關(guān)于信息技術(shù)有效性教學(xué)措施的思考

佟春苗

【摘要】在信息化發(fā)展迅速的時代里，一切事物都必須緊跟這個時代步伐才能迅猛發(fā)展。為了讓學(xué)生更適應(yīng)社會的發(fā)展，與信息技術(shù)有關(guān)的課程也逐步開展起來，小學(xué)生就開始接觸了計算機知識，并學(xué)會使用計算機，這為學(xué)生的未來發(fā)展都是有百益而無一害的。本文主要研究小學(xué)信息技術(shù)有效性教學(xué)措施，為從事小學(xué)信息化技術(shù)課程的教師提供理論指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)；有效性教學(xué)；思考

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有很大幫助。對于剛剛接觸信息技術(shù)的小學(xué)生來說，只需要教授他們一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，例如，獲取、發(fā)送以及處理信息的方式。面對好奇心如此強大的小學(xué)生，他們肯定能將信息技術(shù)知識學(xué)好，當(dāng)然在這個過程中，老師起到了關(guān)鍵作用，老師的教授方法應(yīng)當(dāng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷從要我學(xué)變成我要學(xué)上轉(zhuǎn)變。

一、利用信息技術(shù)資源進行備課

由于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中起到了關(guān)鍵作用，因此教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真準(zhǔn)備自己的課件，最大化地利用教學(xué)資源，讓學(xué)生都能掌握所學(xué)的知識，這樣才能達到教學(xué)目的，例如，學(xué)習(xí)利用計算機來繪圖或者加工圖片的時候，可以先讓學(xué)生用計算機自帶的軟件畫圖，做一張自己喜歡的照片，這個過程可以自己完成也可以跟人合作完成，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并進行展示，然后教師分別進行評價，這個過程并不是由學(xué)生被動接受，而是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，手腦并用的同時還可以增強學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生受益終身。

二、用實例來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

信息技術(shù)這門學(xué)科雖然是必修課，但是開設(shè)時間較短，是一門新興學(xué)科，學(xué)生對其學(xué)習(xí)的方式也會有些改變，因此，學(xué)生初次接觸可能會有些陌生。有些學(xué)生可能會一些計算機的基本操作，例如聊天、查詢信息等，但是，由于沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，他們了解的可能不全面。總之，課堂的系統(tǒng)教學(xué)是必不可少的，教師也要引起重視，明白自身的重?fù)?dān)，重視每一節(jié)課，把提升學(xué)生信息技術(shù)水平作為自己的使命，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中常教授的內(nèi)容有打字方法和精美幻燈片的制作，但是如何讓學(xué)生真正對這些感興趣呢，可以利用小學(xué)生的好奇心，可以在教授打字方法時先給小學(xué)生秀一段打字速度，讓小學(xué)生產(chǎn)生羨慕之情，這樣來提高學(xué)生的積極性。在教授學(xué)生制作PPT的時候，可以在學(xué)習(xí)之前展示一些讓小學(xué)生感興趣的PPT，例如PPT中包含動物、植物等，這樣學(xué)生的積極性又由此提高，在這個過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對全局進行很好的掌握特別是學(xué)習(xí)的時間，使自身的實際操作能力得到提升。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

任何一個學(xué)習(xí)都需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，信息技術(shù)這門課要求的實踐能力較強，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不僅要勤動腦還要勤動手，老師在教學(xué)中應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生成為課堂的主體。例如，教師首先可以了解學(xué)生的興趣愛好，組建興趣愛好小組，這些興趣愛好小組可以分為文章排版比賽、PPT制作大賽以及動畫制作大賽等，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過這種方式讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)生將對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加充滿興趣。

四、引導(dǎo)性學(xué)習(xí)信息技術(shù)

信息技術(shù)課程就是在計算機上操作各種軟件，它擁有較強的直觀性和形象性，這也正好迎合了小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以教學(xué)的時候要利用這一特點，讓學(xué)生更加熟練掌握計算機知識。當(dāng)然，其他學(xué)科的知識中有些還是比較抽象的，這時我們有一個很好的工具，教師可以借助信息技術(shù)化抽象為形象，讓學(xué)生能很容易理解所學(xué)知識。借助的方式主要是利用圖片、視頻以及音樂來完成，讓學(xué)生對抽象的知識更加容易接受和認(rèn)可，讓學(xué)生的大腦中呈現(xiàn)的不再是枯燥的知識，而是一幅優(yōu)美的圖片或者視頻，改變小學(xué)生的認(rèn)知方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加快樂，擁有美好的童年。計算機還可以與小學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓小學(xué)生知道計算機的用途，知道它的重要性，不斷從生活中了解計算機，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)的學(xué)習(xí)很自然，不會陌生。

五、提高學(xué)生之間的合作精神

合作精神一直以來是人們所倡導(dǎo)的，如果從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，必然會事半功倍，這也是滿足新課改下的要求。教師在進行信息技術(shù)教學(xué)時可以通過鼓勵的方式來提高學(xué)生之間的合作水平，例如教師給學(xué)生分組完成Word的制作，完成之后每個小組的成員都應(yīng)當(dāng)對制作的過程進行講解，自己在整個小組中的貢獻是什么，如果整個小組講解得好則給予獎勵，這樣會迫使一些學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，提高學(xué)生的合作能力，增進同學(xué)之間的友誼。當(dāng)然，在課堂中老師提出問題，讓會回答的學(xué)生上臺講解，老師對回答情況進行點評，這不僅能提高教學(xué)質(zhì)量、營造良好課堂氛圍，而且還可以減輕老師的壓力。

六、結(jié)語

小學(xué)生對一切新事物都充滿了好奇心，在對小學(xué)生進行信息化教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)利用這一特點并充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，對小學(xué)生進行啟發(fā)式等教學(xué)方式，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生各方面的能力，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，也讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻

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