新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)電視教育專題節(jié)目的創(chuàng)新策略的研究①

楊松媛

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體；傳統(tǒng)電視教育；專題節(jié)目；創(chuàng)新策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0024-01

近年來，隨著新媒體平臺(tái)的不斷涌現(xiàn)，教育信息的宣傳不再僅僅依靠傳統(tǒng)媒體，新媒體這種新生的媒體力量已經(jīng)成為傳統(tǒng)媒體強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。教育信息宣傳工作者應(yīng)該如何借勢(shì)發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，并和新媒體強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合做好區(qū)域教育信息的宣傳工作呢？本文以昌平電視臺(tái)教育專題欄目《花開未來》作為特定研究對(duì)象，研究傳統(tǒng)電視教育專題節(jié)目與新媒體融合的創(chuàng)新策略，使之助力區(qū)域教育改革發(fā)展，進(jìn)一步做好教育新聞宣傳工作。

一、相關(guān)概念界定

（一）新媒體環(huán)境

簡(jiǎn)而言之，新媒體就是在新的媒介技術(shù)下出現(xiàn)的新的媒介形態(tài)，如手機(jī)、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)視頻等。之前的報(bào)紙、廣播等較之則變?yōu)閭鹘y(tǒng)媒體。而新媒體環(huán)境就是在新媒體影響和包圍下，較之于傳統(tǒng)媒體而形成的新的大眾傳播的環(huán)境。

（二）教育專題節(jié)目

教育專題節(jié)目是運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)或過去時(shí)的紀(jì)實(shí)，對(duì)學(xué)校教育范圍內(nèi)的某一領(lǐng)域或某一方面，給予集中的、深入的報(bào)道，內(nèi)容較為專一，形式多樣。采用多種藝術(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)，創(chuàng)作者直接闡明觀點(diǎn)的紀(jì)實(shí)性影片，它是介乎新聞和電視藝術(shù)之間的一種電視文化形態(tài)，既要有新聞的真實(shí)性，又要具備藝術(shù)的審美性。教育專題片種類繁多，本文僅針對(duì)教育系統(tǒng)宣傳片進(jìn)行探討，并以昌平電視臺(tái)《花開未來》教育專題片為例進(jìn)行具體說明。

《花開未來》欄目由昌平區(qū)教育委員會(huì)監(jiān)制，每周五晚8：05在昌平電視臺(tái)播出，全年52期，每期10分鐘，是一檔宣傳昌平教育的專題類欄目。

二、傳統(tǒng)教育專題節(jié)目與新媒體融合的創(chuàng)新策略

（一）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維制作傳統(tǒng)教育專題節(jié)目

1.挖掘開放親民的節(jié)目題材

首先，節(jié)目題材轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活。節(jié)目在宣傳教育改革舉措的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活，貼近實(shí)際、貼近校園、貼近課堂，讓學(xué)生通過節(jié)目獲得啟發(fā)、汲取營(yíng)養(yǎng)。如此節(jié)目的選材就變得更加開放多元，像《我的第一本課外書》《我的偶像》《我的一次奇遇》《我的愛好》《我的社團(tuán)生活》等這樣的主題就可以被開發(fā)、策劃、制作。從學(xué)生的視角出發(fā)，講述學(xué)生自己的故事，使教育專題節(jié)目成為反映學(xué)生真實(shí)生活的渠道，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。其次，加強(qiáng)多方合作，尋找接地氣的節(jié)目?jī)?nèi)容。如基層學(xué)校的教研活動(dòng)、宣講活動(dòng)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)猜等等，不僅趣味性強(qiáng)而且接地氣兒，有說頭兒、有講頭兒，這些新鮮又樸實(shí)的活動(dòng)更能引起受眾的收看興趣。

2.嘗試創(chuàng)新互動(dòng)的節(jié)目形式

新媒體思維的一大特點(diǎn)就是互動(dòng)性強(qiáng)，較之傳統(tǒng)的電視媒體節(jié)目形式更加豐富多樣。《花開未來》節(jié)目組經(jīng)過多方取材，深入研究，制作了一批具有創(chuàng)新性和互動(dòng)性的專題節(jié)目，如在節(jié)目中加入互動(dòng)和訪談的結(jié)構(gòu)，使專題節(jié)目形式活潑、靈動(dòng)。

3.建立微信、微博等新媒體反饋機(jī)制

《花開未來》節(jié)目是每周五晚在昌平電視臺(tái)綜合頻道播出的周播節(jié)目，節(jié)目組可以利用微信、微博等社交平臺(tái)在播出時(shí)段開放評(píng)價(jià)交流渠道，讓受眾以更便捷、更直接的方式對(duì)節(jié)目的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、主持風(fēng)格等進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，使節(jié)目組做到心中有底，不斷完善節(jié)目的編輯制作，為受眾呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教育專題節(jié)目。

（二）與強(qiáng)勢(shì)新媒體在內(nèi)容上廣泛合作

1.與微信平臺(tái)的合作

欄目與微信平臺(tái)合作設(shè)置互動(dòng)話題，及時(shí)把最新的教育新聞事件發(fā)布到微信平臺(tái)。受眾可以第一時(shí)間關(guān)注最新的教育新聞動(dòng)態(tài)，并開通留言評(píng)論功能，讓網(wǎng)友可以隨時(shí)參與到信息的互動(dòng)和交流中。另外，可以充分利用微信平臺(tái)的語音留言功能，設(shè)立不同的版塊和論壇組，使受眾能夠積極參與到話題的討論中，這樣也有利于我們進(jìn)一步摸清受眾的關(guān)注點(diǎn)，以便及時(shí)做出策略的調(diào)整進(jìn)行輿論引導(dǎo)。

2.與新媒體資源共享

目前，昌平區(qū)的許多中小學(xué)甚至幼兒園都申請(qǐng)了官方微信號(hào)，實(shí)時(shí)通過微信平臺(tái)發(fā)布學(xué)校教育信息動(dòng)態(tài)。作為反映昌平教育現(xiàn)狀的專題節(jié)目，我們要及時(shí)與校方互通有無，將教學(xué)一線的新聞話題和課改動(dòng)態(tài)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，聚合新聞資訊，征集新聞線索。

（三）借力新媒體，加強(qiáng)節(jié)目推廣以提升價(jià)值

1.與新媒體視頻播放平臺(tái)牽手合作

與視頻播放媒體的廣泛合作也是不可忽視的，事實(shí)上在新媒體時(shí)代，各種視頻播放平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，《花開未來》要借助這些媒體的力量進(jìn)行節(jié)目的宣傳和播出。

2.與官方微信平臺(tái)相輔相成

“兩微一平臺(tái)”即微信與微博、客戶端這些新媒體平臺(tái)，最大的優(yōu)勢(shì)就是實(shí)時(shí)推送，我們只需要讓受眾關(guān)注這些新媒體平臺(tái)，就可以在第一時(shí)間將專題節(jié)目的播出信息或者節(jié)目?jī)?nèi)容的相關(guān)話題實(shí)時(shí)推送給受眾，讓用戶快速準(zhǔn)確地了解其動(dòng)態(tài)。2016年昌平區(qū)教委開通了官方微信平臺(tái)，《花開未來》專題節(jié)目可以借助微信平臺(tái)的傳播方式對(duì)節(jié)目進(jìn)行推廣，提高節(jié)目的預(yù)知性和收視率。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈國(guó)芳.影視寫作教程[M].北京：高等教育出版社，1986：31.

[2]孔德.電視文體寫作[M].北京：北京廣播學(xué)院出版社，2002：154.

[3]袁翠云.電視專題片解說詞寫作[J].影視藝術(shù)，2011（8）：55-57.

[4]尼古拉斯·阿伯克龍比.電視與社會(huì)[M].南京：南京大學(xué)出版社，2000：54.

[5]陳玲.新媒體環(huán)境下電視生存的困境與出路[D].吉林大學(xué)，2011.

[6]彭思雁.網(wǎng)絡(luò)電視與傳統(tǒng)電視用戶行為比較研究[D].華南理工大學(xué)，2012.

[7]孫雯.基于三網(wǎng)融合形勢(shì)下傳統(tǒng)電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2011.

[8]張勇.淺談教育專題片解說詞寫作技巧[N].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào)，2009-01-10.