職業(yè)院校武術教學創(chuàng)新策略研究

呂溢凱 謝飛

【摘要】當前傳統(tǒng)文化的傳承被社會各界高度重視，武術作為傳統(tǒng)體育的代表，正在走進校園。包括中職院校在內(nèi)的各級學校，都在開展武術課程，這對于學生鍛煉強健體魄和增強道德修養(yǎng)，起到了良好的促進作用。本文對中職院開展武術教學過程中存在的問題進行了分析，并提出了相應創(chuàng)新策略，供相關人員借鑒參考。

【關鍵詞】武術教學；問題；創(chuàng)新

“習文有武備，練武有文理?！蔽湫g是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和典型代表，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，其具有健身、觀賞、勵志、競技、搏擊等多種特點，是人們增強體質，修身養(yǎng)性的良好方式。在中職院校開展武術教學，不僅是體育課程開展的需要，也是開展傳統(tǒng)文化教育、思想品質教育、勵志教育、文明禮儀教育的有效途徑，具有很強的現(xiàn)實意義。因此需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，以期取得更好的教育效果。

一、中職院校進行武術教學創(chuàng)新的必要性

中職院校的培養(yǎng)目標是為國家建設輸送優(yōu)秀的一線技術人才，這不但要求學生具備較強的專業(yè)技能，還同時要求他們具備健康的體格、健全的人格、正確的思想和良好的品質。因此，對創(chuàng)新中職院校的武術教學的認識，就不應只停留于是一種教學研究工作，而應上升到促進學生全面發(fā)展，終身發(fā)展的素質教育高度，本著為學生負責，為國家負責的態(tài)度，充分認識到創(chuàng)新的必要性，增強工作的使命感和責任感，通過創(chuàng)新武術教學，助力實現(xiàn)新時期綜合型人才的培養(yǎng)目標。

二、職業(yè)院校武術教學存在的不足

（一）對武術教學的重要性認識不足

目前，部分中職院校對提武術教學的重要性認識不夠，教學目標地位較低，只是把武術教學作為體育課程的補充完善，當做學生身體素質和興趣特長培養(yǎng)工作來抓。由于不被重視，直接造成武術教學在中職院校課程中的邊緣化，師資力量和設備實施的投入較少，進而影響了武術教學的質量。

（二）武術教學的內(nèi)容單一，方式陳舊

在武術教學中，內(nèi)容單一，方式陳舊是目前中職院校普遍存在的問題。教學內(nèi)容上是以武術動作和套路的學習為主，忽略了武術的歷史傳承、文化背景等內(nèi)容，其德育功效等不到發(fā)揮；教學方式上仍然是教師演示——學生模仿——教師糾正——學生練習的陳舊模式，缺乏互動性，讓學生感到枯燥乏味，失去學習興趣。

（三）師資力量不夠

武術教師的素質直接決定著武術教學的質量。武術教師除了要具備較強的武術專業(yè)能力，還需要掌握相應的教育學、心理學理論，及傳統(tǒng)文化知識、健康養(yǎng)生知識等。但由于很多中職院校對武術教學不重視，武術教師隊伍高素質人才不足，這也是制約武術教學創(chuàng)新發(fā)展的重要原因之一。

三、職業(yè)院校武術教學創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學理念

理念的創(chuàng)新是前提和基礎。我們要創(chuàng)新武術教學的理念，改變對開展武術教學只是為了豐富體育課內(nèi)容，增強學生體質的傳統(tǒng)觀念，要將武術教學定位于文化內(nèi)涵層面上，充分與思想道德教育、傳統(tǒng)文化教育、文明禮儀教育相融合，讓武術教學成為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的有效途徑。

（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容

在武術教學內(nèi)容上，要擺脫武術的體育屬性限制，積極拓展范圍。在具體實施中，要重視武術的傳統(tǒng)文化背景和民族文化特征，在內(nèi)容上涵蓋其體育性、藝術性、文化性、教育性等各個方面。如可以增加競技搏擊和健身養(yǎng)生方面的內(nèi)容，以發(fā)揮武術的實用性；增加傳統(tǒng)文化和武術修養(yǎng)等理論內(nèi)容 ，培養(yǎng)學生的民族認同感與自豪感。同時，還要開闊視野，在傳統(tǒng)武術教學的基礎上，適量引進國外武術內(nèi)容，如日本空手道、韓國跆拳道等，提高學生的學習興趣。

（三）創(chuàng)新教學方法

一是要建立和諧的師生關系。在傳統(tǒng)的體育教學中，師生關系容易演變?yōu)閹熗疥P系，是一種普遍現(xiàn)象。嚴師出高徒，突然有其一定道理，但是，一方面我們開展武術教學，目的不是為了讓學生在競技賽事上去拿成績，需要異常嚴酷的訓練；另一方面，根據(jù)現(xiàn)代科學的教育理論，學生是教學活動的中心，和諧的師生關系，將更有助于提高學生學習興趣，提高教學效果。

二是要豐富教學模式。武術教學于其他學科教學注重理論知識的傳授不同，其更加注重實踐能力的培養(yǎng)。結合武術教學的特點，我們要著力豐富武術的教學模式。首先，要關注學生的體驗性和參與度，突破教師先示范，學生再模仿的傳統(tǒng)套路，積極采用興趣式、啟發(fā)式、點撥式的新型教學模式，讓學生實現(xiàn)自主學習，自主發(fā)展。其次，是注重課堂的靈活性和新鮮感。武術動作需要反復練習，長時間的重復動作會讓學生注意力降低，教師應采取靈活多樣的方式，讓學生保持興奮的狀態(tài)。如進行個人展示，讓不同學生演示自己掌握的最標準的動作；開展低強度的武術對抗，讓學生在實踐中，發(fā)現(xiàn)自己的不足等。最后，是積極利用先進教學設備。武術動作和套路大多非常迅速，教師的示范不易被學生看清楚，因此可以利用多媒體教學設備和手段，對一些難點動作通過錄像、圖片的方式，用慢動作，多角度的向學生進行演示，以加深他們的理解。

武術是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其健身性、文化性、德育性功能強大，這與我們中職院校培養(yǎng)身體健康、專業(yè)過硬、思想端正、品質優(yōu)良的國家一線技術人才的教育目標存在諸多契合點。在中職院校開展武術教育，具有很強的現(xiàn)實意義。我們要不斷更新觀念，創(chuàng)新方法，讓武術在中職院校落地生根，發(fā)揚光大，為國家培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]蔡仲林，施鮮麗.學校武術教學改革的指導思想——淡化套路、突出方法、強調(diào)應用[J].上海體育學院學報，2007（01）.

[2]舒宗禮，夏貴霞.普通高校武術教學內(nèi)容改革趨勢與對策[J].西安體育學院學報，2005（S1）.