基于中職學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)提升的籃球社團(tuán)建設(shè)

陳勤之

[關(guān) 鍵 詞] 中職；核心素養(yǎng)；籃球社團(tuán)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0069-01

一、關(guān)于‘核心素養(yǎng)提出的歷史背景以及意義

核心素養(yǎng)一詞在當(dāng)前國際教育界是一個熱詞，也是較流行的、主要的教學(xué)概念和術(shù)語。對基礎(chǔ)教育而言，核心素養(yǎng)的主要概念是有效、合理地解決復(fù)雜多樣的現(xiàn)象或問題。要求學(xué)習(xí)者形成知識、技能、態(tài)度的總和。核心素養(yǎng)不是指學(xué)習(xí)者具有特殊能力，而是指所有人通過初、中等教育形成基本、普通、共同能力[1]。這一觀點(diǎn)明確指出，學(xué)生核心素養(yǎng)不是指某一個特殊的能力和技能，而是一種經(jīng)過長期教育、訓(xùn)練獲得的包括技能、行為、品質(zhì)的綜合素質(zhì)。2014年3月30日，中國教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》在我國第一次提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一概念。在2018年1月教育部印發(fā)的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了以培養(yǎng)高中學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)和增進(jìn)高中學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)，也明確指出《體育與健康學(xué)科》學(xué)科核心素養(yǎng)是運(yùn)動能力、健康行為和體育品德三個方面。

二、體育社團(tuán)

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)形成不僅包括《體育與健康》課程學(xué)習(xí)，還有課外體育鍛煉、體育競賽和體育社團(tuán)活動。我國體育社團(tuán)相對開展較晚，但隨著幾輪《體育與健康》課程改革，“健康第一”“終生體育觀”等理念和“學(xué)生主體地位”“教師主導(dǎo)作用”等教與學(xué)模式的提出。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，體育社團(tuán)活動作為《體育與健康》課程的延伸，將成為學(xué)校體育不可或缺的組成部分。

三、基于提升中職學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的籃球社團(tuán)建設(shè)實(shí)施策略

（一）籃球社團(tuán)課程化

1.籃球社團(tuán)與教務(wù)處緊密聯(lián)系、配合，協(xié)調(diào)開展活動

宜興市和橋中等專業(yè)學(xué)校高度重視學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。學(xué)校建立了以分管教務(wù)處和校團(tuán)委工作的副校長來專門協(xié)調(diào)和指導(dǎo)包括籃球社團(tuán)在內(nèi)的各體育社團(tuán)的相關(guān)工作。將體育社團(tuán)活動納入學(xué)校整體教學(xué)體系，將體育社團(tuán)活動由以前的自由的興趣小組活動模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程形式。在制度上確定了體育社團(tuán)活動開展的合法地位，也能保證各體育社團(tuán)在固定時(shí)間、地點(diǎn)以課程的形式開展活動。

2.將體育社團(tuán)納入學(xué)校課程考核

學(xué)校體育社團(tuán)活動是基礎(chǔ)教育要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。體育社團(tuán)的開展具有很高的教育價(jià)值和教育意義，所以要重視和充分利用體育社團(tuán)教育屬性。我校嘗試將學(xué)生參加體育社團(tuán)表現(xiàn)按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合考評。制定考核制度及標(biāo)準(zhǔn)，并發(fā)放給每一名參加體育社團(tuán)成員一本《體育社團(tuán)記錄冊》，記錄冊上每學(xué)期都會登記根據(jù)學(xué)生參加體育社團(tuán)考核后的成績等，學(xué)生體育社團(tuán)考核成績會直接影響該學(xué)生在本學(xué)期的評優(yōu)、評先。

（二）籃球社團(tuán)文化建設(shè)

先進(jìn)的文化是健康向上的文化，能夠給學(xué)生提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持，具有很強(qiáng)的吸引力、感召力和親和力[3]。

1.更衣室的建設(shè)

自2015年我校搬入新校區(qū)，新校區(qū)設(shè)有一個標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)籃球館，這對籃球社團(tuán)活動開展提供了很好的場地條件。球場邊的更衣室，是社團(tuán)成員換衣服和探討籃球話題、籃球技戰(zhàn)術(shù)的場所。出于對籃球的興趣和籃球社團(tuán)熱愛，社團(tuán)社員們將自己喜歡的籃球球星畫像貼在墻上；把籃球球星勵志的名言或故事寫成文字留在了更衣柜里，在最顯眼的位置擺放籃球社團(tuán)的隊(duì)旗和隊(duì)徽以及由前幾屆籃球社團(tuán)成員組成的?；@球取得的各級各類獎狀。走進(jìn)這個更衣室就能感受到濃厚的籃球氛圍和社團(tuán)文化傳承。

2.更衣室“領(lǐng)袖”培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基說過“在學(xué)生心靈深處無處不存在著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的愿望”，更強(qiáng)調(diào)“沒有自我教育就沒有真正的教育”[4]。《體育與健康》新課改也明確強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。在培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的籃球社團(tuán)建設(shè)中培養(yǎng)社團(tuán)成員自我管理、自我學(xué)習(xí)的文化社團(tuán)氛圍也就顯得非常重要。熟悉NBA的朋友都知道，在每一個NBA球隊(duì)中都有一名在更衣室內(nèi)擁有絕對話語權(quán)的人物，作為球隊(duì)靈魂，他不一定要有最為出色的球技，也不定是管理層任命的隊(duì)長，但他對球員的影響力甚至能超過任何人，憑借出色的人品、性格、自利，甚至能作為球員、教練、管理層之間溝通的橋梁。在中職學(xué)校籃球社團(tuán)建設(shè)和開展社團(tuán)活動過程中，培養(yǎng)和選拔一到兩名類似NBA球隊(duì)“更衣室領(lǐng)袖”的社團(tuán)干部是非常必要的，是實(shí)現(xiàn)籃球社團(tuán)順利開展各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)。他們也是籃球社團(tuán)文化理念宣傳和弘揚(yáng)的主力軍。

3.指導(dǎo)教師充分利用籃球社“競賽”參與社團(tuán)活動

中職學(xué)生現(xiàn)在正處在生長發(fā)育高峰期，精力充沛、好勝心強(qiáng)，對各種比賽有著本能的喜好。在籃球社團(tuán)活動中結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征和籃球運(yùn)動的競賽屬性，“投其所好”地開展和組織各級各類比賽，讓學(xué)生在比賽中提高運(yùn)動能力和籃球技術(shù)，形成健康的體育觀念。指導(dǎo)教師在平時(shí)的教學(xué)比賽時(shí)，也可以積極地以裁判或隊(duì)員的身份加入其中，俗話說得好：言傳不如身教。在激烈的籃球運(yùn)動中，指導(dǎo)教師將籃球的規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)以及其他一些健康、科學(xué)的鍛煉方法和生活方式潛移默化地傳輸給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡樂樂.國外核心素養(yǎng)體系構(gòu)建探究[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（6）.

[2]山住正己.日本教育小史[M].東京：巖波書店，1987：22-31.

[3]陳幼林.論高校學(xué)生社團(tuán)文化發(fā)展原則[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，29（2）.

[4]王天一.蘇霍姆林斯基教育理論體系[M].北京：人民教育出版社，1999.