高校思政教育在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展

鄭偉

[摘 要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與國(guó)民素質(zhì)的不斷提升，社會(huì)對(duì)高校人才的要求也逐漸提升，高校在開展思政教育工作時(shí)也更加注重人才思想、綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。首先就當(dāng)前高校思政教育工作中面臨的問(wèn)題與阻礙進(jìn)行分析，然后立足于新時(shí)代思政教育創(chuàng)新原則的基礎(chǔ)之上，著重探討了如何在高校思政教育工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展，以期為廣大高校提供思政教育工作參考，促進(jìn)教育工作在新時(shí)代要求下不斷進(jìn)步與發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；思政教育；新時(shí)代；創(chuàng)新發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0138-02

思政教育工作屬于黨中央一項(xiàng)十分重要的工作任務(wù)，而高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的主要基地，其在教育工作中承擔(dān)著重要的思政教育責(zé)任，要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想與素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念與人格。但是就當(dāng)前的高校思政教育工作而言，沒有順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展與變化構(gòu)建完善且現(xiàn)代化的思政教育體系，阻礙了思政教育工作有效性的提升。對(duì)此，各高校應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)前教育工作中存在的問(wèn)題，并積極創(chuàng)新教育模型，構(gòu)建完善的教育體系。

一、當(dāng)前高校思政工作面臨的阻礙與教育問(wèn)題

雖然各高校在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，都在積極開展思政教育工作，并將其作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。但是受傳統(tǒng)教育觀念與教育模式的影響，當(dāng)前的教育模式依舊較為陳舊，難以很好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前不斷變化的時(shí)代要求。

從當(dāng)前思政教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，其主要包括以下幾方面：（1）各高校雖積極開展了思政教育工作，但是卻沒有在該項(xiàng)工作中投入足夠的精力，重視程度不足，學(xué)生的專業(yè)課程教育還是放在教育工作的首要位置上。所設(shè)置的思政教育課程較少，更難談實(shí)踐活動(dòng)的開展。（2）社會(huì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)較大的社會(huì)文化沖擊。而高校學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，極容易在外來(lái)文化、不良文化的影響下，產(chǎn)生激進(jìn)的想法與觀念，與我國(guó)思政教育內(nèi)容格格不入，這在極大程度上對(duì)思政教育管理工作造成了阻礙。（3）當(dāng)前各高校在開展思政教育工作時(shí)，不少還是沿用著傳統(tǒng)的教育體系與教育模式，按照思政教育文件指導(dǎo)開展理論教育工作，缺乏對(duì)學(xué)生主體性的重視，造成思政教育工作有效性難以提升。

其次，從當(dāng)前思政教育工作所面臨的阻礙進(jìn)行分析，思政教育工作開展的目的主要是幫助高校學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，但是在新時(shí)代下，社會(huì)發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)該教育工作造成了極大的阻礙。具體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使信息量激增，傳播速度也不斷提升，而大量的信息中不乏信息糟粕，可能對(duì)學(xué)生的思想造成毒害，嚴(yán)重情況下還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)負(fù)面思想產(chǎn)生盲目信任，影響社會(huì)主義建設(shè)。另外，網(wǎng)絡(luò)世界本身就具備虛擬性，若高校學(xué)生沉溺于其中，將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生人群的急躁心態(tài)凸顯，嚴(yán)重情況下還會(huì)產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的心理，這對(duì)思政教育工作開展所造成的阻礙也是巨大的，讓大多數(shù)高校思政教育工作者頭疼。針對(duì)以上教育問(wèn)題與教育阻礙的存在，要在當(dāng)前的教育工作中積極進(jìn)行思政教育工作思考，并不斷地進(jìn)行思政教育模式的創(chuàng)新，使教育工作順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)順利的發(fā)展。

二、思政工作創(chuàng)新原則

（一）將理論教育與實(shí)際相聯(lián)系

在當(dāng)前的高校思政教育工作中，部分教師將理論教育放在首要位置，缺乏對(duì)教育實(shí)踐的思考，在這樣的教育模式下難以達(dá)到最終的教育目標(biāo)。因此，在進(jìn)行思政教育工作創(chuàng)新時(shí)，教育工作者應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變教育模式，將理論教育與實(shí)踐相結(jié)合，有的放矢地開展教學(xué)工作。同時(shí)，需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生在思政上的薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育，將思政教育工作全面落實(shí)到思想、就業(yè)觀念以及心理塑造等多個(gè)方面。

（二）重視學(xué)生在思政教育工作中的主體性

傳統(tǒng)的思政教育工作是以“消防隊(duì)”的模式進(jìn)行的，即按照理論教育到檢查學(xué)生的掌握情況，再到問(wèn)題出現(xiàn)之后的指導(dǎo)模式進(jìn)行，教師是教育工作的主體，學(xué)生也只能被動(dòng)地接受教育、接受管理。在這樣的情況下，學(xué)生并不能真正了解思政教育工作所傳遞的重要觀念與內(nèi)容。所以，在創(chuàng)新教育模式時(shí)，各高校應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，將學(xué)生放在教育主體的地位上，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從依賴教師教育上升到能夠自我調(diào)整與自我升華的階段。同時(shí)，在教育工作中，教師還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的基本指導(dǎo)方針，創(chuàng)建出信任、尊重以及富有人情味的教育模式，讓學(xué)生在富有感染力與吸引力的課堂中獲得更多的思政教育知識(shí)。

（三）創(chuàng)造出充滿生機(jī)、活力的教育方法

教師在創(chuàng)新思政教育工作時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在教育方法創(chuàng)新方面，且制訂更多符合時(shí)代背景、具有生機(jī)與生命力的教育方法，切實(shí)解決當(dāng)前高校學(xué)生所存在的思想方面的問(wèn)題，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受知識(shí)、理解理論。同時(shí)，其還應(yīng)當(dāng)注意思政教育工作本身是一項(xiàng)較為系統(tǒng)的教育工程，需要發(fā)動(dòng)學(xué)校的全體教師、學(xué)生以及黨員，借助多方面的教育載體來(lái)承載教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育水平的全面提升。

三、新時(shí)代背景下高校思政教育的創(chuàng)新途徑分析

（一）堅(jiān)持師生互動(dòng)理念

面對(duì)當(dāng)前新時(shí)代的發(fā)展，開展高校學(xué)生思政工作創(chuàng)新一定要注重教師和學(xué)生之間的溝通，在堅(jiān)持師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行全方位的滲透。與此同時(shí)，要積極體現(xiàn)出全部教師和學(xué)生在思想政治工作方面的主體功能，使學(xué)生在潛移默化中受到感染。首先，要強(qiáng)化對(duì)黨團(tuán)的建設(shè)，要鼓勵(lì)黨團(tuán)干部大力發(fā)揮出榜樣和模范作用，帶動(dòng)其余學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。教師風(fēng)范對(duì)高校思政工作創(chuàng)新來(lái)說(shuō)也是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，正所謂親其師才會(huì)信其道，教師要認(rèn)識(shí)到自己傳道、授業(yè)、解惑的基本任務(wù)，達(dá)到教育學(xué)生的主要目標(biāo)。其次，教師的言行舉止也會(huì)對(duì)學(xué)生造成重大影響，所以教師必須關(guān)注自身的素質(zhì)提高，學(xué)校也應(yīng)積極打造高水平的教師團(tuán)隊(duì)，以此彰顯出教師的示范作用，并規(guī)范教師日常行為。只有做到了“學(xué)高為師，身正為范”，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生言傳身教的影響，提升思政教育的效果。

（二）通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)開展實(shí)踐教育

有教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，最好的教育方式就是要鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，采取實(shí)際行動(dòng)，并在此過(guò)程中收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。從當(dāng)前高校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況可以看出，學(xué)生大多年齡偏小，且?guī)缀醵际仟?dú)生子女。他們從家里走進(jìn)學(xué)校，長(zhǎng)期在狹窄的空間內(nèi)生活和學(xué)習(xí)，所以不論是人生觀還是世界觀，都存在一定的局限性。這就導(dǎo)致其社會(huì)實(shí)踐能力欠缺，社會(huì)責(zé)任感也明顯不足。所以，要想實(shí)現(xiàn)新時(shí)代下高校思政教育的創(chuàng)新，就要引導(dǎo)學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓其接觸社會(huì)，并在此過(guò)程中接受到良好的思想政治教育。例如，可以組織學(xué)生參與社會(huì)考察、義務(wù)勞動(dòng)、科技服務(wù)、軍民共建、智力支邊等活動(dòng)，還可以讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)查，并寫下調(diào)研報(bào)告。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠切身體會(huì)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)自身能力提高的重要作用，并把精神和意識(shí)上升到更高的層次，從而達(dá)到思政教育的最終目的。

（三）采用學(xué)生參與的方式實(shí)施自主教育

新時(shí)代的發(fā)展要求高校改變自己的工作觀念，并革新管理模式。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，采用多種方式和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。比如，學(xué)校可以在宿舍樓里指派學(xué)生樓長(zhǎng)，在每一層樓指定一位層長(zhǎng)，每間宿舍都設(shè)置室長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠更為主動(dòng)地參與到管理過(guò)程中，并協(xié)助相關(guān)管理部門完成日常工作。在班級(jí)內(nèi)，則可以依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特征，運(yùn)用個(gè)性化的管理方法。首先，使用導(dǎo)師負(fù)責(zé)或是班主任制的管理方式，促使即將畢業(yè)的學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)人士的角色轉(zhuǎn)換。這便需要有高水平的教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，讓其快速完成轉(zhuǎn)換任務(wù)。其次，可采用輔導(dǎo)員助理制的管理方式，對(duì)大二和大三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其已經(jīng)不算是學(xué)校的新生，但是又還沒有面對(duì)畢業(yè)的壓力。他們很熟悉學(xué)校的環(huán)境，并且心態(tài)較為穩(wěn)定，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)給予其足夠的時(shí)間和空間，讓他們自主處理自己的事情。最后，還可以采用學(xué)生黨支部書記責(zé)任制，推行三委共治的模式，引導(dǎo)高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

（四）宣傳校園共建的教育理念

二十一世紀(jì)已經(jīng)步入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因此，高校要想促進(jìn)思政工作的開展和創(chuàng)新，就必須以最快的速度占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)地，并科學(xué)采用多種現(xiàn)代化設(shè)備及載體，進(jìn)一步加強(qiáng)高校思政工作的影響力與滲透力。要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，構(gòu)建積極向上、健康高雅的校園文化，以此對(duì)學(xué)生的思想作出正確引導(dǎo)。同時(shí)，目前幾乎每一位高校學(xué)生都上網(wǎng)且喜歡上網(wǎng)。作為高校教育工作者，一定要為學(xué)生營(yíng)造出積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以在校內(nèi)創(chuàng)建一部分質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，結(jié)合眼下的重大時(shí)事，打造互聯(lián)網(wǎng)教育基地和網(wǎng)絡(luò)教育課堂。此外，還可聘請(qǐng)一些水平較高的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員，讓其擔(dān)任互聯(lián)網(wǎng)教育的推動(dòng)者和指導(dǎo)者，教給學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用方法。與此同時(shí)，還要及時(shí)反饋學(xué)生給予的信息，結(jié)合這些信息對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。作為思想政治輔導(dǎo)員，也要不斷通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開展日常工作，多和學(xué)生交流溝通，達(dá)到師生共同建設(shè)校園的目的，并大力推廣校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。以此便能構(gòu)建起豐富多彩的思政教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

總之，就目前新時(shí)代的發(fā)展情況來(lái)看，以往落后的高校思政教育模式已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求。因此，必須跟上時(shí)代變化的節(jié)奏，對(duì)高校思政教育模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。相關(guān)教育工作者要積極堅(jiān)持師生互動(dòng)理念，通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)開展實(shí)踐教育，采用學(xué)生參與的方式實(shí)施自主教育，并完成校園共建的任務(wù)，以此促進(jìn)高校思政教育工作的不斷創(chuàng)新。

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