中職“機電設備安裝與維修”課程一體化教學模式探究

沈瑜

[摘 要] 隨著新課程改革的出現以及素質教學的不斷深入，當今的教學部門已經更正了對中職學生的認知，并改變了對其設置的教學目標，提升了對中職教學的重視程度。在當今的中職教學中，一體化教學幾乎成為其中的重點教學內容。一體化的教學模式不僅能夠提升學生的學習效率，同時也能降低學生的學習壓力?；诖?，對如何在中職“機電設備安裝與維修”課程開展一體化教學模式進行分析。

[關 鍵 詞] 中職；機電設備安裝與維修；一體化教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0059-01

“機電設備安裝與維修”課程是機電設備安裝與維修專業(yè)的主要課程，同時也是重點的教學內容之一。但是根據調查顯示，在我國當今的中職教學中，該門學科還存在一定的問題，這些問題不僅會影響學生的學習質量以及教師的教學效率，同時也會影響我國的機電行業(yè)發(fā)展。因此，在實際教學中，教師一定要擺正自身的教學理念，提升教學手段，為學生提供優(yōu)質的教學服務。

一、“機電設備安裝與維修”課程教學目標

中職教學與其他教學不同。其目的是培養(yǎng)學生的實踐能力以及對知識的運用能力，同時學生應該通過學習培養(yǎng)自身正確的價值觀以及人生觀，并且能夠學以致用。此外，學生通過學習還應該提升自身的學習能力，并能夠快速地適應社會的發(fā)展[1]。因此，在整體教學中，教師不僅要對學生進行教材中的知識傳授，同時也要幫助學生掌握以下技能：（1）教師應該培養(yǎng)學生的識圖能力，使其能夠將設計圖紙與實物零件相結合；（2）教師應該培養(yǎng)學生的工具使用能力，使其能夠正確地分出不同用具的使用方式以及用途；（3）教師應該指導學生掌握一定的安裝技能，使其能夠通過自己的努力獨立完成機電設備的安裝。

二、“機電設備安裝與維修”課程的一體化教學模式

（一）一體化教學內容的選取

首先，在推行“機電設備安裝與維修”一體化教學模式之前，教師應該對現有的教學內容以及教學任務進行分析，擺正自身的教學觀念以及教學目標，重視實踐教學，進而實現一體化教學模式。

其次，在開展一體化教學模式時，教師應該更正自身的教學手段，摒棄傳統的師生授受的教學手段，使用實踐教學模式，將學生視為課堂主體，為學生布置一定的實踐教學內容以及實踐教學時間。幫助學生在實踐學習中提升自身的安裝與維修能力。但是在此處值得注意的是，教師開展一體化教學初期，應該將學生進行分組處理，并要求其以小組為單位開展教學。這種教學模式可以在一定程度上降低教學設備的損壞，同時也能降低學生的安全隱患。開展小組教學可以在一定程度上提升學生的觀察能力，進而提升其安全，并使其加深知識記憶。

（二）建立和諧的師生關系

當前，根據調查顯示，當今多數教師對中職學生存在一個錯誤的認知，他們認為，中職學生的學習成績并不理想，并且難以管教，所以多數教師并不會對學生多加管理。在這種情況下，學生就會對教師產生抵觸心理，并開始放棄學習。久而久之，學生就會產生較為嚴重的厭學情緒，甚至部分學生會開始忽視實訓教學。因此，為了解決這一問題，提升學生的學習興趣，教師首先應該擺正對學生的認知，并與學生建立良好的師生關系。比如，在日常生活中，教師可以與學生進行課業(yè)之外的交流，將學生視為自己的朋友，傾聽學生的秘密。但是在此處值得注意的是，當教師在了解學生的秘密后，一定要對其進行保守，不能將其泄露，否則會喪失學生的信任。

（三）將枯燥乏味的教學內容轉化為學習游戲

當前，受網絡深入的影響，多數中職學生并不喜歡學習，甚至會沉迷于網絡游戲。在此狀況中，教師一定不能對其進行嚴格管理，這樣不僅無法提升學生的學習興趣，甚至還會引起學生的逆反心理。正確的做法是，教師可以將教學與游戲相結合，比如，教師在指導學生學習電路安裝時，可以借鑒“水管游戲”要求學生將混雜的電路進行重新拼接安裝，倘若電路能夠正常連接，則證明學生勝利，此時教師可以為學生頒發(fā)小獎勵，以此提升學生的學習熱情。

（四）教師應該適應角色的轉變

當教師在開展游戲教學的時候，一定要適應自身新的身份。在教學中，教師不再是課堂的領導者，而是其中的參與者，同時也是輔助者。當學生在學習中出現問題時，教師可以如同游戲中的“非玩家角色”一樣，對學生進行指引，輔助學生自行尋找出問題的答案，在提升學生學習認知的同時，也能提升學生的實踐能力以及分析能力[2]。

綜上所述，在中職教育深入改革的當今時代，教育部門不僅加大了對普通高校學生的關注力度，同時也提升了對中職學生的關注程度。在中職教學中開展一體化教學，能夠有效地提升學生的學習興趣以及學習質量，進而為我國提供全面型技術人才。所以，在此情況下，教師一定要堅持以人為本的教學理念，并提升自身一體化的教學手段，為學生營造合適的教學氛圍，豐富學生的學習內容，推動學生綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]易定操.“機電設備安裝與維修”課程一體化教學模式探究[J].機電學科攻略，2014，3（11）：12-13.

[2]董佳航.中職“機電設備安裝與維修”課程一體化教學模式探究[J].中職教學初探，2013，3（12）：18-19.