創(chuàng)新教育背景下的中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)田徑課教改模式探討

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的需要，是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂。只有培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。在中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的田徑教學(xué)中，田徑教學(xué)要適應(yīng)新時(shí)代的要求，必須根據(jù)自己的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面發(fā)揮作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)；田徑課；教改模式

目前，隨著“健康第一”和“終身體育”的新理念的推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化。中職體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在教育改革中發(fā)揮著重要的作用，是深化教育改革的重要組成部分。

一、中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)田徑創(chuàng)新教學(xué)的意義

（一）豐富田徑教學(xué)內(nèi)容

田徑創(chuàng)新教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)高難度、純技術(shù)跳躍和投擲的競(jìng)技體育。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法不能滿足教育質(zhì)量要求。因此，新的田徑教學(xué)方法非常重視引導(dǎo)學(xué)生積極參與，要求學(xué)生掌握一般的跳躍和投擲技術(shù)。體育教師可以運(yùn)用不同的教學(xué)內(nèi)容和方法來明確教學(xué)目的，圍繞教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。

（二）田徑創(chuàng)新教學(xué)是素質(zhì)教育的需要，更是中職學(xué)生的需要

田徑創(chuàng)新教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極開展田徑運(yùn)動(dòng)，滿足教育質(zhì)量的要求。中職學(xué)生正處于身體發(fā)育的快速增長(zhǎng)期，他們活潑好動(dòng)，興趣廣泛，但注意力分散。因此，新事物可以吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。創(chuàng)新的田徑教學(xué)方法能滿足學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。因此，可以受到學(xué)生的歡迎。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

創(chuàng)新的田徑教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供了平臺(tái)。有足夠的空間讓學(xué)生獨(dú)立思考，從事創(chuàng)造性的活動(dòng)。在愉快的氣氛中，學(xué)生不僅要鍛煉，還要學(xué)習(xí)田徑技術(shù)。他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有很大的興趣，有意識(shí)地利用閑暇時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，并把體育鍛煉作為日常生活。

二、創(chuàng)新教育視角下優(yōu)化田徑教學(xué)模式對(duì)策

中職田徑教學(xué)有許多創(chuàng)新的方法，每一所學(xué)校都有自己獨(dú)特的創(chuàng)新方法，每一位體育教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，這取決于體育教師的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)技能。根據(jù)老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的實(shí)際情況，經(jīng)常使用的創(chuàng)新方法包括下面幾點(diǎn)。

（一）游戲法

游戲法是一種將學(xué)生喜愛的游戲與體育相結(jié)合的教學(xué)方法。田徑比賽嚴(yán)格按照規(guī)定和要求進(jìn)行。規(guī)則不僅創(chuàng)造了有序的游戲形式，而且規(guī)范和約束了玩家的行為和關(guān)系，使游戲公平、公正、安全。田徑項(xiàng)目也是改善中職學(xué)生社會(huì)生活的一種方式，它為中職學(xué)生發(fā)展人際關(guān)系、提高社會(huì)適應(yīng)能力提供了良好的機(jī)會(huì)。

（二）比賽法

比賽法是田徑教學(xué)中的一種競(jìng)賽形式，它使學(xué)生在激烈的比賽中相互追趕，不知不覺地鍛煉和掌握運(yùn)動(dòng)技能。為了贏得比賽，學(xué)生很容易忽視運(yùn)動(dòng)技能的掌握，這是一種容易變形的技術(shù)動(dòng)作。這就要求體育教師要重視學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，提醒學(xué)生正確的技術(shù)動(dòng)作。

（三）分組教學(xué)法

對(duì)田徑教學(xué)的創(chuàng)新要求進(jìn)行分組。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生不能按身高分組。分組方法可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用，學(xué)生在玩游戲時(shí)可以自由分組。目的是讓學(xué)生與興趣結(jié)合起來。它可以營(yíng)造愉快、和諧、團(tuán)結(jié)、相互支持的課堂氣氛。在課堂學(xué)習(xí)技巧上，我們可以成群結(jié)隊(duì)地互相幫助。根據(jù)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能和素質(zhì)的掌握，小組可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使每個(gè)小組學(xué)生的能力分布均勻，每個(gè)小組成員互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（四）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)新意志和毅力

從體育教學(xué)中的“要我練”到“我要練”，學(xué)生的主體作用在過去變得越來越突出。此時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生“我要實(shí)踐”。鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的才能，樹立良好的創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

面對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，我們必須耐心地講解。不能譴責(zé)、嘲笑或輕視那些提出奇怪問題的學(xué)生，要積極地保護(hù)和滿足學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生就可以不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新知識(shí)，讓學(xué)生敢于提問、善于提問。因此，教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。在課堂上，學(xué)生將對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這種創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)無疑將促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（五）改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

讓學(xué)生運(yùn)用自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，探索解決問題的方法，并迅速掌握技術(shù)動(dòng)作、方法原理和相關(guān)知識(shí)。例如，教學(xué)方法可以挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問題分析能力和解決問題的能力，避免教學(xué)中的厭煩。

三、結(jié)語

總之，學(xué)生的創(chuàng)新能力不可能一蹴而就。因此，教師應(yīng)努力營(yíng)造寬松、民主、創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，營(yíng)造愉快、活潑的活動(dòng)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造，從而有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的才華，表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)嚴(yán)肅的思維，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：賀暢（1982.02—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，學(xué)士，講師，研究方向：田徑訓(xùn)練、體育教育教學(xué)。