中職學(xué)校學(xué)生艾滋病知識(shí)知曉情況的問(wèn)卷調(diào)查分析

楊艷 邱雁 浦紹且

[摘要] 目的 了解中職學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的知曉情況。方法 采取隨機(jī)抽樣的方法，2017年9—12月間對(duì)云南省臨滄衛(wèi)生學(xué)校的1 489名2017級(jí)新生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 問(wèn)卷中的各相題目的正確率在不同性別學(xué)生中比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；3個(gè)邊境縣學(xué)生與其他生源地學(xué)生比較，有兩題正確率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），其余題目正確率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；在對(duì)艾滋病感染者的態(tài)度上，有47.88%的學(xué)生愿意艾滋病感染的朋友或親戚繼續(xù)來(lái)往，有14.25%的學(xué)生不愿意，有35.87%的學(xué)生要視情況而定，有2%的學(xué)生不知道。結(jié)論 中職學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)掌握不夠全面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特別是邊境縣學(xué)生艾滋病防治知識(shí)的教育。

[關(guān)鍵詞] 艾滋病知識(shí)；知曉情況；問(wèn)卷調(diào)查

[中圖分類號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）09（a）-0182-02

目前，我國(guó)艾滋病疫情特點(diǎn)為：①艾滋病疫情持續(xù)上升，上升幅度有所減緩；②性傳播已成為主要傳播途徑，男性同性性傳播上升速度明顯；③局部地區(qū)和特定人群疫情嚴(yán)重。臨滄市地處祖國(guó)西南邊陲，轄區(qū)內(nèi)滄源、耿馬、鎮(zhèn)康3個(gè)縣與緬甸接壤，國(guó)境線長(zhǎng)達(dá)290多公里，毗鄰世界毒源產(chǎn)地金三角，是販毒分子販賣毒品的重要通道。由于臨滄市流動(dòng)人口較多，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，受毒品危害較為嚴(yán)重，因而是云南省艾滋病高發(fā)區(qū)之一[1]。為了解中職學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的知曉情況，為該市艾滋病防控工作提供方向和依據(jù)，2017年9—12月間對(duì)該市一所中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行艾滋病知識(shí)知曉情況的問(wèn)卷調(diào)查與分析。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

云南省臨滄衛(wèi)生學(xué)校的1 489名2017級(jí)新生。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)及內(nèi)容 問(wèn)卷參照云南省防治艾滋病局設(shè)計(jì)的校內(nèi)青少年防治艾滋病知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查表，并根據(jù)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)加以修改。

1.2.2 調(diào)查方式 使用統(tǒng)一的調(diào)查問(wèn)卷，組織學(xué)生以班級(jí)為單位不記名填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回。調(diào)查人員經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)，并且認(rèn)真負(fù)責(zé)。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將結(jié)果按性別、民族及生源地進(jìn)行分層分析，得出相關(guān)調(diào)查知識(shí)的正確率，組間比較采用χ2檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α取0.05。P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 艾滋病相關(guān)知識(shí)調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表1 489份，其中有效份數(shù)為1 439份，無(wú)效份數(shù)50份，見(jiàn)表1。問(wèn)卷中的各項(xiàng)題目的正確率在不同性別學(xué)生中比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。滄源、耿馬、鎮(zhèn)康3個(gè)邊境縣學(xué)生與其他生源地學(xué)生比較，“通過(guò)外表可以判斷一個(gè)人是否感染了艾滋病嗎？”和“堅(jiān)持正確使用安全套可以減少感染和傳播艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)嗎？”兩題正確率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），3個(gè)邊境縣學(xué)生的正確率低于其他生源地學(xué)生；其余題目正確率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.2 對(duì)艾滋病感染者的態(tài)度

在對(duì)艾滋病感染者的態(tài)度上，有47.88%的學(xué)生愿意艾滋病感染的朋友或親戚繼續(xù)來(lái)往，有14.25%的學(xué)生不愿意，有35.87%的學(xué)生要視情況而定，有2%的學(xué)生不知道。

3 討論

3.1 原因分析

臨滄經(jīng)濟(jì)條件比較落后，人口文化素質(zhì)不高，上述問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生雖然是衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生，但是才剛?cè)雽W(xué)，尚未進(jìn)行醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，故而答題正確率不盡人意。

3.2 采取措施

知信行模式是改變?nèi)祟惤】迪嚓P(guān)行為的模式之一，也是一種行為干預(yù)理論，它將人類行為的改變分為獲取知識(shí)，產(chǎn)生信念及形成行為3個(gè)連續(xù)。行為改變的知信行理論是目前艾滋病防控工作的主要策略[2]。知信行理論認(rèn)為衛(wèi)生保健和信息是形成積極、正確的健康信念與態(tài)度的基礎(chǔ)，而正確的健康信念與態(tài)度則是改變行為的動(dòng)力[3]。學(xué)生們只有掌握艾滋病的相關(guān)知識(shí)，建立起積極、正確的信念和態(tài)度，才能形成有益于自身健康、有益于社會(huì)穩(wěn)定的行為[4]。根據(jù)該次問(wèn)卷調(diào)查，該市中職學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)掌握不夠全面，中職學(xué)校學(xué)生艾滋病防治工作任重而道遠(yuǎn)。針對(duì)該校學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擬采取以下措施。

3.2.1 開(kāi)展針對(duì)新生的艾滋病防治知識(shí)講座 對(duì)新生進(jìn)行艾滋病防治知識(shí)宣講，宣講內(nèi)容包括艾滋病的流行情況、病原學(xué)、臨床表現(xiàn)、傳播途徑和防治措施等，在新生們還沒(méi)進(jìn)行醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)之前就掌握艾滋病的相關(guān)理論知識(shí)；此外，由于衛(wèi)校學(xué)生是未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，還應(yīng)給其介紹HIV職業(yè)暴露的處理辦法和防治措施。同時(shí)，由于目前艾滋病的主要傳播途徑為性傳播，所以還應(yīng)給學(xué)生進(jìn)行青春期性教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，教會(huì)他們?nèi)绾畏婪缎则}擾、避免性侵犯。

3.2.2 在全校范圍內(nèi)開(kāi)展艾滋病防治知識(shí)競(jìng)賽 通過(guò)開(kāi)展艾滋病防治知識(shí)競(jìng)賽，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)艾滋病理論知識(shí)的掌握，同時(shí)設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)措施，增加學(xué)生學(xué)習(xí)艾滋病防治知識(shí)的積極性。

3.2.3 在“12.1”世界艾滋病日期間開(kāi)展全校性防艾知識(shí)宣傳游園活動(dòng) 通過(guò)游園活動(dòng)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性；同時(shí)，在游園活動(dòng)中發(fā)放艾滋病防治知識(shí)的宣傳手冊(cè)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握艾滋病防治知識(shí)。

3.2.4 建立學(xué)校防艾知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站 開(kāi)發(fā)防艾知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，將相關(guān)學(xué)習(xí)課件及視頻發(fā)到網(wǎng)上讓學(xué)生自行點(diǎn)擊學(xué)習(xí)；開(kāi)發(fā)教師管理應(yīng)用系統(tǒng)，讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行在線指導(dǎo)；開(kāi)發(fā)考試條件功能，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行防艾知識(shí)考試，對(duì)初次考試不合格者進(jìn)行補(bǔ)考，對(duì)補(bǔ)考不過(guò)關(guān)者制定相應(yīng)懲罰措施；開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)更新備份系統(tǒng)，自動(dòng)保存學(xué)生學(xué)習(xí)積分和考試成績(jī)等數(shù)據(jù)。

預(yù)防和控制艾滋病，關(guān)系到人民群眾身體健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，關(guān)系到民族興衰和國(guó)家存亡[5]。當(dāng)前該市艾滋病流行形勢(shì)依然嚴(yán)峻，防治任務(wù)還十分艱巨。通過(guò)上述措施，能讓該校學(xué)生對(duì)艾滋病防治知識(shí)有較為全面的了解，進(jìn)一步提升艾滋病防護(hù)意識(shí)和能力，為該市艾滋病防控工作作出貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 趙敏，劉庚碧.臨滄師范高等專科學(xué)校預(yù)防艾滋病綜合干預(yù)模式探討[J].學(xué)園，2014（1）：24-25.

[2] 姚梓堅(jiān).中學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)知曉情況的問(wèn)卷調(diào)查分析[J].臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2008，7（11）：167-169.

[3] 劉瑛，包春蕾.社區(qū)護(hù)理[M].北京：科學(xué)出版社，2004：71-92.

[4] 王湘蘇，黃明豪，劉志浩.大學(xué)生預(yù)防艾滋病健康教育研究進(jìn)展[J].傳染病預(yù)防控制健康教育，2007（4）：46-49.

[5] 國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)艾滋病防治工作的通知[Z].2011-02-16.

（收稿日期：2018-06-06）