中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索

郭璐 張歡

【摘要】在我國(guó)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不僅是為社會(huì)傳送應(yīng)用型人才，而且也是傳送技能型人才的場(chǎng)所。在學(xué)校期間，主要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)教學(xué)的任務(wù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)技能型人才的要求也不斷的提高，這就需要更新學(xué)校教育，對(duì)電工技能實(shí)訓(xùn)方面需要做出一定的改革，來(lái)滿足新時(shí)代人才發(fā)展的需求。因此，本文根據(jù)當(dāng)前人才需求點(diǎn)，探討對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的目的，以及在教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革措施進(jìn)行了探討，以此來(lái)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；電工技能實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革

在新時(shí)期社會(huì)下，對(duì)我國(guó)技能型人才的要求不斷的提高，學(xué)校教育方面不能只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而是需要針對(duì)人才需求點(diǎn)進(jìn)行分析后，更新知識(shí)點(diǎn)，這就需要在教學(xué)過(guò)程中，不斷的更新和創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生成為當(dāng)今時(shí)代下的技能型和應(yīng)用型人才，以及綜合性強(qiáng)的全能型人才。因此，在新時(shí)期下，探索中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)意義。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的目的

在中等職業(yè)電工教學(xué)大綱中，其教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定讓學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)，還需要清楚電儀器設(shè)備的工作原理，學(xué)會(huì)使用相關(guān)的儀器儀表，最后熟悉電路圖。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，由于其教學(xué)特征決定，教學(xué)的目的就是實(shí)踐服務(wù)。但在社會(huì)發(fā)展下，對(duì)人才需求的要求，在電工技能實(shí)訓(xùn)中需要?jiǎng)?chuàng)新，優(yōu)化教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力以及探究能力就是學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革目的。

二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

在現(xiàn)代化教學(xué)方式不斷更新下，目前很多職業(yè)學(xué)校的老師按照中學(xué)式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，手段比較單一，方式也比較呆板，很少采用新穎授課方式，比如對(duì)媒體教學(xué)的運(yùn)用，可以加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。就目前來(lái)說(shuō)，在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中存在著很大的問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)新，而是模仿實(shí)踐，學(xué)生也是按照教師的思路或者課本上的圖片進(jìn)行操作，在這樣的情況下，不僅會(huì)限制學(xué)生的思維能力，同時(shí)不能拓寬學(xué)生的想象力，不能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生與專業(yè)實(shí)際脫節(jié)，操作技能能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)落后，學(xué)生不能滿足社會(huì)人才的需求。

三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索

（一）注重理論和實(shí)踐相結(jié)合

對(duì)于大多數(shù)職業(yè)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，往往在簡(jiǎn)單的講解后，過(guò)了一遍理論知識(shí)就進(jìn)行直接教學(xué)操作實(shí)踐，這樣雖然達(dá)到了學(xué)生會(huì)做的目的，但是，偏偏忽略了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與思考，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)做而不懂理論知識(shí)的原理以及怎么使用。這樣一來(lái)，在加強(qiáng)動(dòng)手能力的同時(shí)，便淡化了學(xué)生的思考能力以及抽象思維能力的培養(yǎng)。由于在教學(xué)理論中相對(duì)較為抽象，職業(yè)學(xué)?？梢圆捎美碚撝攸c(diǎn)分析的講解以及分層次的教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。比如在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，在學(xué)生掌握了基本的家庭照明線路安裝的理論知識(shí)下，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中結(jié)合理論知識(shí)并且在操作過(guò)程中進(jìn)行思考，這樣不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的思考與實(shí)踐能力。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教

在新時(shí)期下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足目前的教學(xué)發(fā)展需求，也不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在新知識(shí)的不斷更新下，需要改進(jìn)教學(xué)方法，做到因材施教。在新時(shí)代發(fā)展下，在教學(xué)過(guò)程中我們可以運(yùn)用多媒體引入到其中來(lái)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)多媒體的靜態(tài)變動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程，或者將抽象化的視頻來(lái)生動(dòng)形象地演示，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，還有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解；同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多媒體還可以接觸到最新的知識(shí)以及共享更多有效的資源，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)也廣，老師講的也不再單一化，彌補(bǔ)了在傳統(tǒng)的課本上枯燥的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所趣，也更加容易明白與掌握教學(xué)內(nèi)容并且運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。

（三）解放思想，更新觀念，深化電工技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革

隨著快速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的需求也是要求極高，需要綜合性強(qiáng)的全能型人才，所以，需要我們的教師解放思想，更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育觀，全方位地深化電工技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革。作為專業(yè)的電工專業(yè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生的主體地位，以及注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)操作，讓學(xué)生在保持原有所掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上有發(fā)展，不要只滿足于現(xiàn)狀；同時(shí)，需要通過(guò)電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新時(shí)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷的提高，不僅需要新時(shí)期的技能型、應(yīng)用型人才，而且需要綜合性強(qiáng)的全能型人才。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需要不斷的更新與改革，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重創(chuàng)新，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，改變教學(xué)方法，做到因材施教，并且需要更新觀念，深化電工技能實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

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