案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的滲透

鄭美紗

[摘 要] 中職學(xué)校應(yīng)用具有實踐特點的教學(xué)思路，讓學(xué)生知道如何將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活，解決實際問題，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更迅速地適應(yīng)以后從事的工作。為了提高中職學(xué)校會計學(xué)科的教學(xué)水平，教師可以將案例教學(xué)法引入課堂之中，讓學(xué)生通過生動的、真實的案例將知識扎實地刻在腦海當(dāng)中。淺析中職會計教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，希望各位同仁在教學(xué)中能夠根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，融入案例教學(xué)法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和中職會計教育的整體水平。

[關(guān) 鍵 詞] 案例教學(xué)法；會計教學(xué)；案例組織

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0110-01

中職學(xué)校的會計教學(xué)方法中要滲透更多的案例內(nèi)容，讓課堂教學(xué)具有充實的知識含量。會計學(xué)對學(xué)術(shù)知識的要求高，需要教師具有非常專業(yè)的知識儲備，在課堂教學(xué)中使用會計專業(yè)術(shù)語，根據(jù)理論聯(lián)系實際的要求，將案例教學(xué)應(yīng)用于課堂之中。學(xué)生把自己掌握的理論知識帶入案例問題當(dāng)中，通過實際發(fā)生的狀況來檢查自己對理論知識的掌握情況。案例教學(xué)就是將實際生活中發(fā)生的真實案例與學(xué)生需要掌握的理論進行無縫接軌，讓學(xué)生能夠適應(yīng)實際操作中所遇到的各種問題。所以如何讓學(xué)生掌握更多的案例問題，將所學(xué)知識用到解決實際問題當(dāng)中，需要教師在這方面費一些心思，學(xué)生也需要自己不斷努力，克服學(xué)習(xí)中的各個難點，提高自身的理論水平和實際操作技能。

一、中職會計教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

會計學(xué)專業(yè)對理論水平、業(yè)務(wù)水平和實際操作水平都有很高的要求，在日常教學(xué)中，往往沒有鍛煉學(xué)生理論應(yīng)用的能力，學(xué)生學(xué)到了許多專業(yè)理論而不知道如何使用，或者知道是如何運用，但是卻沒有扎實的知識儲備，不能快速地輸出，這些都會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)沒有重點，盲目地被灌輸知識，檢測學(xué)習(xí)成果的時候，頭腦中不能反映出相對應(yīng)的知識。

中職學(xué)校的學(xué)生對會計專業(yè)知識的認識度不高，非常的膚淺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，往往停留在表面，或者停留在人云亦云的知識，鉆研深度不夠。另外，會計專業(yè)內(nèi)容特別枯燥，老師上課的時候會使用大量的行業(yè)術(shù)語，如果學(xué)生的注意力不集中，就容易銜接不上老師所講的內(nèi)容，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會呈下降趨勢。中職學(xué)校的師資力量一般，有時受學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響，老師也不是很強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，容易得過且過，浪費了很多時間去做沒有意義的事情。因此，各個中職學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)老師的執(zhí)教水平，著重引導(dǎo)學(xué)生向著正確的發(fā)展方向努力，以改善班級的不良風(fēng)氣。

二、將案例教學(xué)法引入會計教學(xué)課堂

中職學(xué)校是讓學(xué)生快速成才、快速融入社會的一種渠道和方法，所以學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、實踐能力。在教學(xué)過程中，教師要多跟其他教師討論教學(xué)經(jīng)驗，并根據(jù)自己的教學(xué)心得，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)科的培養(yǎng)方案，把教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容按照時間的順序融入其中，讓學(xué)生對自己的提高有一個整體的把控。

教師在備課的時候，應(yīng)該精心挑選授課時需要用到的案例?？梢詫鴥?nèi)外發(fā)生的一些著名的、有趣的案例介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對會計學(xué)科感興趣。在講解的過程中，教師由淺入深地介紹案例中出現(xiàn)的名詞，讓學(xué)生能夠真正聽進去，并從案例當(dāng)中受到啟發(fā)，汲取案例中的經(jīng)驗、教訓(xùn)。教師也可以把一些簡單的項目交給學(xué)生，讓學(xué)生練，對不平的賬目，能夠?qū)W會如何平衡。教師也要注重學(xué)生的書寫習(xí)慣，對于有些會計符號、數(shù)字都會有特定的寫作規(guī)范，教師要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的原理，讓學(xué)生明白原理的來源，以及原理的推導(dǎo)公式和過程。教師要多運用幽默、詼諧的語言進行教學(xué)，時刻帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦出現(xiàn)走神的情況，教師要運用一些肢體語言及時進行糾正。對一些簡單的案例，教師可以先讓學(xué)生分析，然后教師再進行總結(jié)。學(xué)校要經(jīng)常組織校外的專業(yè)講師給師生進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，因為本校的教師在理論上的能力強些，但是實際業(yè)務(wù)水平還有待提高。校外的講師可以針對學(xué)生的業(yè)務(wù)水平進行評價，讓學(xué)生了解自身的不足之處。

學(xué)生要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)科技查找會計方面的資料，自己尋找能夠提高自身的學(xué)科知識，彌補自身的短板。多練習(xí)會計涉的軟件，多掌握一些常用的表單，在真正操作的時候，就不會特別陌生。學(xué)生要在頭腦中建立一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，通過案例教學(xué)法，逐漸填補、完善自身知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以自發(fā)地在班級組織學(xué)習(xí)小組，一起討論老師在課堂上講解的案例，鞏固所學(xué)的知識。

總之，將案例教學(xué)法融入中職會計教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)會計的樂趣，懂得會計學(xué)科的真諦，通過這種實踐教學(xué)方法，學(xué)生在提高自身能力的時候能夠更加輕松，以后的工作能夠更有效率，更適應(yīng)工作節(jié)奏。

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