班級(jí)制度文化對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成作用探究

姜梁炳

[摘 要] 21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，也越趨向于全面化。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，養(yǎng)成依賴性強(qiáng)、意志薄弱的性格，有過(guò)分驕傲、自以為是的表現(xiàn)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，他們過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的富裕生活。進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，學(xué)生接觸最多就是班集體，班級(jí)的制度文化影響著每一個(gè)人，著眼于班級(jí)制度文化對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的作用進(jìn)行分析探究。

[關(guān) 鍵 詞] 獨(dú)生子女；高職學(xué)校；班級(jí)的制度文化；團(tuán)隊(duì)意識(shí)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0068-01

只有把各種規(guī)章制度變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，才能達(dá)到教育目的。這其中學(xué)生所自覺(jué)遵守的各種規(guī)章制度，后表現(xiàn)出來(lái)的意識(shí)文化形態(tài)就是班集體制度文化。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活與學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心照顧他人、學(xué)會(huì)與他人建立合作關(guān)系、擁有責(zé)任感，自覺(jué)負(fù)責(zé)；培養(yǎng)他們健全的人格以及提高創(chuàng)新意識(shí)，已成為現(xiàn)當(dāng)今教育的主流意識(shí)。責(zé)任感現(xiàn)在越來(lái)越重要，從事一份工作你若不負(fù)責(zé)，就必將遭到辭退。趁著學(xué)生還未真正走向社會(huì)，一定要幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感。責(zé)任感的培養(yǎng)除了與家庭教有關(guān)以外，還可通過(guò)學(xué)校、班集體教育來(lái)培養(yǎng)?，F(xiàn)在作為教師的我們要致力去探索如何在班集體中讓學(xué)生得到鍛煉，糾正他們不好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)吃苦的精神、創(chuàng)新的精神，使他們擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任心。

一、團(tuán)隊(duì)的重要性

現(xiàn)在職場(chǎng)上最注重的是職業(yè)素養(yǎng)，而團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的展現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)共同體，即使個(gè)人能力突出，也是需與他人合作，才能更有效率地完成相應(yīng)的工作，這就是集思廣益、一同協(xié)作的目的。團(tuán)隊(duì)意識(shí)主要涉及：（1）責(zé)任感，責(zé)任感就是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都愿為集體共同的利益負(fù)起責(zé)任。（2）默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是指每一人在從事某一件事情時(shí)都能為自己的小團(tuán)隊(duì)著想，犧牲個(gè)人利益保求團(tuán)體利益。（3）緊密配合，默契合作，在分工后緊密的配合使團(tuán)隊(duì)利益獲得最大化?，F(xiàn)在的工作單位，內(nèi)部分工越來(lái)越細(xì)致，需要大家負(fù)責(zé)任地完成每一項(xiàng)工作內(nèi)容，努力為集體奉獻(xiàn)，與其他工作伙伴攜手完成任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，每一家單位都喜愛(ài)擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好員工。

二、現(xiàn)狀與問(wèn)題

對(duì)高職畢業(yè)生來(lái)講，團(tuán)隊(duì)意識(shí)極為重要，但是，一些高職學(xué)校的學(xué)生以自我為中心的情況很嚴(yán)重，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，無(wú)責(zé)任感。高職學(xué)校由于主攻專業(yè)技能，不注重制度建設(shè)，班級(jí)班風(fēng)差，更別提學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)了。這真的值得我們?nèi)ニ伎迹フ{(diào)整了，要幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，助力他們走向社會(huì)。

三、養(yǎng)成作用

（一）文化氛圍

想讓學(xué)生進(jìn)步的第一步，就是給他們營(yíng)造一個(gè)班級(jí)的文化氛圍，增加學(xué)生凝聚力。這時(shí)，可使用一些小手段，如，班級(jí)座右銘、班歌、班規(guī)班訓(xùn)，建立完整的班級(jí)制度，給學(xué)生造成約束，并潛移默化地影響他們。在營(yíng)造班級(jí)氛圍時(shí)一定要結(jié)合本班的情況，不要過(guò)度去參考其他班級(jí)。可召開(kāi)班會(huì)，與學(xué)生共同協(xié)商，這樣學(xué)生自己也會(huì)樂(lè)于遵守。

（二）確立目標(biāo)

班集體的目標(biāo)是全體學(xué)生的前進(jìn)方向，每一位學(xué)生必須熟知班集體的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)在的小目標(biāo)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是指一個(gè)優(yōu)秀班集體應(yīng)該去實(shí)現(xiàn)的，這個(gè)不是短期之內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，我們必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)渴望、學(xué)會(huì)珍惜、激發(fā)斗志、永不放棄，一直堅(jiān)持行走。現(xiàn)在的小目標(biāo)是依據(jù)學(xué)校的安排，學(xué)生近期情況，進(jìn)行細(xì)細(xì)的規(guī)劃后確立的小目標(biāo)。

（三）內(nèi)部建設(shè)

（1）選拔班干部，其目的在于幫助教師管理，并監(jiān)督其他學(xué)生的行為，帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。而且還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們有愛(ài)心，懂得關(guān)心老師與同學(xué)。在一個(gè)班中要有班委，如，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員等班干部，每個(gè)班干部都有自己的分內(nèi)事，班長(zhǎng)作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級(jí)的整體情況、學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生不但自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助學(xué)困生；勞動(dòng)委員首先要?jiǎng)趧?dòng)，要保證班級(jí)的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起榜樣作用……所有的班委都要起帶頭作用，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，處處為同學(xué)著想。在這里，高職教師一定要注意到，對(duì)于班干部，我們不能直接去指定，要讓學(xué)生民主選舉，這樣選出來(lái)的班干部大家都信任，其他學(xué)生也愿意聽(tīng)他的安排，有時(shí)還要去更換，大家輪著來(lái)。（2）建立獎(jiǎng)懲制度，不但可以對(duì)學(xué)生形成約束作用，還可激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生違反了班規(guī)，就應(yīng)根據(jù)班級(jí)的規(guī)章制度來(lái)執(zhí)行，同時(shí)要讓學(xué)生明白出錯(cuò)的原因，同時(shí)給學(xué)生作相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生遲到早退、經(jīng)常調(diào)皮，是為了得到大家的關(guān)注，對(duì)此老師可挑選幾名學(xué)習(xí)好的學(xué)生與他們結(jié)對(duì)，自己在課堂上也多照顧他們一些。（3）正確的輿論導(dǎo)向，正確的輿論導(dǎo)向有著巨大的作用，它對(duì)所有同學(xué)進(jìn)行直接的監(jiān)督和調(diào)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使班集體制度文化得到學(xué)生的認(rèn)可，他們信任團(tuán)體，依賴團(tuán)體，樂(lè)于為團(tuán)體奉獻(xiàn)。

學(xué)生今后的路還很長(zhǎng)，教師一定要多為學(xué)生著想，給他們建立班級(jí)制度文化，并不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地調(diào)整與完善，致力于讓學(xué)生生活在一個(gè)較好的班集體環(huán)境中，好的環(huán)境將會(huì)幫助學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛.班級(jí)制度文化對(duì)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成作用研究[J].科教文匯，2014（11）：127-128.

[2]宋亞林.淺談高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與班級(jí)文化的融合[J].青年時(shí)代，2017（24）.