新形勢下職業(yè)高中體育教學(xué)中存在的誤區(qū)和對策探究

梁旭

[摘 要] 高職教育工作中體育教學(xué)占據(jù)著重要的地位，其對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著推動作用。可是當(dāng)前我國職業(yè)高中體育教學(xué)中，教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容都比較單調(diào)，妨礙了學(xué)生綜合全面發(fā)展。所以，在體育教學(xué)中需要準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)其存在的誤區(qū)，并試圖找出解決的策略，以期能夠推動我國職業(yè)高中體育教學(xué)工作在新形勢下更好地發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；體育教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0074-01

一、新形勢下職業(yè)高中體育教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生心理消極

職業(yè)高中的學(xué)生在思想上對體育教學(xué)工作的重視程度較低，再加上缺少升學(xué)的壓力，缺少主動學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法陳舊，自信心不足等弊端，很多學(xué)生體育課程基本都是在混日子。相較于普通高中而言，職業(yè)高中的學(xué)生體育認(rèn)知能力明顯欠缺，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了缺課的情況。體育競賽活動中，職業(yè)高中的學(xué)生缺少參與的動力，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對集體活動缺少參與的積極性，這些原因都導(dǎo)致了體育教學(xué)效果低下。

（二）教學(xué)體系不夠健全

職業(yè)高中經(jīng)常會出現(xiàn)體育器材雜亂的情況，部分學(xué)校缺少體育教材，沒有科學(xué)、合理以及富有針對性的教學(xué)計(jì)劃，缺少明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中經(jīng)常會存在教學(xué)組織形式模式化、固定化、單一化的傾向，無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生單純?yōu)榱擞辖處煹慕虒W(xué)目標(biāo)而機(jī)械化地完成各種任務(wù)，體育教學(xué)本身的價(jià)值沒有得到體現(xiàn)。

（三）師生關(guān)系不融洽

在教學(xué)的過程中，教師沒有能夠充分地處理師生的課堂地位，無法有效地創(chuàng)建和諧、民主化的師生關(guān)系。職業(yè)高中的很多教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，認(rèn)為最佳的教學(xué)效果就是學(xué)生列隊(duì)整齊化、教學(xué)緊湊，殊不知，這種教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及自覺性，導(dǎo)致了師生關(guān)系極度緊張，學(xué)生對體育課程產(chǎn)生了厭倦感。

二、新形勢下職業(yè)高中體育教學(xué)的策略

（一）緩解學(xué)生的消極心理

在體育教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課程的錯(cuò)誤觀念，提升認(rèn)識，向?qū)W生灌輸正確的理念，為學(xué)生各個(gè)階段的體育學(xué)習(xí)工作制定出詳細(xì)的規(guī)劃與目標(biāo)，在體育教學(xué)中要尊重學(xué)生自身發(fā)展的要求，維護(hù)學(xué)生的自尊心，真正走入學(xué)生中間，成為學(xué)生傾訴的對象，與學(xué)生成為朋友，走入他們的內(nèi)心世界，感受學(xué)生的喜怒哀樂，并且注重為他們創(chuàng)設(shè)更加和諧、寬松以及自主的環(huán)境，搭建成長的平臺，給予他們充分展現(xiàn)自我的平臺，激發(fā)起樂觀的精神，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)、肯吃苦，能夠從容應(yīng)對失敗的心理，使每個(gè)學(xué)生都能夠品嘗到成功的喜悅以及收獲的快樂。

（二）完善教學(xué)體系

科學(xué)合理地選擇教材，按照不同的專業(yè)要求設(shè)定差異化的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)以及利用校本教材，使用多元化的教學(xué)模式，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師如果單純依靠強(qiáng)制性練習(xí)或者是命令的方法，學(xué)生很容易就產(chǎn)生逆反的心理，教師只有充分了解學(xué)生的實(shí)際需求，按照學(xué)生自身的特征，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提下，使用娛樂、競爭、合作學(xué)習(xí)等方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)存在明顯的好惡性，學(xué)習(xí)成績的好壞容易受到學(xué)習(xí)興趣的影響，假如他們對這門課程產(chǎn)生了興趣，那么他們就會投入更多的精力以及時(shí)間，對這門課程開展系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。為此，教師需要在教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段使學(xué)生能夠產(chǎn)生愉悅感，并對進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生某種心理訴求，只有這樣才能在提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，保證其不會感到厭煩與枯燥，從而逐漸完善教學(xué)體系。

（三）營造和諧師生關(guān)系

體育課程上，教師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則應(yīng)該成為課程的主體，當(dāng)前職業(yè)高中學(xué)生存在很多獲取信息的途徑，但是因?yàn)楸旧硇睦戆l(fā)育不夠健全，無法分辨出信息的真?zhèn)?，通常將無知作為個(gè)性，存在嘩眾取寵的傾向。為此，教師在體育課程教學(xué)中，需要注重對學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用非智力因素加強(qiáng)對學(xué)生的教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中來，對課堂上勇敢發(fā)表觀點(diǎn)的學(xué)生，即使回答錯(cuò)誤，也不能夠使用挖苦或者是諷刺的語言否定他們，而應(yīng)該給予鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)他們獲得正確的答案，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師還需要以身作則，充分發(fā)揮民主的作用，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見。課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師生之間則需要互幫互助，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，事實(shí)一再證明，良好的學(xué)習(xí)氛圍是體育課程順利開展的基礎(chǔ)。

總之，職業(yè)高中體育教學(xué)中，完善教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容，需要將創(chuàng)新教學(xué)模式作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)要緩解學(xué)生的消極心理、完善教學(xué)體系、營造和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正價(jià)值，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供保證。

參考文獻(xiàn)：

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