中職體育教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新研究

姜楠

[摘 要] 據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國部分中等職業(yè)學(xué)校中，以德育教育為主而把體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂理論課”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。部分中職院校教學(xué)目前存在著教學(xué)不合理、不科學(xué)的情況，應(yīng)在破除傳統(tǒng)體育教育模式的基礎(chǔ)上來發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；教學(xué)路徑；創(chuàng)新；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0051-01

隨著“十九大”的勝利召開，教育工作改革的開展工作逐漸深入，體育教育作為其重要一部分，體育教育改革非常必要，在體育課程改革過程中，應(yīng)在體育理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對(duì)體育課程的有效創(chuàng)新，不僅讓學(xué)生獲得豐富的理論知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在以習(xí)近平主席等新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下，體育這門課程更需要有新意和變革，給傳統(tǒng)的教育補(bǔ)充新鮮血液，取之長(zhǎng)補(bǔ)之短，使傳統(tǒng)的教學(xué)弊端得到解決，倡導(dǎo)新時(shí)代的體育教學(xué)模式來提高學(xué)生的積極性、參與性，這樣既可以鍛煉學(xué)生的身體，又能在課堂上學(xué)到知識(shí)，新時(shí)代下中職院校就是要培育出全面發(fā)展的能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必要人才。

一、創(chuàng)新體育課程的教學(xué)內(nèi)容

隨著我國綜合國力的發(fā)展，使我國在人才需求上也不斷增加。中等職業(yè)學(xué)校也是我國教育體系中不可分割的一部分，其教學(xué)內(nèi)容也受到了廣大人民群眾的關(guān)注。對(duì)于中職院校學(xué)生，每個(gè)人身處的后天環(huán)境都不同，再加上先天因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等方面存在一定的區(qū)別，因此在制定課程教學(xué)內(nèi)容和方案時(shí)，不能一概而論，還應(yīng)充分考慮學(xué)生存在的不同，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)方面、技能方面有顯著提升。同時(shí)在制定教學(xué)內(nèi)容以及方案過程中，還應(yīng)充分考慮本校的專業(yè)特點(diǎn)，例如對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，由于經(jīng)常要久坐，因此就要加強(qiáng)對(duì)頸椎的鍛煉；對(duì)于汽車維修專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)踐過程中，需要出力，因此就可以在體育課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)上肢力量的訓(xùn)練。另外，中職體育的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，加入現(xiàn)代科技，以滿足時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)。

二、對(duì)中職體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

中職體育教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新研究對(duì)象主要是體育教學(xué)的方式，對(duì)體育教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新型改革，在學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，掌握更多的知識(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)具有自己的主見，不要受他人影響，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還應(yīng)在體育鍛煉過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)做人，這也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。而且在具體教學(xué)過程中，對(duì)于教師，應(yīng)充分貫徹以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的技能。

例如，分組式教學(xué)宜將同一體能級(jí)別的學(xué)生分為一組，對(duì)此組內(nèi)學(xué)生可以互相鼓勵(lì)加油，通過體育鍛煉，共同提升體育技能，如果將體能差距太大的學(xué)生分為一組，有可能會(huì)使得體能較差學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，并對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生畏懼心態(tài)，會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。但是從另一方面講，將體能差距大的學(xué)生分為一組，還可以由體育技能好的學(xué)生來帶動(dòng)身體素質(zhì)差的學(xué)生，幫助他們鍛煉體育技能，逐步跟上教師教學(xué)的步伐，一步步加大課堂運(yùn)動(dòng)量，在一點(diǎn)一滴鍛煉過程中，提升身體素質(zhì)，使得體能較差的學(xué)生與其他學(xué)生共同進(jìn)步。

三、建立完善的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立，需要因人而異，遵循每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異，這主要是因?yàn)橛械膶W(xué)生可能在長(zhǎng)跑、短跑等方面較差，但是在跳高等方面卻比較優(yōu)秀，因此教師不能單方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，而是實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)，特別對(duì)于體能較差的學(xué)生，在自己薄弱處提防，其心理會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，如果教師不注意評(píng)價(jià)語言，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的上進(jìn)心以及自信心。對(duì)于那些在體育活動(dòng)中有抵觸心理的學(xué)生，教師要在授課過程中給予他們耐心的幫助，杜絕在言語上對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺與攻擊，要本著敬業(yè)認(rèn)真的原則與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，并倡導(dǎo)學(xué)生說出他們心中對(duì)體育課程的相關(guān)想法，從而進(jìn)一步制定學(xué)習(xí)方案及內(nèi)容。

另外，建立相對(duì)完善的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需要教師站在務(wù)實(shí)的角度去執(zhí)行。從課堂上的理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐學(xué)習(xí)，清楚認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而制定具有差異化的體育成績(jī)考核機(jī)制，例如在田徑課程的項(xiàng)目考核上，由于班級(jí)男女性別的差異化，那么在制定成績(jī)合格的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)也需要差異化，100米短跑的及格線可以設(shè)置為，男生15秒6，女生17秒8，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這樣才能夠培養(yǎng)起學(xué)生在體育課程上的學(xué)習(xí)興趣，形成體育課程學(xué)習(xí)的內(nèi)核驅(qū)動(dòng)力。

綜上所述，新時(shí)代的教育主張以人為本，需要對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞五個(gè)方面全方面進(jìn)行培養(yǎng)，國家的發(fā)展缺少不了教育，教育之本是培養(yǎng)好學(xué)生，如今中職院校是我國教育的中堅(jiān)力量，黨中央和政府都很重視中職院校的教育，因?yàn)橹袌?jiān)力量培養(yǎng)的好壞直接對(duì)輸入社會(huì)發(fā)展有非常重要的作用，所以在培養(yǎng)全面人才的道路上體育教育是重中之重，改革迫在眉睫，創(chuàng)新也在不斷發(fā)展，這就需要教育工作者對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)弊端以及教學(xué)模式等全方位地討論探索，摸索出一條適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之路，能讓學(xué)生更加有興趣地參與其中，激發(fā)學(xué)生更愿意積極地去學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)了也鍛煉身體了，何樂而不為？為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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