淺論中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)的生活化

申毓梅

【摘要】詩(shī)詞是中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)生活化，能夠加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境、情感的理解水平，對(duì)全面提高學(xué)生理解、運(yùn)用詩(shī)詞知識(shí)的能力具有積極幫助。

【關(guān)鍵詞】中職；語(yǔ)文；詩(shī)詞教學(xué)；生活化

中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容對(duì)于中職生的學(xué)習(xí)具有一定的難度，教師可以運(yùn)用生活化教學(xué)的方式，拉近詩(shī)詞知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文詩(shī)詞知識(shí)的積極性，實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文詩(shī)詞課堂教學(xué)效果的目的。

一、中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化的重要性

（一）有利于降低中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)難度

通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)生活化，創(chuàng)設(shè)詩(shī)詞情境，可以降低詩(shī)詞學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，方便學(xué)生理解記憶，使學(xué)生感受到詩(shī)詞的情感、意境、語(yǔ)言魅力以及詩(shī)詞的文化背景，達(dá)到理想的詩(shī)詞教學(xué)效果。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文詩(shī)詞知識(shí)的積極性

中職學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)較弱。若實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)生活化，將使語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活拉近距離，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)積極性，對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文詩(shī)詞知識(shí)的效果具有積極影響。

（三）有利于改善學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文詩(shī)詞知識(shí)的能力

實(shí)現(xiàn)詩(shī)詞教學(xué)生活化，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)詞知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)幫助學(xué)生培養(yǎng)理解、運(yùn)用詩(shī)詞知識(shí)的良好綜合能力具有幫助。

（四）可以幫助學(xué)生更加深入地了解中華傳統(tǒng)文化

詩(shī)詞文化是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨而又耀眼的明珠。中職語(yǔ)文教師通過(guò)運(yùn)用生活化方式積極地為學(xué)生傳授詩(shī)詞知識(shí)，有助于學(xué)生更好地了解中華文化，能夠幫助學(xué)生掌握作者的情感意象，改善學(xué)生的詩(shī)詞學(xué)習(xí)效果。

二、針對(duì)中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)生活化的路徑分析

（一）積極構(gòu)建中職生活化語(yǔ)文教學(xué)課堂

1.通過(guò)課堂導(dǎo)入，普及生活經(jīng)驗(yàn)

首先，教師要在課前搜集和教學(xué)、和學(xué)生的生活息息相關(guān)且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的材料，做好導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

其次，要合理導(dǎo)入全新的知識(shí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)領(lǐng)域橫縱方向的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生探究未知的新知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)量。

此外，還要注重情感激發(fā)。詩(shī)詞的情感性較強(qiáng)，抑或深沉，抑或喜悅，抑或激昂，抑或悲憤，此時(shí)通過(guò)情感導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生潛在情感，使其在情感上引起共鳴。

2.合理提問(wèn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生感悟生活

首先，教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用提問(wèn)，貼近學(xué)生實(shí)際生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)詞，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建詩(shī)詞知識(shí)和實(shí)際生活通道的教學(xué)目的。

其次，構(gòu)造情境環(huán)境，激活生活體驗(yàn)。情境化教學(xué)融入生活背景下就是生活化教學(xué)的本質(zhì)。教師要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)生活情境環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師應(yīng)合理地運(yùn)用多媒體，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境之感，使學(xué)生和詩(shī)詞產(chǎn)生共鳴。

最后，課內(nèi)外相互結(jié)合，優(yōu)化生活探究效果。教師在教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，同時(shí)教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)生活化，應(yīng)要求學(xué)生深入生活，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間、時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活，幫助學(xué)生強(qiáng)化詩(shī)詞和生活的關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞含義的理解。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行潛移默化的觀察。通過(guò)設(shè)計(jì)便捷、生活化強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行感受與體驗(yàn)的能力。其次，要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活里面的風(fēng)景、環(huán)境進(jìn)行觀察。由于詩(shī)詞和生活存在差異，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察的方式探究、體驗(yàn)生活，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活與詩(shī)詞的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解水平。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)

帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生活實(shí)施體驗(yàn)，有助于學(xué)生深入地了解詩(shī)詞內(nèi)容、意境、情感，有助于提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的理解、學(xué)習(xí)效果。教師在帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活時(shí)，要結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容及特征，如對(duì)自然景色描寫(xiě)的詩(shī)詞教學(xué)中，教師可通過(guò)學(xué)生感受自然景色之美，從而品讀詩(shī)詞意境。

總之，教師在中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特征等有針對(duì)性地實(shí)施詩(shī)詞生活化教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞知識(shí)的積極性，提高學(xué)生理解、運(yùn)用詩(shī)詞知識(shí)的綜合能力。

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