展開情感滲透 經(jīng)營成功人生

聶有才

[摘 要] 教育，作為人類培養(yǎng)基礎(chǔ)性、專業(yè)性人才的重要方式和促進社會迅速發(fā)展的根基，在人類發(fā)展史上具有至關(guān)重要的責任。職高政治教學是職高教育尤為重要的一步，它積極為祖國培育所需要的高素質(zhì)人才，也對職高學生的性格和習慣培育方面起到重要的啟蒙作用。但是，當前的職高政治教學中仍然存在著很多問題，職高政治教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，及時反思教學中所存在的不足，運用新型的情感教育方法培養(yǎng)職高學生的德育觀，提升職高學生的政治學習水平。

[關(guān) 鍵 詞] 情感教育；職高教育；政治

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0046-01

職高政治課程是開展德育教育工作的主要渠道，政治教師通過對馬列主義、毛澤東思想以及社會主義理論常識以及公民品德等知識點的教學，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從根本上提升職高學生的道德情操，提高學生的品德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。而在日常教學中，實施情感教育滲透是實現(xiàn)教學目標的有效手段，通過情感教化職高學生能夠最大限度地理解某一知識點背后所蘊含的人文意味，充分理解擁有高尚的道德情操的必要性，從而切實調(diào)動職高學生的學習熱情，調(diào)動職高學生政治學習的主動性與積極性，培養(yǎng)學生的問題意識與探究精神。因而，本文就對職高政治教學中實施情感教育滲透的途徑與方法進行探究，希望通過本文的研究能為政治教師尋求到更加有效的情感教學方法，提升職高政治教學的質(zhì)量和效率。

一、營造豐富多彩、寓于激情的課堂氛圍

形式多樣、情感豐富的課堂能夠有效地帶動學生的學習興趣和熱情，引導學生主動走入課堂教學之中，跟著教師的腳步和節(jié)奏去學習本堂課的重點知識和重要內(nèi)容，深化職高政治的教學效果，因而教師可以從以下方面入手，切實營造豐富多彩、富于激情的課堂氛圍。

（一）利用多樣化的教學手段創(chuàng)設(shè)教學情境

伴隨著我國經(jīng)濟社會的日益更新，科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)學科教育之間的聯(lián)系也更為緊密。而多媒體輔助教學作為當代職業(yè)高中教育的一種全新手段，給課堂的教學模式帶來了極大的變化。因而教師就要充分運用已有的教學資源，在多媒體設(shè)備輔助教學的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，將情感教育內(nèi)化于課件之中，提升政治教學的效果。

職高政治的理論性過于強，其教材文字和內(nèi)容也較為枯燥、乏味，傳統(tǒng)的“口頭+黑板”的教學模式無法有效地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在教學中感受到多樣的情感滲透，最終導致職高學生政治學習積極性不高，缺乏對政治問題的探究意識等。這時教師就需要根據(jù)課程的安排，將理論知識借助多媒體的圖像、視頻、聲音等多種形式加以展現(xiàn)，并在多媒體運用中加強情感教化，多設(shè)計一些小游戲、小活動等為學生營造情感氛圍，讓學生在情感體驗中自然而然地接受教師的教育，不再對政治教學產(chǎn)生排斥感與厭煩感，從而極大地提升職高學生的政治素養(yǎng)和政治文化水平。

（二）強化課堂教學語言的規(guī)范，營造良好的教學氛圍

根據(jù)以往教學經(jīng)驗的總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)教師通過運用詼諧趣味、言簡意賅的教學語言展開教學活動更有助于促進職高政治課堂教學的順利開展，更加有利于提升情感教育的效果。因此，教師需要在課下多思考什么才是職高學生最能接受的教學模式，多觀察職高學生在日常生活中所使用的語言、所喜歡的事物，并將之有效運用于自己的教學策略中，采用具體形象的方式對學生進行教育，并多多引用能讓學生產(chǎn)生情感共鳴的案例，以達到有效培養(yǎng)學生政治學科素養(yǎng)的教學目的。

從形式上講，課堂教學語言應(yīng)具有一定的起承轉(zhuǎn)合，且具備相應(yīng)的即興表演性，以實現(xiàn)事半功倍的效果；從內(nèi)容上講，教學需要貼近職高學生的生活實際，論點要鮮明，論證要合理，確保理論與生活實際緊密貼合，讓學生獲得良好的情感體驗。比如，運用當下最火熱的網(wǎng)絡(luò)用語和網(wǎng)絡(luò)段子，讓學生聽得津津有味，以此調(diào)動學生的熱情，針對某一知識點幫助學生形成更為深刻的情感認知。

二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，加強師生情感交流

就當前的教學模式而言，職高學生在面對緊張、繁重的學習壓力時極易產(chǎn)生焦慮、厭煩等不良情緒，而這些不良情緒若得不到有效的疏導，將會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因而教師可以從以下方面構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，加強師生間的情感交流。

（一）理解學生，換位思考

師生關(guān)系直接影響教師和學生之間的有效交流，平等和諧的師生關(guān)系不僅能幫助教師及時了解學生的學習水平和成長狀況，而且能幫助學生疏通內(nèi)心的障礙，及時與教師溝通自己在學習中所遇到的問題和困難，從而幫助學生實現(xiàn)健康成長。因而教師需要時刻關(guān)注學生，適當?shù)匾龑W生，并充分尊重和理解學生，積極進行換位思考，與學生進行有效的情感交流，幫助學生解決困難。比如某些職高學生的政治課堂表現(xiàn)可能并不好，總是會出現(xiàn)一些問題，教師不能一味采取批評的方式，而要與學生積極溝通，去了解學生行為中所出現(xiàn)問題的根源，把學生當作自己的孩子，給予其關(guān)懷，讓學生體會到教師的關(guān)愛。

（二）發(fā)揮自身情感感染作用

在職高課程的教學中，教師還要充分發(fā)揮自身情感的感染作用，確保學生在學習過程中保持愉悅、舒暢的心情。在教學設(shè)計中多多引入一些情感教化的例子，讓學生不僅僅通過教材文字學習到職高政治知識，也能通過教師的舉例和教師的情感感染體會到如何做一個具有良好道德素質(zhì)的人。除此之外，教師還可以采取一定的措施，有效培養(yǎng)學生的審美情感，提升學生的道德認知，養(yǎng)成學生的文明習慣。

總而言之，除了傳授職高政治的基本知識，在教學中教師還需要對學生進行情感教育，幫助學生更好地體會職高的精髓和本質(zhì)，讓學生在良好的課堂氛圍中更扎實地掌握知識，提升其道德文化素養(yǎng)，從而發(fā)揮職高政治教學的最大價值。

參考文獻：

[1]白華毅.情感教育在職高政治教學中的有效運用[J].學周刊，2015（12）：25.

[2]方擁軍.政治課需要有些情感教育[J].科學大眾（科學教育），2016（8）：20.