高校護理實驗室管理現狀與應對策略

劉海英　王波

[摘要] 目前高校模式仍是醫(yī)護專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，為了使護理人員獲得較高的綜合素質、實踐能力，高校為護理專業(yè)設置相關實驗室，以確保高校能為相關專業(yè)人才培養(yǎng)實踐能力提供條件。實驗室管理是確保實驗室能正常使用的必要手段，但受多種因素影響高校護理實驗室管理存在問題，使實驗室正常使用受到影響，這不僅不利于高校醫(yī)護人才的培養(yǎng)，同時還會造成高校教學資源地浪費，因此如何有效、合理對實驗室進行管理得到高校相關領導的關注。該文通過對目前實驗室管理現狀進行分析，找出其中存在的問題，從而提出相應解決策略，旨在為提高護理實驗室使用效率提供依據。

[關鍵詞] 現狀；管理；實驗室；應對策略

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）10（a）-0096-02

College Nursing Laboratory Management Status and Countermeasures

LIU Hai-ying， WANG Bo

Changchun Medical College， Changchun， Jilin Province， 130031 China

[Abstract] Currently， the college model is still an important component of medical professional training， in order to let the nursing staff obtain higher comprehensive quality and practice ability， the college sets the related laboratory for the nursing major， to ensure to provide conditions for the related professional training practice abilities. The laboratory management is an inevitable means to ensure the normal usage of laboratory， but there are many issues in the college nursing laboratory affected by multiple factors， thus affecting the normal usage of laboratory， which is not conductive to the training of college medical talents， but also waste the college teaching resources， therefore， how to effectively and rationally manage the laboratory wins the attention of the college related leaders. The paper analyzes the current laboratory management status and find out the existing issues thus putting forwards the corresponding solutions in order to provide basis for improving the usage efficacy of the nursing laboratory.

[Key words] Status； Management； Laboratory； Countermeasure

近些年由于人們生活水平、文化程度的提高，使得人們對醫(yī)療衛(wèi)生方面的關注度越來越高，同時對醫(yī)護工作也提出了更高的要求，社會的發(fā)展造成市場需求變化，傳統(tǒng)醫(yī)療衛(wèi)生服務體系已無法適用現今社會，因此醫(yī)護人才培養(yǎng)模式需要改變[1]。高校不僅僅需要注重護理人才理論知識的培養(yǎng)，同時還應重視提升學生的實踐能力，從而提高醫(yī)護人才綜合能力以滿足現今市場需求，為患者提供更好的醫(yī)療服務。護理實驗室是護理相關人才在校內開展實踐的場所，其在培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力方面發(fā)揮重要作用，通過實驗室學生能規(guī)范、熟練掌握醫(yī)療方面各種操作技能，從而避免其在今后工作中出現較大問題[2]。

1 護理實驗室管理現狀問題分析

①相關制度不夠完善，實驗室管理責任制度不夠完善，導致管理人員對自身責任認識不清，在設備管理等工作中出現較多問題，且無法主動承擔相應責任，在出現問題時相互推諉，最終造成嚴重損失。管理制度的不完善使得部分學生在開展實驗操作時，不注重嚴格按照相關制度進行操作，或在實驗結束后未按規(guī)定對實驗室內器皿及實驗臺進行清理，導致實驗室環(huán)境受到污染，輕者造成高校教學資料浪費，致使設備出現損壞，嚴重著可引發(fā)安全問題，危及學生、教師等相關人員生命安全。②管理人員無專業(yè)管理、設備維修經驗，當實驗室內設備出現故障時未能及時發(fā)現，也無法對設備給予必要、有效的檢查、修理及處理。無法及時發(fā)現學生在實驗室內出現的錯誤操作，無法及時指出并給予相應操作指導。其次管理人員素質不一，在一定程度上給管理隊伍思想穩(wěn)定造成了影響，繼而使整體工作效率降低，同時高校對實驗室管理的不重視導致管理人員在校內福利待遇明顯低于其他授課教師等，導致管理者職業(yè)認同感低，在工作上無法全身心投入激情與努力[3]。③管理模式較為陳舊，雖然近幾年高校教育、實驗室均得到發(fā)展，然而高校在對實驗室管理時未做到與時俱進，仍采用陳舊的管理模式，未根據實際情況對自身工作模式不斷調整，如在文件歸檔、設備登記、實驗排課等方面均還是以人工操作為主，計算機技術、網絡技術等現代化手段仍未被廣泛應用到實驗室管理中，導致護理實驗室管理工作效率與工作質量較低。④設備數量與質量不足，受多種因素影響高校對護理實驗室內設備難以及時更新、維護，造成部分設備出現老舊狀態(tài)無法使用。同時由于近幾年社會對醫(yī)護人員的需求增加，導致高校對醫(yī)護學生擴招，導致相關專業(yè)學生數量上升，為確保每名學生在實驗室內都能親自動手進行實踐，實驗室設備數量需根據專業(yè)學生數量給予增加。但部分高校對此未重視，造成校內雖設有護理實驗室，但相關實驗設備數量較少，無法滿足實際需求，不僅給教師實踐授課增加難度，同時不利于學生實踐能力的提升[4]。

2 應對策略

2.1 建立新的管理制度

根據高校實際情況完善實驗室一系列規(guī)章制度：學生守則、實驗室應急管理、儀器設備管理守則、安全防護制度等通過建立規(guī)范化管理制度，使今后護理實踐教學中有規(guī)章制度依據，從而促進實踐教學能順利有序進行，有效避免實驗室安全隱患發(fā)生[5]。

2.2 提升管理隊伍素質

實驗室管理人員在高校護理實驗室管理中發(fā)揮著重要作用，早期由于院校對管理者重視度不夠，管理人員素質不一，不僅給實驗室建設、管理造成不利，還會影響管理制度執(zhí)行效果，因此為提高實驗室管理效果，高校需要加大對管理人員自身素質的培養(yǎng)，從而使其發(fā)揮主觀能動性，繼而提高實驗室管理水平[6]。高?？蔀閷嶒炇夜芾砣藛T提供進修、培訓機會，使管理人員的能力能滿足實驗室需求，并在培訓、進修后對其進行考核，只有在考核通過后才能上崗。通過培訓提升實驗室人員思想上的認知，明確自身責任，要求其不斷豐富、更新自身知識，鼓勵管理人員學習其他院校護理實驗室先進的管理方法、理念，并結合學校情況參與實驗室相關管理制度的制定。高校應當提升管理人員待遇，予以關懷，讓管理人員能感受到學校的認同與尊重，從而提升其工作激情，愿意投入更多努力在工作中，同時高校還應針對管理人員工作情況制定獎懲機制，對于負責認真者予以適當獎勵，若管理人員工作無責任心、失誤較多就給予相應懲罰，從而在一定程度上提升其責任意識。

2.3 加強設備管理工作

高校應當根據實際情況在實驗室管理中引進先進技術設備，從而使實驗室管理工作逐漸由早期人工操作轉變?yōu)樾畔⒒?、數字化，這在一定程度上有利于提高管理者工作質量、效率，將文件歸檔、設備登記、實驗排課等內容制成電子檔，不僅便于相關信息完整保存，同時還利于后期信息查詢、管理。為確保實驗室內設備數量、質量能夠滿足課堂教學需求，管理人員需定期對設備行維護與檢查，同時在實驗課前再次對儀器、設備等進行檢測，對出現損壞的設備及時做好上報、維修等工作。實驗課結束后，由管理人員將實驗雜物清理，檢查實驗室內設備狀態(tài)，并給予相應記錄，按規(guī)定完成設備回收與發(fā)放等工作交接，做好全面記錄。

2.4 加強實驗室管理宣傳

醫(yī)護專業(yè)學生在實驗室內進行實驗學習時，由于對實驗室內環(huán)境、儀器操作不熟悉，或不愛護器械物品、模型等，給實驗室管理造成不利影響，故高校因針對學生在護理實驗室中存在的問題，在實驗課前由管理人員對學生全面介紹實驗室環(huán)境、安全管理制度以及相關儀表著裝等方面要求，在實驗課中由管理人員監(jiān)督學生實驗操作工作，對錯誤、不規(guī)范操作及時給予指出，促學生能規(guī)范化使用儀器設備，對于故意破壞儀器、設備，上報學校根據嚴重程度給予相關處罰。

[參考文獻]

[1] 黃坤，李彥啟.我國高校實驗室安全管理現狀分析與對策[J].實驗室研究與探索，2015，34（1）：280-283.

[2] 李旭偉，鄭倩，唐建平，等.數字化醫(yī)學機能實驗室的建設探討[J].現代醫(yī)藥衛(wèi)生，2012，28（22）：3488-3490.

[3] 孫瑜嬬，李濤.中醫(yī)類院校實驗室生物安全隱患及對策[J].醫(yī)學理論與實踐，2016，29（13）：1819-1820.

[4] 王鴻梅.醫(yī)學院校實驗室引進信息化管理系統(tǒng)相關問題研究[J].實驗室科學，2014，17（1）：62-64.

[5] 段斯亮，于聲.某院校護理專業(yè)學生實驗室生物安全知識認知情況調查分析[J].現代醫(yī)藥衛(wèi)生，2014，30（4）：515，522.

[6] 李蓉.“學生自我管理”的開放式護理實驗室管理模式探討[J].河北中醫(yī)，2013，35（7）：1073-1074.

（收稿日期：2018-07-09）