有效控制中職學(xué)生在校使用手機(jī)的班級(jí)管理研究

王偉

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，手機(jī)成為學(xué)生重要的通訊工具，甚至很多小學(xué)生都擁有手機(jī)。但是智能手機(jī)的功能非常多，內(nèi)容也非常繁雜，給教學(xué)帶來(lái)的影響非常大。尤其是中職生，他們自控能力較弱，如果不能對(duì)他們的手機(jī)使用情況進(jìn)行管理，容易導(dǎo)致很多問(wèn)題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；手機(jī)管理；利弊

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0062-02

如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)現(xiàn)了高速發(fā)展，人們的觀念在不斷更新，學(xué)生的生活方式也發(fā)生了很大的變化，消費(fèi)者的行為變化非常大。手機(jī)作為有效的信息溝通工具，在校園內(nèi)使用非常頻繁。越來(lái)越多的中職生對(duì)手機(jī)非常迷戀，學(xué)生利用玩游戲、看小說(shuō)、聊天等，占據(jù)了他們大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在獵奇心理的影響下，他們的通信領(lǐng)域信息逐漸豐富，在多種誘惑下，中職生成為玩手機(jī)一族。對(duì)中職生用手機(jī)的情況進(jìn)行管理，成為班主任和家長(zhǎng)關(guān)注的重要話題。

一、中職學(xué)生攜帶手機(jī)到校的利弊

（一）中職生攜帶手機(jī)的作用

其一，中職學(xué)生攜帶手機(jī)方便了家長(zhǎng)與他們聯(lián)系，很多學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)，家長(zhǎng)不能及時(shí)找到他們，家長(zhǎng)為了方便與孩子聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的管理，給孩子配備了手機(jī)，從而家長(zhǎng)可以及時(shí)的聯(lián)系孩子和接送孩子，防止各類(lèi)意外情況的產(chǎn)生。其二，中職學(xué)生攜帶手機(jī)可以與其他的同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，擴(kuò)大學(xué)生的交際領(lǐng)域。現(xiàn)在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，他們平時(shí)學(xué)習(xí)壓力非常大，在課余時(shí)間與朋友多溝通可以在一定程度上緩解他們的壓力。其三，中職學(xué)生合理使用手機(jī)可以幫助他們及時(shí)掌握社會(huì)信息，智能手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)通信中發(fā)揮的作用非常大，而且也實(shí)現(xiàn)了資源的共享，可以在一定程度上拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更好地接觸社會(huì)，增加對(duì)社會(huì)信息的了解。

（二）中職學(xué)生攜帶手機(jī)的弊端

1.手機(jī)的使用嚴(yán)重影響了課堂秩序

老師在管理課堂時(shí)，學(xué)生大量使用手機(jī)，導(dǎo)致班會(huì)課程很難開(kāi)展，嚴(yán)重影響了課堂秩序。有的學(xué)生在開(kāi)班會(huì)時(shí)還在玩游戲、接聽(tīng)電話、聊天和看電影等，每個(gè)學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)樯险n玩手機(jī)與老師發(fā)生沖突的情況。很多老師也認(rèn)為在課堂上禁止學(xué)生玩手機(jī)就可以了，但是學(xué)生很難聽(tīng)從老師的勸阻，也不會(huì)主動(dòng)將手機(jī)交給老師。中職學(xué)生正處于青春期，他們平時(shí)非常叛逆，自律能力有待進(jìn)一步提升，有時(shí)候連成年人都不能控制自己使用手機(jī)的時(shí)間，更別說(shuō)一些處于青春叛逆期的學(xué)生。每次班會(huì)課程，很多班主任都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)閉手機(jī)，但是效果并不明顯。有些學(xué)生為了躲避老師的檢查，他們會(huì)想盡一切辦法將手機(jī)藏起來(lái)。有的學(xué)生看似在認(rèn)真讀書(shū)，但是卻把手機(jī)藏在書(shū)本下，用手機(jī)聊天和看視頻等。作為班主任，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在上課和周末休息時(shí)間會(huì)把手機(jī)藏起來(lái)，在老師不檢查的時(shí)候，他們會(huì)將手機(jī)拿出來(lái)玩。為了可以偷偷使用手機(jī)，學(xué)生會(huì)將手機(jī)藏在宿舍的床板下、鞋子里、被褥中等，甚至學(xué)生會(huì)將手機(jī)放在暖氣片和教室的垃圾桶中。在起床鈴聲響起后，班主任去檢查學(xué)生的宿舍，學(xué)生會(huì)事先將手機(jī)藏好。也有的班主任會(huì)讓學(xué)生在上課時(shí)交出手機(jī)，有的學(xué)生帶很多部手機(jī)，只將其中一部交給老師。手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)比老師的講課更加能吸引學(xué)生，有的學(xué)生甚至逃課去上網(wǎng)。老師也在不斷地提升自身的教學(xué)水平，班主任在開(kāi)班會(huì)時(shí)也在非常努力地提升語(yǔ)言技巧，吸引學(xué)生的注意力。老師要付出長(zhǎng)期辛勤的努力才能提升自身的教學(xué)能力，但是網(wǎng)絡(luò)上的很多內(nèi)容是迎合學(xué)生的，它們不需要做任何努力就可以吸引學(xué)生的注意力。甚至有時(shí)，因班主任在班會(huì)課上制止學(xué)生用手機(jī)，將學(xué)生的手機(jī)沒(méi)收，出現(xiàn)了學(xué)生和老師斗毆的局面，最后家長(zhǎng)到學(xué)校找到老師，要求老師當(dāng)眾道歉。此類(lèi)事件發(fā)生后，學(xué)生在課堂上使用手機(jī)時(shí)，很多老師都只是視而不見(jiàn)。

2.手機(jī)的使用嚴(yán)重影響了學(xué)生的休息

由于學(xué)生使用手機(jī)到很晚，導(dǎo)致學(xué)生第二天上課精力不足，在課堂上睡覺(jué)。充足的午休和晚修是保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，如果學(xué)生的睡眠不足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。作為班主任，在平時(shí)巡視課堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，大量的學(xué)生趴在桌上。老師上課的情緒也非常不好。很多學(xué)生晚上在宿舍玩游戲、看電影，第二天到課堂上睡覺(jué)。

3.手機(jī)的使用極大地方便了學(xué)生的違紀(jì)行為

很多中職學(xué)生使用手機(jī)后，導(dǎo)致班主任的班級(jí)管理存在很大的問(wèn)題。手機(jī)的使用導(dǎo)致大量不良行為的形成，有些學(xué)生甚至與老師對(duì)抗。在手機(jī)普及前，在對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為查處中，非常容易，通過(guò)突擊檢查的方式就行。現(xiàn)在，學(xué)生的違紀(jì)行為越來(lái)越隱蔽，學(xué)生通過(guò)QQ和微信等會(huì)通知其他的學(xué)生。

4.手機(jī)嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的精神世界

手機(jī)上一些不良言論嚴(yán)重影響著學(xué)生，使學(xué)生的精神滑坡。對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生很大的腐蝕。

5.手機(jī)的泛濫使用導(dǎo)致學(xué)生錢(qián)財(cái)?shù)睦速M(fèi)

學(xué)生開(kāi)始使用手機(jī)后，他們的攀比心理越來(lái)越嚴(yán)重，甚至?xí)鸾?jīng)濟(jì)上的糾紛，使班主任管理工作存在很大的困難。很多學(xué)生編造各種理由找家長(zhǎng)要錢(qián)，因他們每個(gè)月手機(jī)費(fèi)用非常高昂。在很多經(jīng)濟(jì)條件不是很好的農(nóng)村家庭，學(xué)生手機(jī)使用的開(kāi)支給家庭帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生在吃穿上非常節(jié)約，他們把錢(qián)應(yīng)用在手機(jī)上，導(dǎo)致自身營(yíng)養(yǎng)不良。

二、中職學(xué)校在校使用手機(jī)的班級(jí)管理措施

手機(jī)如果可以得到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也能發(fā)揮很大的效果。很多專(zhuān)家也對(duì)這一話題進(jìn)行深入的分析，試圖通過(guò)手機(jī)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和趣味性。但是這一觀點(diǎn)存在一定的局限性，目前很少有學(xué)校的老師采用手機(jī)進(jìn)行教學(xué)。但是這是一種趨勢(shì)，老師今后的教學(xué)可以朝著這個(gè)方向發(fā)展。

（一）得到家長(zhǎng)的支持

老師可以讓家長(zhǎng)簽署書(shū)面的承諾，確保孩子在學(xué)校不能使用手機(jī)，不能將手機(jī)帶到學(xué)校中。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)，立刻讓家長(zhǎng)將學(xué)生領(lǐng)回，采用退學(xué)處理的方式。家長(zhǎng)在簽署了承諾書(shū)后應(yīng)該按照規(guī)定執(zhí)行操作。這項(xiàng)規(guī)定得到了大部分家長(zhǎng)的支持，由于中職學(xué)生的生源并不是特別好，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以，為了中職學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，家長(zhǎng)也同時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行各項(xiàng)操作。

（二）班主任要與家長(zhǎng)建立暢通的聯(lián)系渠道

班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)建立微信或者QQ群的方式，學(xué)生每次返校后，班主任都要在群中詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生是否帶手機(jī)出來(lái)，如果帶來(lái)，班主任要立刻向?qū)W生索要手機(jī)，替學(xué)生保管。班主任和家長(zhǎng)建立了有效和及時(shí)的溝通后，才能做到心中有數(shù)。家長(zhǎng)和老師的配合是做好學(xué)生管理的最好方式，當(dāng)家長(zhǎng)提出質(zhì)疑后，老師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，表明原因。

（三）要得到領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的全力配合

對(duì)于禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)，應(yīng)該得到校長(zhǎng)和任課老師的支持，沒(méi)有校長(zhǎng)的支持，政策就不能很好地執(zhí)行下去。在政策推行的環(huán)節(jié)中會(huì)遇到很多困難，在學(xué)校的政策制定后，任課老師也應(yīng)該努力實(shí)施，確保任課老師在平時(shí)的教學(xué)中嚴(yán)禁學(xué)生使用手機(jī)，如果發(fā)現(xiàn)立刻沒(méi)收交給班主任。

（四）營(yíng)造合適的氛圍

營(yíng)造合適的氛圍對(duì)班主任的管理來(lái)說(shuō)非常重要。從老師到新生，從家長(zhǎng)到學(xué)校要形成一種默契，禁止讓學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校。班主任通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)的形式，使學(xué)生也能從思想上重視自身的行為。只要學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有使用手機(jī)的氛圍，他們自然也就不會(huì)攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校。

（五）完善突擊檢查

學(xué)校要對(duì)學(xué)校是否攜帶手機(jī)情況進(jìn)行突擊檢查，確保一定的頻率，并且對(duì)那些違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)的懲處。確保禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校的規(guī)定被一直執(zhí)行下去，而且班主任要敢于對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)問(wèn)題進(jìn)行制止，在全校范圍內(nèi)組織檢查，當(dāng)查到學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，要立刻沒(méi)收替學(xué)生保管。當(dāng)出現(xiàn)違規(guī)行為后，班主任要立刻通知學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)帶學(xué)生回家反省，如果再次違反，學(xué)生要自動(dòng)退學(xué)。

（六）落實(shí)班主任的管理職責(zé)

各項(xiàng)制度的執(zhí)行都落實(shí)在班主任身上，班主任應(yīng)該高度重視學(xué)校的政策，不折不扣地執(zhí)行下去。學(xué)校在班級(jí)的考核中應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)定，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶手機(jī)后，要在班級(jí)的整體考核中扣分，班主任的工資也要受到影響，也會(huì)間接影響班主任的晉升。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生多次攜帶手機(jī)的情況，班主任的評(píng)優(yōu)資格將被取消。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)班主任對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)問(wèn)題的治理積極性。

（七）班主任要起到榜樣和示范作用

班主任的一言一行對(duì)學(xué)生的影響都非常大，所以班主任要禁止學(xué)生攜帶手機(jī)，自己也不能在課堂上接電話，平時(shí)也不能在課堂上發(fā)信息，班主任在管理好學(xué)生之前應(yīng)該管理好自己。當(dāng)班主任嚴(yán)于律已時(shí)，學(xué)生就會(huì)約束自己的行為。否則，學(xué)生心中會(huì)感到不服氣。

總之，中職生在手機(jī)使用中應(yīng)該得到班主任的有效管理，如果忽視了學(xué)生正常的使用，單純用禁止的方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。通過(guò)各類(lèi)措施進(jìn)行禁止，只會(huì)起到表面的作用，不能從根本上解決問(wèn)題。班主任在禁止學(xué)生使用手機(jī)中，應(yīng)該采用勸導(dǎo)和強(qiáng)制性措施結(jié)合的方式，采用合理的方式解決矛盾。通過(guò)班會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育，采用個(gè)性化管理的方式，疏導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有效地控制自己使用手機(jī)的情況。班主任也要提升學(xué)生自我監(jiān)控的能力，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上管理學(xué)生，在管理中樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

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