淺談中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策

孔祥坡

[摘 要] 隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)主意現(xiàn)代化建設(shè)日益加深，機(jī)電實(shí)業(yè)也得到了廣泛應(yīng)用。在這樣的狀況下，中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生與日俱增，而這也就引發(fā)了公司對(duì)人才的需求越來(lái)越高。所以，這就需要中職院校在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)生的實(shí)操能力，使其能夠更好地符合工作崗位，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0100-01

一、中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法的單一性，教學(xué)理念的落后性

當(dāng)前，我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，教學(xué)模式固化、死板，教師在教學(xué)過(guò)程中也按照老模式執(zhí)行，雖然說(shuō)模式化的教育方式很穩(wěn)定，但是也限制了我國(guó)教育的創(chuàng)新，而畢業(yè)生也只是死板接受一些知識(shí)，動(dòng)手和實(shí)踐能力被大大限制，不能讓畢業(yè)生更好地符合自己的工作崗位。大部分的教師在教學(xué)過(guò)程中，輕視實(shí)踐、重視理論，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程少，而且在實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中，學(xué)生并不能夠?qū)?shí)際操作轉(zhuǎn)化成為本能，只是知道這個(gè)工序是怎樣的模式、怎樣的結(jié)果。而很多教師也只是照本宣科，非常缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，所以也并不能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。這種思想下，學(xué)校也不會(huì)及時(shí)維護(hù)和更新實(shí)訓(xùn)的設(shè)備，致使設(shè)備落后，很難滿足教學(xué)的需要。

（二）中職學(xué)生的素質(zhì)普遍不高

我國(guó)大力發(fā)展素質(zhì)教育，學(xué)院大量擴(kuò)招讓很多學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)走進(jìn)更高的學(xué)府，在這種大模式下，中專學(xué)院也為了順應(yīng)國(guó)家的政策計(jì)劃，隨著整體形式的發(fā)展，進(jìn)行擴(kuò)招勢(shì)在必行。所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，更多學(xué)生也能夠很輕松地進(jìn)入中專院校，但是卻無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)。本身機(jī)電專業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力的要求很高，而學(xué)生素質(zhì)卻較低，在理論課上不能跟隨老師的思路，接受老師傳授的內(nèi)容，那么，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，也無(wú)法完成學(xué)習(xí)，即使畢業(yè)也無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的需求。

（三）教學(xué)實(shí)訓(xùn)安排不合理

現(xiàn)階段很多中職院校都沿用陳舊版本的書(shū)籍資料，其內(nèi)容陳舊老化，并不能跟隨現(xiàn)代化進(jìn)程，很多知識(shí)都是舊有的，并不具有實(shí)用價(jià)值。而在以往的教學(xué)當(dāng)中，教師照本宣科，給學(xué)生演示后并不會(huì)進(jìn)行深入教導(dǎo)，學(xué)生也只會(huì)不斷練習(xí)。這樣的實(shí)訓(xùn)課程也太過(guò)簡(jiǎn)單，并不能形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

二、建立以工作為導(dǎo)向的專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式，解決教學(xué)中的不合理部分

基于中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在問(wèn)題展開(kāi)分析，以促進(jìn)中職學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地就業(yè)。

（一）豐富教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)理念

想要改變我國(guó)中職學(xué)院的教育現(xiàn)狀，首先就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。知識(shí)是每時(shí)每刻都在改變進(jìn)步的，而教師也需要不斷，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。校方也需要對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，擴(kuò)充其知識(shí)面；同時(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，校方需要安排教師深入生產(chǎn)加工之中，詳細(xì)了解每一道工序，讓他們都了解機(jī)電生產(chǎn)中會(huì)遇到的問(wèn)題、解決方案以及為什么這樣解決。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了在上課過(guò)程中能夠吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生自愿融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入多元化的教學(xué)模式，充分利用多媒體等教學(xué)手段以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而且形象具體的幻燈片能夠讓學(xué)生更直觀、清晰地了解設(shè)備、材料以及工作方式。同時(shí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中建立小組以形成競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，以帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐的熱情。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施，合理安排實(shí)訓(xùn)課程

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)機(jī)電人才的需求以及要求也越來(lái)越大，所以實(shí)訓(xùn)課程的重要性可想而知。而現(xiàn)階段我國(guó)中職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備并不能跟隨時(shí)代的主流，學(xué)生也無(wú)法對(duì)新型設(shè)備進(jìn)行了解。對(duì)此，校方應(yīng)多引進(jìn)些不同型號(hào)、不同專業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備，以工程項(xiàng)目為主體，從多方面訓(xùn)練學(xué)員，讓學(xué)院畢業(yè)后能夠?qū)C(jī)電工程專業(yè)有更深入、更實(shí)際、更系統(tǒng)的了解。并且，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程數(shù)量也尤為重要。讓學(xué)員能夠更多的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在作業(yè)中找到自己的不足加以改進(jìn)，這會(huì)為國(guó)家機(jī)電事業(yè)提供更多實(shí)際的人才。

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷加深，國(guó)內(nèi)對(duì)技術(shù)性中級(jí)人才越來(lái)越缺乏，如何為國(guó)家企業(yè)輸送更多的人才已經(jīng)成為各大中職業(yè)院校的首要問(wèn)題。而企業(yè)在招收員工時(shí)也更傾向于擁有證書(shū)且綜合素質(zhì)更高的人員。本文主要提出了中職機(jī)電技術(shù)院校在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，以及一些解決方案，僅希望在未來(lái)我國(guó)能夠出現(xiàn)更多經(jīng)驗(yàn)豐富、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的藍(lán)領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

李鳳龍.中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：50-52.