如何構(gòu)建初中英語高效課堂

馬芳

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校越來越強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)的過程中要構(gòu)建高效課堂。那么教師應(yīng)如何構(gòu)建初中英語高效課堂呢？基于此，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，立足學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)“如何構(gòu)建初中英語高效課堂”這一課題進(jìn)行如下探究，希望給廣大英語教育工作者提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中；英語；高效課堂

一、構(gòu)建初中英語高效課堂的意義

1.有利于提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

學(xué)生在上英語課的過程中往往會(huì)產(chǎn)生這種問題——他們不能以一種積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，如果這一問題得不到有效解決，不僅不利于營造一種活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，還不利于構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。之所以發(fā)現(xiàn)這樣的問題，主要原因之一是：教師在英語教學(xué)中依舊采用諸如“灌輸式、填鴨式”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有致力于高效課堂的構(gòu)建。此時(shí)，教師在開展英語教學(xué)活動(dòng)的過程中若能采取有效的教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂，就有利于改善這樣的問題。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新的教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極主動(dòng)地滲透這一內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于一種被學(xué)習(xí)、被灌輸?shù)臓顟B(tài)，這種狀態(tài)使學(xué)生猶如籠子中的小鳥兒，失去了自由飛翔的權(quán)利。此時(shí)，教師采用有效的教學(xué)方法以及教學(xué)手段積極地構(gòu)建英語高效課堂，讓學(xué)生在這樣的課堂中自主學(xué)習(xí)，如此一來，不僅有利于學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略

1.精心備課，為英語高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有在講授新課之前進(jìn)行精心備課，那么，教師才能在教學(xué)活動(dòng)中游刃有余，靈活自如。所以，教師開展英語教學(xué)活動(dòng)之前就應(yīng)進(jìn)行精心備課，在備課的過程中把英語教材中各種各樣的知識(shí)點(diǎn)鉆研透徹，并根據(jù)學(xué)生的真正需求以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)內(nèi)容。例如，在開展Do you want to watch a game show這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要利用課余時(shí)間進(jìn)行精心準(zhǔn)備，并通過上網(wǎng)的方式搜集有關(guān)各種球類比賽的信息以及視

頻，并對(duì)這些資源進(jìn)行篩選、整理，在制作課件的時(shí)候把精挑細(xì)選的視頻插入課件中。再比如，在開展What color is it的學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要事先準(zhǔn)備諸如紅色、黑色、藍(lán)色的圖片，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制作相關(guān)的PPT

課件，并根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)見學(xué)生在課堂上可能問的問題。總之，教師只有進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備，才能為英語教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.積極使用多媒體設(shè)備，使英語教學(xué)更加多姿多彩

教師在教學(xué)的過程中若能有效地利用多媒體這一設(shè)備來輔助教學(xué)，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，還能使英語教學(xué)在多媒體這一技術(shù)的作用下變得更加多姿多彩。基于此，教師在開展初中英語教學(xué)活動(dòng)的過程中可以積極地使用多媒體設(shè)備。例如，教師在進(jìn)行How do you get to school這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師打開在課下提前制作好的課件，并讓學(xué)生仔細(xì)地觀看大屏幕上的圖片：一張畫有各種交通工具的圖片；其次，教師對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這張圖片內(nèi)容，說一說自己通過什么交通工具來上學(xué)。”于是，學(xué)生一邊仔細(xì)地觀看大屏幕上的圖片，一邊把自己的想法分享給其他同學(xué)。有的學(xué)生說：“I go to school by bike.”還有的學(xué)生說：“I go to school on foot.”這樣的教學(xué)方法不僅能夠把抽象的英語知識(shí)變得直觀形象，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及熱情。由此可見，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的有效運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教師開展的英語教學(xué)活動(dòng)之中。

3.充分使用生活化教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象

要使朵朵“高效”之花在“英語課堂教學(xué)”這棵大樹上精彩綻放，這需要教師以“生活”為土壤。如果離開了這樣的土壤，那么這不僅不利于綻放“高效”之花，還會(huì)使這棵大樹失去生機(jī)與活力?；诖耍處熢陂_展英語教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)使生活化教學(xué)法與英語教學(xué)有機(jī)融合，從而為初中英語高效課堂的構(gòu)建注入強(qiáng)大能量。例如，教師在開展I would like some noodles這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“我們?cè)谏钪锌梢云穱L到各種各樣的食物，下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生活中的內(nèi)容說一說自己最喜歡的食物。”有的學(xué)生說：“My favourite food is dumplings and noodles.”還有的學(xué)生說：“I would like some rice and eggs.”還有的學(xué)生說……總之，教師在這節(jié)課的教學(xué)中通過讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想、說一說自己喜歡的食物的方式有效使用了生活化教學(xué)法，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

總之，教師在進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要采取有效的方式進(jìn)行精心備課，為英語高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；還要使英語教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)融合起來，使英語教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下變得更加炫動(dòng)精彩；還要充分使用生活化教學(xué)法加深學(xué)生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的印象，從而促進(jìn)初中英語高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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