探究式教學(xué)在中職地理教學(xué)中的應(yīng)用

葛金銘

[摘 要] 教育領(lǐng)域在國家的大力支持下得到了飛速發(fā)展，隨著改革開放進(jìn)程的不斷深入，我國的教育事業(yè)也在不斷的改革中前進(jìn)，高質(zhì)量的課堂教學(xué)是貫徹教育改革的重要體現(xiàn)。探究式教學(xué)應(yīng)用于中職教育中是培養(yǎng)中職學(xué)生核心能力的有效途徑，地理教學(xué)是中職教育中的一門必修課程，需要每一個中職學(xué)生充分掌握，因此，研究探究式教學(xué)在中職地理教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 探究式教學(xué)；中職教育；中職地理教學(xué)；教育改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0105-01

探究式教學(xué)是深化教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)方式的產(chǎn)物，探究是指對某一問題的反思、研究、探索、檢驗(yàn)，探究的過程是追求事物真理的過程，探究式教學(xué)是教師鼓勵學(xué)生探究的過程。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計相關(guān)教學(xué)問題，并對學(xué)生進(jìn)行合理的啟發(fā)，鼓勵學(xué)生圍繞此問題自主思索，并進(jìn)行深入探究，在不斷的探究中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新的問題并加以解決，將相關(guān)問題聯(lián)系起來，形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)。探究式教學(xué)在中職地理教學(xué)中的應(yīng)用是響應(yīng)國家教育改革的充分體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時對中職學(xué)生地理素養(yǎng)的提升也有積極作用。

一、探究式教學(xué)在中職地理教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升

探究式教學(xué)對教師把握教材內(nèi)容的能力有更高的要求，需要教師對教材內(nèi)容進(jìn)行更精確地解讀，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更明確的認(rèn)知，并根據(jù)教學(xué)大綱針對教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)合理地設(shè)計問題。同時，探究式教學(xué)為互動與交流較為頻繁的教學(xué)方式，教學(xué)設(shè)計的問題需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知水平，因此，教師需要對學(xué)情進(jìn)行深入研究，設(shè)計的問題既能夠讓學(xué)生通過自主探索與相互探討得出答案，也不能過于簡單，減弱探究教學(xué)的功能。通過難易適當(dāng)?shù)膯栴}充分激發(fā)學(xué)生的探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在這一過程中教師的教學(xué)能力也得到了相應(yīng)的提高。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

首先，學(xué)生通過教師設(shè)定的問題進(jìn)行充分的思考，夯實(shí)已學(xué)知識，并在熟練掌握原有知識的基礎(chǔ)上對未知問題進(jìn)行推導(dǎo)與預(yù)測，從而對相關(guān)問題進(jìn)行解釋，切實(shí)將自身所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際；其次，探究式教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，中職地理教學(xué)的目的為培養(yǎng)學(xué)生處理地理信息的能力及在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)造能力，中職地理的探究式教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是探索與發(fā)現(xiàn)的過程，是對學(xué)生的思維充分的發(fā)散與集中，是對相關(guān)地理問題的創(chuàng)造性解決，這對學(xué)生探究地理精神的培養(yǎng)具有積極作用。

二、探究式教學(xué)在中職地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）課堂教學(xué)中充分營造探究式學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的氣氛大多嚴(yán)肅、沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識多為被動接受，過于沉悶的教學(xué)氛圍限制了學(xué)生的思維活動。中職地理課堂通過探究式教學(xué)完全可以打破這種局面，以活躍的課堂氣氛將其取代。中職學(xué)生剛剛接觸地理學(xué)時由于缺乏相應(yīng)的知識積淀，地理知識的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也有所欠缺，教師在地理教學(xué)中需要做的就是為他們打開新知識的大門。如果在教學(xué)中采用較為古板僵硬的教學(xué)方法，將會使中職學(xué)生對地理學(xué)習(xí)留下枯燥乏味的印象。合理使用探究式教學(xué)將會極大地增加地理教學(xué)的趣味性，比如，可以對地理學(xué)中洋流的運(yùn)動與相應(yīng)的故事融合，在生動的故事情節(jié)中貫穿洋流運(yùn)動的有關(guān)知識，鼓勵每個人積極發(fā)言，營造活躍的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）將地理知識與日常生活相結(jié)合

中職地理教學(xué)中涵蓋的地理知識豐富，并且一些地形、季風(fēng)運(yùn)動、自轉(zhuǎn)運(yùn)動等方面的知識具有一定的抽象性，涉及的知識點(diǎn)也較復(fù)雜，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中大多具有較大的難度，雖然投入大量時間與精力去學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效果仍難以提升，久而久之將喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在地理教學(xué)中，相關(guān)的地理知識可以與學(xué)生的日常生活結(jié)合，將地理知識與學(xué)生之間的距離拉近。比如，探究式教學(xué)中講解與地震運(yùn)動有關(guān)的知識時，可以將其與幾次影響較大的地震結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生對地震運(yùn)動的探索欲，同時鼓勵學(xué)生自主搜集與地震有關(guān)的材料，發(fā)現(xiàn)與地震知識有關(guān)的問題，最后再通過一些特色問題組織討論，并提出解決方案，深化學(xué)生對地震知識地理解。

（三）充分開展相關(guān)教學(xué)活動

探究式教學(xué)在中職地理教學(xué)中的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)地理知識的相關(guān)問題，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，使其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，需要充分開展相關(guān)的地理教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)際活動中使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法得到有效提升。地理教材中的內(nèi)容大多較為抽象，僅僅依靠想象難以對其進(jìn)行深入的了解，為提升教學(xué)效果，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們開展各項(xiàng)活動，在活動中將其與教材內(nèi)容結(jié)合。教師在確立一項(xiàng)活動之前需要對其進(jìn)行充分的評估，明確其價值，了解多數(shù)中職學(xué)生對活動開展的訴求，在生動有趣的活動中切實(shí)提高學(xué)生對地理知識地掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳.談高中地理教學(xué)本土化案例的開發(fā)與利用[J].才智，2017（15）.

[2]吳昊.高中地理教學(xué)比較法切入點(diǎn)創(chuàng)新探索[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（23）.

[3]孫凌韻.論怎樣提升中職地理教學(xué)的有效性[J].教育現(xiàn)代化，2018（5）.