弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職思政教育相結(jié)合①

張運(yùn)萍

[摘 要] 現(xiàn)代社會主義的發(fā)展，促使現(xiàn)代文化形成，教育部門越來越重視將中國傳統(tǒng)文化融入思政工作中。伴隨著素質(zhì)教育的不斷開展，對思政教育工作提出了更高要求。尤其是對高職院校學(xué)生思想教育的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精神教授給學(xué)生，使高職學(xué)生形成良好的人生價值觀。通過對高職思政教育存在的不足進(jìn)行分析，將傳統(tǒng)文化融入思政教育中，促使學(xué)生形成良好的思想道德觀念。

[關(guān) 鍵 詞] 傳統(tǒng)文化；高職教育；思政教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0016-02

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化中的精神能夠帶動社會文化的發(fā)展。中國傳統(tǒng)文化在發(fā)展過程中，形成許多優(yōu)秀的精神、語言文化。傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精神能夠促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，對高職院校思想政治教育工作起到一定的促進(jìn)作用。為全面推動素質(zhì)教育的發(fā)展，在進(jìn)行思想政治教學(xué)中，應(yīng)以中國傳統(tǒng)文化為教學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生形成良好的價值觀。

一、傳統(tǒng)文化內(nèi)涵具有的價值

傳統(tǒng)文化中含有大量優(yōu)秀的道德精神，是人們在不斷適應(yīng)生活生產(chǎn)力的過程中，形成的文化品質(zhì)。傳統(tǒng)文化中形成的優(yōu)秀精神，應(yīng)用到高職院校的思想教育工作中，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念。由此傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的價值能夠在高職院校思政教育教學(xué)中體現(xiàn)出來，具體表現(xiàn)在三點。

（一）傳統(tǒng)文化為高職思政教育提供基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地理解文化傳統(tǒng)的內(nèi)涵

在進(jìn)行思政教育工作中，準(zhǔn)確理解傳統(tǒng)文化中實事求是的精神。將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精神融入思政教學(xué)中，學(xué)生在不斷理解文化的過程中，能夠形成良好的品質(zhì)，學(xué)生的文化素養(yǎng)也會提升。

（二）傳統(tǒng)文化能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生形成價值觀

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是指先輩傳承下來的優(yōu)秀精神，強(qiáng)調(diào)人要具有責(zé)任，能夠承擔(dān)自身的職責(zé)，要懷有偉大的理想。傳統(tǒng)文化應(yīng)用在思政教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生在未來中形成良好的品質(zhì)，促使學(xué)生的接受能力逐漸提高。

（三）傳統(tǒng)文化為高職思政教育的發(fā)展提供教學(xué)資源

信息化背景下，教學(xué)方式的改變推動素質(zhì)教育的發(fā)展。由此對高職院校的思政工作高度重視，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為教學(xué)目標(biāo)。中國傳統(tǒng)文化中的良好品質(zhì)能夠為思政教學(xué)提供大量的資源，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，從而形成正確的價值觀。

二、高職院校思政教育工作的發(fā)展

（一）高職思政教育使用傳統(tǒng)文化

為全面提高高職思政教育工作的開展，需要不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時在高職院校的思想教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化不斷傳承下去，使學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精神。尤其是中國的傳統(tǒng)文化，是最富有內(nèi)涵的文化，能夠?qū)⒅腥A民族的整體精神面貌體現(xiàn)出來，能夠推動現(xiàn)代文化的發(fā)展。中國文化中有許多優(yōu)秀的精神，包括自強(qiáng)不息的精神、仁善的精神等，能夠為高職院校思政工作提供較為豐富的資源。將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精神融入思想政治教學(xué)中，使高職學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，形成正確的人生價值觀。同時還能保證高職院校的思想政治工作能夠順利進(jìn)行，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思政教學(xué)的融合，對素質(zhì)教育的全面推廣具有一定的現(xiàn)實意義。

（二）高職院校思政教學(xué)中存在的問題

由于現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為高職院校的學(xué)生帶來更多的知識，學(xué)生的思想在多樣化的文化中進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的思想觀念與價值觀念都發(fā)生了變化。由此教育部門對學(xué)生的思想教育給予一定的重視，為此需要解決現(xiàn)代高職院校中思想政治教學(xué)中存在的問題，才能保證思想政治工作順利進(jìn)行。教學(xué)中出現(xiàn)的問題具體表現(xiàn)在三方面，即價值觀念的形成、道德教學(xué)、責(zé)任培養(yǎng)。

1.價值觀念的形成

高職院校的學(xué)生在生活中形成較強(qiáng)的自我意識，對未來充滿信心。但在實際的生活中，因為生活經(jīng)驗的限制，受到一些打擊就會對未來失去信心，心理承受能力較弱。再加上現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，學(xué)生在形成價值觀時，易趨向于利益化，將傳統(tǒng)美德中無私奉獻(xiàn)的精神舍棄，強(qiáng)調(diào)個人主義。高職院校在思想政治教學(xué)中，由于教學(xué)方法的缺失，造成學(xué)生對思想政治缺少學(xué)習(xí)的興趣。

2.道德教學(xué)

高職院校以培養(yǎng)實踐能力為教學(xué)的目標(biāo)，對思想政治教學(xué)缺少一定的重視，再加上對傳統(tǒng)文化精神的宣傳不夠，思想教學(xué)方式的缺失促使學(xué)生對思想政治課程失去興趣。高職院校將專業(yè)知識的教學(xué)放在重點，對培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念缺少一定的認(rèn)識。由于高職院校的不重視，從而造成學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)缺少主動性，對傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的精神認(rèn)識了解不夠，由此造成學(xué)生在道德觀念上的缺失。

3.責(zé)任培養(yǎng)

傳統(tǒng)文化中的美德，是中華名族傳承五千年的文化，但在高職院校中對傳統(tǒng)美德的理解并不夠，無法將優(yōu)秀的精神傳承給學(xué)生。學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識就會逐漸減少，在形成價值觀念時，崇尚個人主義，缺少相應(yīng)的道德觀念。

三、傳統(tǒng)文化與思政教育結(jié)合教學(xué)的具體措施

（一）傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)融合的課堂教學(xué)

高職院校在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中，在制定教學(xué)目標(biāo)時將傳統(tǒng)文化的精神融入進(jìn)去，使思想教學(xué)的內(nèi)容具有一定的實際意義，能夠不斷促使學(xué)生全面地發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

首先，應(yīng)該加大對思想政治教學(xué)的重視程度，因為高職院校更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，對思想道德的培養(yǎng)處于一般水平。由此在制定思想教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該將學(xué)生的專業(yè)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中能夠感受到傳統(tǒng)文化，這樣能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵，在實際的思想教學(xué)中，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化重新定義，比如企業(yè)員工努力工作，不違背企業(yè)的規(guī)章制度，員工就具備最基本的敬業(yè)精神。將最簡單的例子展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，才不會對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。

其次，對思想政治教學(xué)采取多樣化的教學(xué)方式，隨著素質(zhì)教育的深化發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，由此需要不斷對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用新型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生對思想教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。比如體驗式教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等，但在思想政治教學(xué)中經(jīng)常采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)的課件制作，能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)課堂，比如，對傳統(tǒng)文化中職業(yè)道德精神進(jìn)行教學(xué)時，教師可以采用多媒體課件進(jìn)行舉例，播放相關(guān)的視頻。學(xué)生可以自由發(fā)問，教師在教學(xué)之后對職業(yè)道德進(jìn)行定義，為學(xué)生在畢業(yè)之后工作的道德進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳遞。

最后，在制定思想政治教學(xué)內(nèi)容時，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中。高職院校在編制思想教材時，可以將文化傳統(tǒng)的精神加入教學(xué)中，高職院校在選擇優(yōu)秀的精神文化時，要根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展情況，在教材中添加相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，比如高職學(xué)生在畢業(yè)之后要進(jìn)行工作，在思想政治教材中，就可以添加職業(yè)道德精神的教學(xué)以及人生價值觀的教學(xué)，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。與此同時，高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的了解，為思政工作的順利開展提供基礎(chǔ)。

（二）開展傳統(tǒng)文化的思政活動

高職院校不應(yīng)該只注重理論教學(xué)，還應(yīng)該加強(qiáng)對實踐教學(xué)活動的開展。高職院校應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加院校組織的思教活動，其目的是為使學(xué)生能夠重視中國的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠形成正確的思想道德觀念。高職院校組織活動的形式應(yīng)該具有多樣化的特點，例如，由校組織申辦的思教學(xué)習(xí)交流會，邀請更多的高職院校參加，使學(xué)生能夠在交流會中，進(jìn)行不斷的交流，提高學(xué)生的思想政治知識。同時還可以舉辦經(jīng)典名著演講比賽，鼓勵學(xué)生參加比賽，學(xué)生在參加比賽的過程中，在選取演講材料時，能夠不斷了解傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步加深對對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

（三）提高思政教育工作者的教育能力

在高職院校思政教育工作中，思政教師的引導(dǎo)具有一定的重要作用。由此高職院校應(yīng)該重視教育工作者能力的提升，教師也應(yīng)該在思政教學(xué)中不斷提升自身的能力。對傳統(tǒng)文化有屬于自己的見解，能夠在思政教學(xué)中為學(xué)生拓寬知識面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。思政教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，在生活中排解學(xué)生的心理壓力，在無意識下培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想價值觀念。

總之，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用到高職思想教育中，應(yīng)當(dāng)著手于實際，從實際出發(fā)，使傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與實際生活緊密連接在一起，使用故事教學(xué)方式，貼近學(xué)生生活，設(shè)計教學(xué)場景，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)工具，使課堂內(nèi)容變得豐富且有張力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的精髓，使思政教學(xué)課堂效率得到提升，讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

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