淺論大學(xué)生社會主義核心價值觀的認同現(xiàn)狀及影響因素

【摘要】大學(xué)生是國家的未來，對大學(xué)生實施有效的思想政治教育指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，是高校組織開展人才培養(yǎng)工作中需要重點關(guān)注的問題。因此基于社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，新時期應(yīng)該重點培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，提高人才培養(yǎng)工作能力。本文從大學(xué)生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀入手，對影響因素進行了研究，希望可以為培育和踐行社會主義核心價值觀提供有效的支持。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會主義核心價值觀；認同現(xiàn)狀；影響因素

對大學(xué)生實施社會主義核心價值觀教育是高等教育實踐中對人才培養(yǎng)工作提出的具體要求，只有將社會主義核心價值觀教育融入到高等教育實踐中，才能發(fā)揮出社會主流意識形態(tài)的影響作用，使高校所組織開展的人才培養(yǎng)工作始終沿著正確的發(fā)展方向前進。當(dāng)前，我國高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中，社會主義核心價值觀教育的落實情況不理想，大學(xué)生群體社會主義核心價值觀認同度偏低，不利于人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)優(yōu)化。因此，有必要針對這一問題進行系統(tǒng)的探究，為教育教學(xué)改革提出合理化建議。

一、大學(xué)生對社會主義核心價值觀認同的現(xiàn)狀

長期以來我國高校在組織開展人才培養(yǎng)工作的過程中，都高度重視思想政治工作，并且加強對馬克思主義基本理論的教育和社會主義核心價值觀的教育，力求能夠發(fā)揮出社會主義核心價值觀的重要作用，為大學(xué)生的成長成才做出正確的指引。但是在當(dāng)前經(jīng)濟全球化背景下，西方社會文化思想對我國大學(xué)生群體的思想狀態(tài)造成了巨大的沖擊，部分大學(xué)生思想認識水平偏低，出現(xiàn)了對社會主義核心價值觀認同感不足的情況，極大地限制了人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化創(chuàng)新，也會對大學(xué)生的個人發(fā)展造成一定的阻礙。

調(diào)查研究顯示，當(dāng)前我國高校大學(xué)生群體中非常了解社會主義核心價值觀的學(xué)生比例較少，僅占5%左右，大多數(shù)學(xué)生表示比較了解和一般了解，并且在針對社會主義核心價值觀內(nèi)容的調(diào)查中，能夠全部選擇正確內(nèi)容的學(xué)生人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的17%左右，可見當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解程度不夠深入，會在一定程度上影響大學(xué)生對核心價值觀內(nèi)容的認同。在具體針對認同度調(diào)查的過程中，雖然大部分學(xué)生都表示加強對社會主義核心價值觀培育和踐行，能夠引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們主動踐行中國夢的重要力量，但是在針對大學(xué)生內(nèi)化和踐行核心價值觀情況進行調(diào)查后，卻發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在實際生活中存在對價值觀認同度偏低的情況，特別是面對巨大的社會壓力，部分大學(xué)生可能會受到市場經(jīng)濟不良效應(yīng)的影響，做出錯誤的行為選擇，影響大學(xué)生培養(yǎng)工作實際效果。所以為了能夠提出科學(xué)合理的社會主義核心價值觀培育方案，就要具體分析相關(guān)影響因素，為培養(yǎng)措施的制定提供有價值的理論指導(dǎo)。

二、影響大學(xué)生社會主義核心價值觀認同感的主要因素

（一）大學(xué)生自身特點的影響

當(dāng)代大學(xué)生多為獨生子女，成長環(huán)境存在明顯的特殊性，在一定程度上決定了他們對價值觀的認同受到自身特點的影響。在當(dāng)代大學(xué)生的成長過程中，大學(xué)生在與網(wǎng)絡(luò)社會接觸的過程中能夠獲取多元化的信息，部分意志不夠堅定的大學(xué)生無法正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量，在不良信息的影響下可能形成個人主義和利己主義的錯誤思想傾向，限制大學(xué)生對核心價值觀的認同。同時，現(xiàn)代高校教育往往秉承開放自由的教育理念，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，也可能造成大學(xué)生排斥統(tǒng)一的權(quán)威價值標準，導(dǎo)致大學(xué)生對核心價值觀的認同受到潛移默化的不良影響，整體認同感偏低。

（二）校園文化的影響

在高校建設(shè)和發(fā)展過程中已經(jīng)基本上認識到踐行和培育社會主義核心價值觀的重要性，并且也在這方面做出了相應(yīng)的實踐探索，在校風(fēng)、校訓(xùn)和學(xué)校綜合管理活動中都適當(dāng)?shù)厝谌肷鐣髁x核心價值觀思想。但是從校園整體環(huán)境建設(shè)上看，當(dāng)代高校辦學(xué)理念一般崇尚個性和自由，在引導(dǎo)大學(xué)生價值選擇方面主動多元化發(fā)展和去權(quán)威化發(fā)展，雖然能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造才能的激發(fā)起到促進作用，但是也會導(dǎo)致部分學(xué)生無法正確處理多元化價值觀和社會主義核心價值觀之間的關(guān)系，造成學(xué)生對核心價值觀的認同度受到不良影響。所以新時期在對大學(xué)生實施價值觀教育的過程中，應(yīng)正確認識校園環(huán)境的重要性，將校園文化建設(shè)與踐行和培育社會主義核心價值觀有機結(jié)合，進而提高大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感。

三、結(jié)語

綜上所述，在高效開展人才培養(yǎng)工作的過程中，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同受到多種因素的影響，新時期要想在高校人才培養(yǎng)工作中踐行和培育社會主義核心價值觀，就應(yīng)該結(jié)合不同的影響因素進行系統(tǒng)的探究，并提出合理化建議，以社會主義核心價值觀作為指導(dǎo)促進高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的全面貫徹落實。

參考文獻

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[2]朱海，黃必春.大學(xué)生社會主義核心價值觀的認同教育[J].欽州學(xué)院學(xué)報，2015（06）：37～41.

作者簡介：杜繼艷（1974—），女，漢族，吉林通化人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育研究。