高職設(shè)計(jì)專業(yè)微信平臺(tái)構(gòu)建應(yīng)用研究

【摘要】本文將研究如何將微信平臺(tái)作為高職設(shè)計(jì)專業(yè)課程延伸教學(xué)，以江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)工程學(xué)院“設(shè)集”公眾號(hào)構(gòu)建生成教學(xué)集合資源的應(yīng)用為例，組織教師與學(xué)生共同維護(hù)建設(shè)微信平臺(tái)，激發(fā)高職學(xué)生在微信平臺(tái)獲取教學(xué)延伸信息的樂(lè)趣，拓寬學(xué)生接受知識(shí)的視野和途徑，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運(yùn)用信息的能力。

【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺(tái)；高職學(xué)生；設(shè)計(jì)專業(yè)；課堂延伸

一、高職設(shè)計(jì)專業(yè)微信平臺(tái)構(gòu)建的可行性分析

（一）高職設(shè)計(jì)專業(yè)公眾號(hào)建設(shè)較少

微信平臺(tái)的建立，更是讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為信息傳播主體，對(duì)外進(jìn)行有個(gè)性的宣傳。目前，國(guó)內(nèi)部分高校認(rèn)識(shí)到單一媒體類型為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教育模式難以達(dá)到全媒體時(shí)代業(yè)界對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。如中央美術(shù)學(xué)院公眾號(hào)、江南大學(xué)公眾號(hào)（DBI設(shè)計(jì)情報(bào)局）。據(jù)調(diào)查，本科院校設(shè)計(jì)類專業(yè)開(kāi)設(shè)公眾號(hào)居多，高職院校開(kāi)設(shè)的較少，且消息發(fā)布不定期，內(nèi)容沒(méi)有統(tǒng)一版式，大部分只是針對(duì)某門課程或某一專業(yè)方向進(jìn)行推廣。高職院校的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的興趣相對(duì)較低，因此，更應(yīng)該激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，以多元化的教學(xué)手段提供建立良好的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（二）微信公眾平臺(tái)互動(dòng)交流形式豐富

高職設(shè)計(jì)專業(yè)課程更適用于微信公眾平臺(tái)。微信公眾平臺(tái)能夠推送視頻、圖片、文字等多種形式的內(nèi)容，微信公眾平臺(tái)用戶可以根據(jù)自身興趣、愛(ài)好為其定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。由于設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，在課程當(dāng)中需要學(xué)生通過(guò)如手繪與圖片、照片、影視、互動(dòng)等方式去設(shè)計(jì)實(shí)踐，同時(shí)，師生課后互動(dòng)交流缺乏，每門課程中涌現(xiàn)出一批學(xué)生的優(yōu)秀課程作業(yè)作品將無(wú)法得到展示。因此，利用微信公眾平臺(tái)的圖片展示、互動(dòng)交流、文章推廣等形式進(jìn)行發(fā)布。學(xué)習(xí)資源在平臺(tái)中發(fā)布后，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)和分享，迅速地將學(xué)習(xí)資源傳播推廣出去，可提供一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)師生課后交流互動(dòng)。

（三）可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

隨著移動(dòng)端的快速發(fā)展，學(xué)生們更加習(xí)慣通過(guò)手機(jī)來(lái)獲取資訊，利用碎片化時(shí)間，可在任意時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)。微信公眾號(hào)具有互動(dòng)性強(qiáng)、發(fā)布廣、傳播快等功能，通過(guò)精品課程展、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等多種形式在公眾號(hào)內(nèi)的明晰模塊分類發(fā)布，學(xué)生通過(guò)自身需求獲取教學(xué)資源，營(yíng)造良好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多元的課后教學(xué)的延伸。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我反思的精神，為培養(yǎng)有獨(dú)立思想、個(gè)性的未來(lái)設(shè)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

二、高職設(shè)計(jì)專業(yè)微信平臺(tái)構(gòu)建與實(shí)踐———以公眾號(hào)“設(shè)集”為例

（一）創(chuàng)建微信公眾號(hào)

在微信公眾平臺(tái)中創(chuàng)建公眾號(hào)“設(shè)集”。“設(shè)集”中“設(shè)”為設(shè)計(jì)，“集”為集合，“設(shè)集”的含義是指把優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品集合在一起，匯聚設(shè)計(jì)工程學(xué)院藝術(shù)專業(yè)中的各個(gè)專業(yè)方向的優(yōu)秀作品；同時(shí)匯聚國(guó)內(nèi)外前沿設(shè)計(jì)資訊、大師介紹、素材分享；匯聚設(shè)計(jì)工程學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推廣等。以江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)工程學(xué)院教研室的名義進(jìn)行推廣。

（二）微信公眾號(hào)功能設(shè)計(jì)

“設(shè)集”公眾號(hào)分為三大模塊，第一，課程展示。將江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)工程學(xué)院里各大專業(yè)課程作業(yè)精品與獲獎(jiǎng)作品展示，專業(yè)分別是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；學(xué)生通過(guò)瀏覽作品主動(dòng)學(xué)習(xí)各個(gè)專業(yè)優(yōu)秀的創(chuàng)意表現(xiàn)方法與表現(xiàn)技法。第二，設(shè)計(jì)分享。分為設(shè)計(jì)類賽事資訊、設(shè)計(jì)類素材分享、設(shè)計(jì)大師介紹。通過(guò)設(shè)立微信公眾號(hào)，上傳優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例、資料圖像、設(shè)計(jì)理念供學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生及其他教師團(tuán)隊(duì)成員互動(dòng)。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。推廣學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與校企合作情況。把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示在微信公眾平臺(tái)上，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，激發(fā)更多有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中去。

（三）微信公眾號(hào)內(nèi)容推送設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)專業(yè)微信公眾號(hào)更加應(yīng)該體現(xiàn)設(shè)計(jì)感，首先，從頁(yè)面排版上，需要對(duì)“設(shè)集”公眾號(hào)設(shè)計(jì)統(tǒng)一的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，包括公眾號(hào)圖標(biāo)、統(tǒng)一字體、統(tǒng)一顏色、輔助圖形、二維碼等設(shè)計(jì)。其次，從用戶體驗(yàn)上，可對(duì)關(guān)注微信公眾號(hào)的師生設(shè)置自動(dòng)回復(fù)功能；在微信課程展模塊下方區(qū)域設(shè)置投票功能，學(xué)生可以通過(guò)選擇自己喜歡的作品參與互動(dòng)；開(kāi)通評(píng)論功能，提供師生課后交流平臺(tái)，微信平臺(tái)的留言便捷性讓互動(dòng)變得簡(jiǎn)單可行；設(shè)置關(guān)鍵詞搜索功能，如在設(shè)計(jì)分享模塊中將會(huì)有設(shè)計(jì)大賽與設(shè)計(jì)素材的推廣，學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞查詢可減少查詢時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]魯寧.信息化條件下高職藝設(shè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究[J].藝術(shù)科技，2016，29（12）.

作者簡(jiǎn)介：杜蔚苗（1992.08—），女，江西贛州人，碩士研究生，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。