大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育創(chuàng)新研究

張秀艷

[摘 要] 社會(huì)逐漸趨向于大數(shù)據(jù)化發(fā)展，為教育事業(yè)的進(jìn)一步優(yōu)化及完善奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨弦蛩兀瑢Υ髷?shù)據(jù)時(shí)代背景教育下的創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)研討，旨在從根本上提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量及效率，進(jìn)而推動(dòng)教育事業(yè)又好又快地發(fā)展，以期為相關(guān)工作人員提供幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代；教育創(chuàng)新；服務(wù)平臺(tái)

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0150-01

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)及科技水平已然實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的背景下，教育事業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代也對教育事業(yè)的創(chuàng)新方面提出了更高的要求。因此，為向社會(huì)輸送一批高素質(zhì)人才，現(xiàn)階段相關(guān)教育工作者就要將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入日常教學(xué)過程中，并在原有基礎(chǔ)上對教學(xué)模式及教學(xué)任務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的完善及改進(jìn)。

一、概述大數(shù)據(jù)時(shí)代

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代的概念

教育事業(yè)內(nèi)大數(shù)據(jù)時(shí)代主要指依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將大量數(shù)據(jù)進(jìn)行教育價(jià)值的具體分析，以提高教學(xué)效率?，F(xiàn)階段各界人士對于大數(shù)據(jù)時(shí)代具體概念尚未統(tǒng)一，但其本質(zhì)基本相同，傳統(tǒng)技術(shù)無法滿足采集、管理與統(tǒng)一分析的海量數(shù)據(jù)集合體。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征

就目前來看，大數(shù)據(jù)時(shí)代主要具有以下幾種特征：（1）大數(shù)據(jù)的量化。主要是指數(shù)據(jù)以不同形態(tài)及類型源源不斷地產(chǎn)生從而導(dǎo)致的數(shù)量聚集。就目前全球現(xiàn)狀來看，大數(shù)據(jù)的量級的發(fā)展已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。（2）大數(shù)據(jù)的復(fù)雜化。主要體現(xiàn)在其類型多樣上，現(xiàn)階段相關(guān)學(xué)術(shù)界人士根據(jù)結(jié)構(gòu)化程度的不同將大數(shù)據(jù)大致分為三種類型。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖像、視頻、音頻等諸如此類非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)占據(jù)了大數(shù)據(jù)的絕大部分資源，推動(dòng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展。（3）大數(shù)據(jù)的快速化。隨著數(shù)據(jù)量級的不斷增加，人們對大數(shù)據(jù)快速化的特征有了更加深刻的理解?？焖倩饕侵笖?shù)據(jù)在產(chǎn)生以及處理、分析的過程中，花費(fèi)的時(shí)間逐漸減少。同時(shí)數(shù)據(jù)具備高度的時(shí)效性，基于發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第一時(shí)間反映出事物發(fā)展趨勢。

（三）大數(shù)據(jù)的教育價(jià)值

就目前對大數(shù)據(jù)時(shí)代的表層特征進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)同樣也具備一定的教育價(jià)值性。大數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的大量教育信息如若得到相關(guān)教育工作者的認(rèn)知與使用，則會(huì)帶動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，因此可以說，大數(shù)據(jù)是教育事業(yè)迅速發(fā)展的契機(jī)。不僅如此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教學(xué)將會(huì)突破時(shí)間與空間的限制，為教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間提供更加便捷的交流平臺(tái)，并在原有基礎(chǔ)上，提升了學(xué)生在課堂之中的參與感，使學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加深入有效地參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中，從根本上提升了教學(xué)的質(zhì)量。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育創(chuàng)新方向

（一）結(jié)合大數(shù)據(jù)特征，明確教育方式

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為現(xiàn)階段教育能更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為當(dāng)前教育系統(tǒng)整體的規(guī)劃與決策指明了發(fā)展的方向，因此現(xiàn)階段的相關(guān)教育人士就應(yīng)將工作的重點(diǎn)放在對教育大數(shù)據(jù)的整理與分析上，切實(shí)找尋到存在于大數(shù)據(jù)當(dāng)中的教育信息資源及教育價(jià)值，并將其融入后期的教育方式改革方面。

（二）基于大數(shù)據(jù)思維，轉(zhuǎn)變教育理念

就目前來看，教育事業(yè)中越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的重要地位，并且一些學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)工具也日趨貼近學(xué)生的實(shí)際需求。而將大數(shù)據(jù)融入教育改革當(dāng)中，教師就可通過大數(shù)據(jù)自身的整合、收集與分析功能，對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求及階段性的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行掌握與引導(dǎo)，并對教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。同時(shí)，此種大數(shù)據(jù)思維也能有效摒棄原有教學(xué)理念中，以教師為課堂中心、以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ辉u判標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。

（三）通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)

1.綜合性服務(wù)平臺(tái)

為充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育事業(yè)創(chuàng)新的積極作用，教育工作者也應(yīng)從打造綜合性教育信息服務(wù)平臺(tái)入手。舉例來說，以學(xué)校局域網(wǎng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)校圖書館及其他教學(xué)資源的共享平臺(tái)，并將其整合為終端產(chǎn)品，更好地在學(xué)生及教師群體中推廣。

2.個(gè)性化服務(wù)平臺(tái)

基于學(xué)生及教師的實(shí)際需求，打造出個(gè)性化的服務(wù)平臺(tái)，并設(shè)計(jì)出相關(guān)檢索工具，便于學(xué)生與教師對教學(xué)信息資源進(jìn)行搜索，并從教育信息建設(shè)、大數(shù)據(jù)技術(shù)開發(fā)入手，強(qiáng)化對教育信息系統(tǒng)的定期運(yùn)維工作，構(gòu)建具有鮮明特征的教育系統(tǒng)，為學(xué)生及教師提供更加優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化服務(wù)。

總而言之，通過對大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教育創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)研討，我們不難發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代儼然成為懸在教育事業(yè)發(fā)展頭上的一把雙刃劍。就未來社會(huì)主義發(fā)展需求來看，大數(shù)據(jù)勢必會(huì)促使教育事業(yè)朝向服務(wù)化及個(gè)性化發(fā)展。故現(xiàn)階段的學(xué)校必須認(rèn)清大數(shù)據(jù)的特征，打造出系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)服務(wù)教育平臺(tái)，切實(shí)提升實(shí)際教學(xué)過程中的質(zhì)量及效率。

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