欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校汽車維修專業(yè)課程教學(xué)思考與探索

楊松權(quán)

[摘 要] 欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校汽車維修專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，專業(yè)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極思考、探索、創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)手段，努力提高汽車維修專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 欠發(fā)達(dá)地區(qū)；中職；汽車維修；教學(xué)思考與探索

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0058-01

近年來，我國汽車工業(yè)迅速發(fā)展，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的汽車數(shù)量也在迅速增加，汽車后市場對(duì)汽車維修人才的需求也日益增長，然而在欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校汽車維修專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量卻不容樂觀。中職學(xué)校汽車維修專業(yè)課程的教學(xué)是整個(gè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)的核心部分，專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量高低直接影響學(xué)生的職業(yè)能力。作為汽車維修專業(yè)教師應(yīng)積極思考與探索有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法，努力提高汽車維修專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校汽車維修專業(yè)的發(fā)展。為提高學(xué)校汽車維修專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，筆者做了以下思考與探索。

一、教師動(dòng)手制作教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)臺(tái)，逐步滿足汽車維修專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)需要

實(shí)踐教學(xué)離不開實(shí)踐設(shè)備。要想提高汽車維修專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，首先得解決實(shí)踐教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺的問題。學(xué)校在開設(shè)汽車維修專業(yè)時(shí)，曾購置的幾輛老舊報(bào)廢汽車，教學(xué)利用效率一直不是很高。對(duì)此，專業(yè)教師商議決定，組織青年專業(yè)教師和動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、汽車電氣等零部件，師生動(dòng)手制作了一些專業(yè)課程所需的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)臺(tái)，雖然設(shè)備簡陋，但讓學(xué)校汽修專業(yè)開設(shè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》《汽車底盤構(gòu)造與維修》《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》三門課程的實(shí)踐教學(xué)有了最起碼的教學(xué)設(shè)備。近幾年來，學(xué)校積極籌建汽車維修實(shí)訓(xùn)中心，并購置了汽車維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、車輛、維修設(shè)備和工具等，使學(xué)校汽車維修專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)備得到進(jìn)一步的完善，逐步滿足了專業(yè)課程教學(xué)的需要。但教師動(dòng)手制作教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)臺(tái)的工作并不能因此停止，因?yàn)榻處熥约簞?dòng)手制作教具不僅成本低，最為關(guān)鍵的是制作教學(xué)設(shè)備的過程最能鍛煉和提高專業(yè)教師的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，既補(bǔ)充了需要的教學(xué)設(shè)備，又促進(jìn)了專業(yè)教師向“雙師型”教師的發(fā)展，為后續(xù)開展理實(shí)一體化教學(xué)做好了教學(xué)資源準(zhǔn)備和師資準(zhǔn)備。

二、積極開展理實(shí)一體化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高汽車維修專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量

汽車維修專業(yè)開展理實(shí)一體化教學(xué)可以說是破解汽車維修專業(yè)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)這一問題的有效途徑。只有開展理實(shí)一體化教學(xué)才能給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，及時(shí)地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，使實(shí)踐操作更有效果。過去，我們學(xué)校的實(shí)踐操作僅限于幾臺(tái)傳統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱的反復(fù)拆裝，實(shí)踐過程中也沒有具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生作業(yè)，學(xué)生在反復(fù)的拆裝過程中不能全身心投入實(shí)踐，往往會(huì)出現(xiàn)違規(guī)操作，亂砸亂敲，損壞設(shè)備的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備得到改善，但這又需要汽車維修專業(yè)教師在教學(xué)中積極開展理實(shí)一體化教學(xué)，打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)融為一體，將教學(xué)場所直接安排在實(shí)訓(xùn)車間完成某理論與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。這樣，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，使理論中有實(shí)踐，實(shí)踐中有理論，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高汽車維修專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用信息化教學(xué)手段，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解掌握汽車維修專業(yè)知識(shí)與技能

信息化教學(xué)，指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段完成教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。這就需要教師平時(shí)搜集或制作大量教學(xué)文檔、微課、動(dòng)畫、拆裝視頻等信息化教學(xué)資源，并將這些教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源存儲(chǔ)到網(wǎng)盤、網(wǎng)站，也可應(yīng)用有些教育教學(xué)平臺(tái)資源，應(yīng)用二維碼生成器制作成二維碼，用來滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生自學(xué)需要。在教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，通過班級(jí)微信群發(fā)送相應(yīng)二維碼供學(xué)生預(yù)習(xí)授課內(nèi)容，課堂上教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段講授教學(xué)內(nèi)容或指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，幫助學(xué)生從直觀層面感受理解，更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，掌握汽車維修專業(yè)知識(shí)與技能。教師可以在實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的相應(yīng)零部上粘貼二維碼，在二維碼上存儲(chǔ)汽車構(gòu)造零部件工作原理微課、動(dòng)畫、拆裝檢測等學(xué)習(xí)資源，在組織任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的過程中，教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)作業(yè)表為引導(dǎo)，讓學(xué)生充分利用智能手機(jī)掃描二維碼進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與操作，自主完成理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，既激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也很好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的效果，真正實(shí)現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)過程。

四、要求學(xué)生正確使用工具，按維修手冊(cè)作業(yè)規(guī)范進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，既能增強(qiáng)實(shí)踐技能，也能擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，同時(shí)也能增強(qiáng)企業(yè)所需相應(yīng)的專業(yè)技能。教師在重視理論和實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生注重工具使用的正確性、實(shí)踐操作拆裝的規(guī)范性、修理工藝的合理性。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、一絲不茍的作業(yè)作風(fēng)，使學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，汽車維修專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐性、專業(yè)性較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生具體情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的汽車維修專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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