重實際的動手實踐性，即如何把課堂學(xué)到的專業(yè)知識運用于實踐操作層面中，相對注重實踐操作能力的開發(fā)培養(yǎng)，從而實現(xiàn)專業(yè)知識與俱樂部活動相互融合。（2）自覺能動性。俱樂部成員在創(chuàng)造性活動中的主體地位得到彰顯，專業(yè)學(xué)習(xí)自覺性強。（3）跨專業(yè)性。跨專業(yè)性容易激發(fā)創(chuàng)新欲望，來自不同院系、年級、專業(yè)的俱樂部成員所擁有的思維結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)以及偏向的能力結(jié)構(gòu)存在交叉性和互補性，能產(chǎn)生知識結(jié)構(gòu)互補、交叉、綜合出創(chuàng)新的效應(yīng)。（4）團隊合作性。學(xué)生在參與俱樂部活動的過程中，一方面，可以相互學(xué)習(xí)，接觸其他專業(yè)的知識。另一方面，俱樂部創(chuàng)新活動大都由不同專業(yè)的學(xué)生組織成團隊來完成。俱樂部活動本身要求他們明確任務(wù)、分工協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作精神。

二、組建科創(chuàng)俱樂部對提升職校生創(chuàng)新能力的意義

（一）科創(chuàng)俱樂部是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效陣地

職業(yè)學(xué)校中科創(chuàng)俱樂部通常是由興趣愛好相同的學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)生群體組織，所以這種俱樂部的自由度比較大，一般都是以課題為紐帶，將不同專業(yè)和學(xué)科的學(xué)生集合在一起，為同一個主題而活動。職校科創(chuàng)俱樂部能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供了解科技最前沿的科技創(chuàng)新的重要渠道?？苿?chuàng)俱樂部由于其科技性、專業(yè)性強的特點成為培養(yǎng)與加強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及科研興趣的有效途徑?？苿?chuàng)俱樂部的學(xué)生在專業(yè)知識的運用和實踐中增加對專業(yè)知識的興趣，在知識的獲取與積累中對課堂教育產(chǎn)生新需求，從而形成良好的學(xué)風(fēng)。自主聯(lián)合的學(xué)生俱樂部，對學(xué)生來說，從機械學(xué)習(xí)知識的方式中解放出來，進行更多的獨立研究，充分發(fā)揮他們特長。廣泛的科學(xué)和技術(shù)知識來源使學(xué)生的知識面也更廣泛，有利于學(xué)生活躍思維，啟發(fā)思維。

（二）科創(chuàng)俱樂部有利于塑造創(chuàng)新人格

創(chuàng)造人格是由學(xué)生通過創(chuàng)新活動的勇氣、意志和積極力量的組合形成的正確的態(tài)度。而傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式重理論、輕實踐，忽視學(xué)生情感教育和素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，影響學(xué)生心理和情感生活。學(xué)生在豐富多彩的社區(qū)活動中擁有大的自由度，讓他們的好奇心、自尊心和信心得到滿足，這樣他們就能在俱樂部活動中把自己的興趣愛好和長處發(fā)揮得淋漓盡致，使他們在俱樂部中不斷完善自己，激發(fā)他們的求知欲，有利于學(xué)生創(chuàng)造性素質(zhì)的提高。

（三）科創(chuàng)俱樂部有利于增強學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

為了提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)校將教學(xué)重點放在學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上，將時間和精力集中在課堂教學(xué)中，忽視了課外活動對提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。課堂教學(xué)一般側(cè)重于理論知識的傳播，學(xué)生缺乏實踐能力，有時候許多學(xué)生有新想法卻苦于沒有實踐的平臺，沒有機會將新想法付諸實踐，白白浪費了機遇?？苿?chuàng)俱樂部有效解決了這一問題，俱樂部以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目的，將學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用在生活實際當(dāng)中，補充了課堂教學(xué)存在的不足，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（四）科創(chuàng)俱樂部為職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺

目前，許多用人單位除了有學(xué)生學(xué)歷和專業(yè)技能的要求外，更是將實踐能力和創(chuàng)新能力納入了人才招聘的要求，這也是目前社會所需求的復(fù)合型人才所具備的基本素養(yǎng)。面對日益激烈的就業(yè)競爭，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)難題，同時也為社會作出了貢獻，提供了更多的就業(yè)崗位。

參考文獻：

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